j解雪梅乘法的初步認(rèn)識(shí)教案新建 Microsoft Word 文檔.doc

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式；（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。2過(guò)程性目標(biāo)：（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（3）經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。教具準(zhǔn)備電腦課件、激勵(lì)星。學(xué)具準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“快樂(lè)谷”！想去看一看嗎？請(qǐng)看幕這些小朋友和他們的爸爸媽媽在玩什么（電腦出示主題圖）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、小火車(chē)師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！ “快樂(lè)谷”里不僅快樂(lè)多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！二、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究1實(shí)踐。首先，我們來(lái)到了“快樂(lè)谷”的第一站“拼圖吧”，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？個(gè)擺了幾個(gè)？你會(huì)擺什么？找?guī)讉€(gè)說(shuō)以后，同桌互說(shuō)會(huì)擺什么。做游戲請(qǐng)你想一個(gè)最喜歡的圖案，來(lái)看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能擺多少個(gè)這樣的相同圖案。把小棒拿出來(lái)準(zhǔn)備好（學(xué)生操作，教師巡視）師：哪位小朋友有勇氣第一個(gè)告訴我們，你擺多少個(gè)是什么圖形生：師：你真勇敢！請(qǐng)坐！別的小朋友呢，誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)？生：同桌互說(shuō)自己擺了多少個(gè)什么師：大家用不起眼的小棒擺了這么美麗的圖案，真了不起，現(xiàn)在仔細(xì)看一看，你擺一個(gè)圖案用了幾根小棒。師：現(xiàn)在知道了擺一個(gè)圖案用幾根小棒，那你擺這么多圖案一共用了多少根小棒？能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在作業(yè)紙上列出算式。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的算式。生說(shuō)師板書(shū)師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋不僅擺出了自己喜歡的圖形，而且還計(jì)算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來(lái)看黑板上這些算式！ 2引導(dǎo)探究。師：仔細(xì)觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是加法算式。生：每個(gè)算式的加數(shù)都一樣，師：“一樣”用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就是“相同”。生：師：感知每個(gè)算式中的相同加數(shù)（2）體驗(yàn)。師：你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎？（生答師板書(shū)，其間稍作遲疑，停頓片刻：剛才那位同學(xué)說(shuō)得太多了，我只記得每個(gè)加數(shù)都是6，卻忘了是幾個(gè)6，這怎么辦？）生1：再說(shuō)一遍。生2：直接說(shuō)出幾個(gè)6相加。師：你們認(rèn)為呢？（大部分學(xué)生對(duì)第二種方法表示贊同，教師則請(qǐng)剛才那位同學(xué)用第二種方法表述，接著將算式補(bǔ)充完整。）師：看來(lái)用“幾個(gè)幾”說(shuō)真簡(jiǎn)單！其余這些算式都是幾個(gè)幾呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ阑顒?dòng)，把連加算式表述成“幾個(gè)幾相加”）師：說(shuō)都會(huì)說(shuō)了，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？（異口同聲，情緒高漲，隨后教師口述，學(xué)生試寫(xiě)。在寫(xiě)到15個(gè)2相加時(shí)，學(xué)生犯愁說(shuō)：“太長(zhǎng)”“太麻煩了”“能不能寫(xiě)得簡(jiǎn)單點(diǎn)兒？”）師：可以呀！如果寫(xiě)得簡(jiǎn)單些，想想看要寫(xiě)出哪些數(shù)？生：我知道是2X15。師：你是怎么知道的？能給大家講一講嗎？生：是爸爸給我講的，這是乘法算式，中間的小叉就是乘號(hào)。 （別的孩子也在點(diǎn)頭，似有所悟?。煟耗阏鎼?ài)學(xué)習(xí)！對(duì)！這個(gè)小叉就是乘法的運(yùn)算符號(hào)乘號(hào)，讀作：乘。 （跟讀）15個(gè)2相加，還可以用乘法表示，寫(xiě)成：2X15或15X2（隨手板書(shū)）。師：這兩個(gè)算式你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意試一試？誰(shuí)再來(lái)讀？同桌互相讀一讀！生：（3）強(qiáng)化。師：現(xiàn)在，請(qǐng)觀察這道加法算式和這兩道乘法算式，誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家嗎？（默默無(wú)語(yǔ)）師：那老師想問(wèn)問(wèn)你們，為什么加法算式中都是2，乘法算式中卻還有個(gè)15，這是怎么回事？生：因?yàn)槭?5個(gè)2。師：對(duì)！這里的2就是原來(lái)加法算式中相同的加數(shù)，這里的15就是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。 15個(gè)2相加，還可以用乘法表示，寫(xiě)成2X15或15X2。介紹乘號(hào)：乘號(hào)像什么？先寫(xiě)向左的斜杠，再寫(xiě)向右的斜杠下面請(qǐng)看黑板上剩下的這些算式中，哪些能用乘法表示，該怎樣表示呢？請(qǐng)你先想一想，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。生：（師巡視并請(qǐng)兩名學(xué)生板演）（4）對(duì)比。師：看圖寫(xiě)一個(gè)加法算式為什么它不能用乘法表示生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)都不相同！師：對(duì)！只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法”（板書(shū)）。好了，在“拼圖吧”里我們學(xué)到了很多知識(shí)。下面再回到兒童樂(lè)園用我們學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題吧！展示大屏幕解決摩天輪過(guò)山車(chē)小火車(chē)上個(gè)共有多少人？瞧！孩子們?cè)跉g樂(lè)谷里玩的多么開(kāi)心，臉上露出的就是幸福的笑容，下面就和他們一起邊做動(dòng)作，變長(zhǎng)幸福拍手歌吧！三、鞏固拓展1第46頁(yè)“做做”。師：快看！不遠(yuǎn)處是“快樂(lè)谷”的草坪，你都看到了些什么？師：你會(huì)列算式嗎？請(qǐng)?zhí)钤跁?shū)上?。í?dú)立完成，集體訂正。）2第48頁(yè)第1題。師：再來(lái)看，這里的小朋友玩得多開(kāi)心?。∷麄?cè)谟谑裁?？你還看到什么？（學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同做法給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。）3分桃子。出示圖片讓學(xué)生觀察：有兩只猴子已經(jīng)摘了8個(gè)桃子，每人要分6個(gè)桃子，還要再