德育管理論文2011.1（樂娟）.doc

淺議新課程下小學德育工作的創(chuàng)新江岸區(qū)澳門路小學 樂娟德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！币虼耍瑢W校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在新課程改革的推動下，學校如何推進德育工作的創(chuàng)新，是我們一直關注和探索的一個重要課題。根據(jù)我校德育工作實踐，依據(jù)國家德育的有關精神，在實施新課程改革中，要推進學校德育工作創(chuàng)新，增強德育實效，學校德育工作應仍堅持“以德為先”的理念；堅持繼承與創(chuàng)新相結合的原則，繼承德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)；堅持科學性、針對性和實效性的原則，遵循德育規(guī)律，注意貼近實際、貼近學生、貼近生活。 一、堅持以德為先，努力構建先進和諧的校園文化 德育的根本目標在于教育學生學會做人，指導學生做什么樣的人和引導學生怎樣做人。在新課程改革中，學校要推進德育工作創(chuàng)新，貴在建設，“立”字當頭，堅持以德為先，不斷加強校園文化建設，用先進和諧的校園文化來陶冶學生的思想道德情操。 1.重視校園環(huán)境建設，優(yōu)化德育環(huán)境 重視校園環(huán)境建設，以環(huán)境育人，不斷完善德育基礎設施，讓德育融入環(huán)境中，讓環(huán)境蘊涵著德育。學校根據(jù)實際情況盡力使校園環(huán)境實現(xiàn)凈化、綠化、美化。抓了四大版塊建設：一是教室環(huán)境版塊；二是墻報畫廊版塊；三是圖書閱覽版塊；四是電視廣播版塊。我校把環(huán)境文化作為創(chuàng)建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的載體。優(yōu)美的人文環(huán)境文化，給學生以德的熏陶，智的啟迪，美的享受，激勵著同學們奮發(fā)向上?！懊嗣浴?、“古典詩詞”分布于校園、樓道、走廊、餐廳之中，對內(nèi)引領師生的教育行為，對外彰顯澳小人的文化品質(zhì)。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。閱覽室里，以名人書畫和師生書畫作品為主題進行了布置，顯得高雅氣質(zhì)，超凡脫俗；桂花林下，師生圍坐在精巧的大理石桌凳旁，輕聲探討；運動場邊，學生興致勃發(fā)地爭跳“房子”；徜徉在校園文化長廊，各式用廢舊材料制作的京劇臉譜、朵朵紅梅、報紙貼畫、青花系列等美術書法作品美輪美奐；還通過設計新的校徽標識、譜寫并傳唱校歌澳小之歌，開通“我向校園文化建設進一言”校長熱線、開展“班級名片”展板設計活動等，充分發(fā)揮精神文化的引領作用，不斷促使我校文化價值被全體師生認同，成為一種巨大的向心力和凝聚力。我校通過這些精心的設計，把科學文化知識，融進了校園的每一個角落，鮮明的打造了學校的環(huán)境文化，熏陶了學生們的心靈。學校還擁有規(guī)范的旗桿、大幅的小學生守則、小學生日常行為規(guī)范、公民道德規(guī)范、學生一日行為規(guī)范等宣傳欄；有辦學宗旨、校訓、校風、教風、學風；有懸掛的世界地圖、中國地圖、名人名言等。各班級有國旗、名人名言、班訓、圖書角、黑板報、學習園地、衛(wèi)生角等設施。學校通過校史室、活動室、圖書室、閱覽室、廣播室、宣傳欄、黑板報等陣地來宣傳精神文明建設。同時，學校還通過加強校園的綠化、美化和凈化等工作來美化校園環(huán)境，把衛(wèi)生保潔工作與創(chuàng)建“綠色學校”工作相結合，做到科學化布局，優(yōu)化德育環(huán)境。 2.開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)新學生德育 學校以校園活動為載體，積極開展生動活潑、豐富多彩的校園文化活動，以此創(chuàng)造良好的人文教育環(huán)境，鍛煉學生的動腦、動手能力和組織能力，開拓他們的創(chuàng)新精神。學校立足實際，有重點，有針對性開展了未成年人思想道德實踐系列活動。確立了“弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”理念，以節(jié)日、紀念日等重大時事為契機，以區(qū)域性德育資源為主要內(nèi)容，聘請周邊社區(qū)領導和共建單位領導為校外輔導員，定期采用請進來、走出去的方式對學生進行教育，以“走進中華傳統(tǒng)文化教育活動年”為載體，不失時機地開展了“弘揚和培育民族精神月”校園交流開放日活動、與“文明同行”的小公民教育活動、法制“宣傳日”活動、打造書香校園，每日誦讀傳統(tǒng)詩詞，窗臺圖書漂流活動、 “心系汶川我獻一份力”、“愛獻玉樹我是小小換客”的救援資助活動、“綠色環(huán)保 愛護家園回收廢舊電池”活動、 “龍騰虎躍迎新年暨科技教育基地開啟”儀式、“情系西南捐一瓶水活動”、“中秋讀詩品文”、“迎新年科技知識競賽”、“制作元宵花燈”、“講雷鋒的故事”、“我是小雷鋒”、“我為媽媽獻祝福”、“我為校園添筆綠”、“地球一小時”、“火災里逃生消防演習”等活動都使學生受到了環(huán)保、獻愛心、要守法、科技神奇等教育，提高了自我保護的意識和能力。學生在系列活動中受到啟發(fā)和培養(yǎng)，增強了德育活動的實效。 另外，重視開展心理健康教育活動。隨著現(xiàn)代社會競爭的加劇，今天的學生面臨著從未有過的競爭和成長壓力。他們承擔著越來越大的學校、家庭、社會等方面的壓力，情緒不良、焦慮厭學、考試恐懼、網(wǎng)絡成癮、道德不良等心理問題日益增多，使之面臨一系列不良的心理問題，學生心理健康教育已刻不容緩。面對此種情況，我校加強了學生心理健康教育，專設了心理咨詢室陽光小屋。積極營造有利于學生身心發(fā)展、安全文明的校園環(huán)境和文化氛圍，心理健康教育滲透于教育教學的全過程，幫助學生形成自尊自愛、自立自強、會交往、抗挫折等良好的個性心理品質(zhì)，促進學生心理和諧發(fā)展。這些活動融知識性與趣味性為一體，科學性和創(chuàng)造性為一體，激勵學生、教育學生、塑造學生，給他們的童年生活打上美麗的烙印。校園文化活動要創(chuàng)新活動形式，豐富德育的互動工作方式。學校要堅持以升旗儀式、主題班會、專題講座、少先隊活動、文體活動、運動會、興趣小組、書畫展、軍訓、防火防震安全疏散演練和社會實踐活動等為載體，以重大節(jié)日、紀念活動為契機，結合學生思想特點和教育熱點，精心設計活動內(nèi)容，開展豐富多彩的校園文化活動，以先進的校園文化活動增強德育實效，促進青少年學生的健康成長。 二、堅持育人為本，努力構建全員育人的新局面 以學生為本，針對不同的學生采用不同的評價標準，不同的場合運用不同的評價方式，這是新課改教學思想的開放性之所在。在新課程改革形勢下，教育的新理念、教育教學組織形式、教育教學管理制度和模式等都發(fā)生了變化，師生關系也發(fā)生了改變。學校要堅持育人為本，努力形成全員育人的良好模式，構建和諧、民主、平等的師生關系，塑造學生良好的道德品質(zhì)。 首先，解放思想，明確職責。思想是行動的先導。因此，學校要從思想上加以重視，站在培養(yǎng)學生德才兼?zhèn)涞母叨壬先フJ識和從事德育工作，真正將德育工作提到學校議事日程上來，認真研究、部署，積極探索開展學校德育工作的有效途徑，使德育工作真正落到實處。 其次，健全機構，全員育人。每一個教育工作者首先是德育工作者，要抓好學校德育工作，我們應以德為先，育人為本，真正履行好自己的工作職責，做到心中有德育，心中有學生，以良好服務塑造學生良好的道德品質(zhì)。我校以落實區(qū)德育管理規(guī)程為契機，樹立全員全程育人意識，即“大德育”觀，并要求通力合作，齊抓共管，狠抓德育隊伍建設，根據(jù)加強未成年人思想道德建設工作計劃，以“專家引領”、“教海探航”和構建“全面發(fā)展+健全個性”的教育模式活動為契機，轉(zhuǎn)化育人理念：每個學生都是優(yōu)秀的，人人都是德育工作者。探討德育滲透的途徑、方式和方法，以新的教育理念、新的教育手段貫穿于學校的德育工作之中；加大班主任培訓力度，定期交流、宣傳典型經(jīng)驗，不斷提升班主任工作能力及管理水平，探索德育滲透的新途徑、新方法。健全德育工作制度，明確工作職責，實行德育工作月績效考核制，不斷提高班級管理工作實效。開展“關心班主任活動”，成立了校級班主任工作室，注重青年班主任培養(yǎng)，通過學習培訓、師徒結對幫扶等活動，促進青年班主任的成長。我校一名班主任被選為首席班主任工作室成員。在抓好班主任在德育工作中的作用的基礎上，突出了術科教師在德育中的作用，要求術科教師要有全局觀念，從有利于教育學生的角度出發(fā)，對學生高標準、嚴要求、與班主任協(xié)調(diào)一致，齊抓共管，形成合力，使思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，確立德育為首、育人為本、德智體美勞“五育并舉”的觀念。每學期家訪率達50%。學生身心得到健康發(fā)展。 三、堅持方法創(chuàng)新，努力創(chuàng)設德育新環(huán)境 在實施新課程改革過程中，學校要實現(xiàn)德育工作管理目標，推進德育工作創(chuàng)新，學校還要堅持方法創(chuàng)新，以“五育”為己任，努力創(chuàng)設德育新環(huán)境。在德育教育的過程中，學校要真正做到“五育”，即“環(huán)境育人、管理育人、教書育人、服務育人和活動育人”，不斷探索新時期青少年學生思想教育工作的新路子，改進思想教育課程的教學內(nèi)容和方法，加強教師與學生、家長與孩子、學生與學生之間的溝通和交流，進一步建立健全學校、家庭、社會相結合的未成年人思想道德教育體系。 1.發(fā)揮班主任在德育管理工作中的職能作用 班主任是與學生接觸最多，聯(lián)系最為密切，對學生最了解，影響最直接，是學校德育工作的骨干力量，是學校班級德育管理工作的領導者、教育者和組織者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。因此，要實現(xiàn)學校德育工作管理目標，必須充分發(fā)揮班主任在班級管理中的職能作用，寓德育于班級活動與管理之中。 在加強學生德育教育的實踐中，學校定期組織召開德育工作研討會和班主任工作例會，布置落實學校德育工作管理目標。同時，學校還加強班主任工作培訓，進行心理教育的研究，分析典型教育案例，充實班主任的心理教育專業(yè)知識；增強班主任的心理教育意識；提高班主任的心育工作能力與技巧，做好心育工作。2.發(fā)揮課堂教學在德育管理工作中的主渠道作用 新課程改革所倡導的就是將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標在學習過程中整合，抓住課堂主渠道，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來，引導學生積極主動的情感體驗，使教學過程既是學生知識與技能的增長過程，也是學生健全人格和良好品德的發(fā)展過程。 育人是教師的天職，作為教師，我們要培養(yǎng)學生用知識成就理想，用美德塑造人生。作為品生品社教師，更要非常明確自己肩負的德育工作重任，要充分發(fā)揮品生品社課在德育工作中的主陣地作用，教育、引導學生學習生活常識；學習公民道德與倫理常識、法律常識；引導學生運用矛盾、實踐的觀點來認識問題、分析問題和解決問題，使學生在現(xiàn)代社會生活中初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為終身發(fā)展奠定思想道德基礎。 3.發(fā)揮學生在德育工作中主體地位作用 新課程倡導的是學生觀，強調(diào)學生是發(fā)展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意識的人。教育家陶行知說得好：“解放學生的頭腦，使他們能想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的眼睛，使他們能看；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然、大社會中去擴大認識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情?！痹诎嗉壍掠芾磉^程中，我們要注重學生干部的培養(yǎng)，實行學生干部輪換制度，對他們的工作既重個別指導，又放手工作，在實踐中提高他們組織管理的工作能力。通過他們自身的榜樣，切實加強學生之間的溝通和交流，抓好班級日常行為規(guī)范的常規(guī)檢查、督促和評比等工作，讓他們真正成為學生的表率，教師的得力助手，以此增強自主學習意識和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生自我管理、自我促進和自我鍛造的功能。 4.發(fā)揮家庭教育對學生德育教育的指導作用 家庭教育是學生德育教育的基礎，家庭教育在孩子成才過程中具有不可替代的作用。在新課程改革中，學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他們各方面綜合素質(zhì)的提升。因此，學校需要通過校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、家長會、家訪、電訪、告家長書等多種形式，實現(xiàn)家校教育聯(lián)手，使家庭教育與學校教育和諧發(fā)展，形成合力。在德育管理工作中，學校要多給家長一些建議，加強家庭環(huán)境建設，倡導學習型的家庭，采用民主化，公正合理、平等待人、尊重孩子意見，進一步加強家長與孩子之間的溝通和交流，營造良好和諧的家庭氣氛。“生活即德育”，讓孩子在家長的指導和幫助下，寓教于日常言談中，充分發(fā)揮家庭教育對學生德育教育的指導作用，使學生有新的長進、新的體驗和新的做法，使學生健康成長。 5.發(fā)揮社會實踐活動在學校德育工作中的重要作用 新課程要求學校要結合地方課程和校本課程的開發(fā)，認真實施綜合實踐課程，充分挖掘德育資源，以實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，全面推進創(chuàng)新素質(zhì)教育。因此，現(xiàn)代德育工作已經(jīng)不再局限于校園，還應當走出校外，創(chuàng)新活動形式，讓學生通過實踐活動實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。 6.發(fā)揮社會教育在學校德育工作中的重要作用 學校德育工作涉及面廣，在推進青少年學生德育工作創(chuàng)新的實踐中，學校還要發(fā)揮社會教育在學校德育工作中的重要作用，借助公安、文化、司法、環(huán)保、工商、婦聯(lián)、團委、消防、交警等部門的社會力量，整體聯(lián)動，積極開展生命、生存和生活教育的“三生教育”活動。如：公安部門加大校園周邊治安環(huán)境的整治力度；文化局加強文化市場管理，經(jīng)常組織清理違法經(jīng)營的電子游戲室，加強對“網(wǎng)吧”、書店的管理；環(huán)保局加強對學生的環(huán)保意識教育宣傳工作；消防部門在學校開展形式多樣的消防教育活動等等。在黨和政府的高度重視下，在主管部門各盡其責，有關部門密切配