小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)北師大版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)《分桃子》.docx

分桃子 教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)： 理解列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的算理。教具準(zhǔn)備： 電腦課件學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生 48根小棒教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。動(dòng)畫逐步出示情景圖師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？(喜歡)看老師給你們帶來了什么小動(dòng)物？猴子?jì)寢屨诉@么多的桃子。同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)桃子，要把這些桃子平均分給兩只猴子，每只分到多少個(gè)？師：聰明的同學(xué)們看了上面的畫面你們?cè)敢鈳蛢芍恍『飦矸痔易訂?？（愿意）那就?qǐng)同學(xué)們打開書第1頁，我們來幫助小猴分桃子。（出示并板書情境課題：分桃子。）二、情境延伸，自主探索。（一）多種方法探索6821、提出問題師：看了上面的畫面，你了解到了什么數(shù)學(xué)信息？生：有68個(gè)桃子，要分給兩只小猴。師：怎樣分才公平？生1.要讓兩只小猴都滿意，那必須平均分桃子。生2.要讓兩只小猴分到的桃子一樣多，才公平，兩只小猴才沒有意見。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生： 68個(gè)桃子要平均分給兩只猴子，每只猴子分到幾個(gè)呢？（課件出示）師：該怎樣列式呢？生：6822、多種方法嘗試解決師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究，可以用小棒代替桃子擺一擺，也可以算一算。（小組活動(dòng)：學(xué)生有的用小棒代替桃子分，有的在練習(xí)本上計(jì)算，有的）分完后小組交流分的方法，匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果：師：同學(xué)們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題的？哪個(gè)小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)交流交流。生1：我們組用小棒當(dāng)桃子，10個(gè)小棒一捆，每只猴子分到三捆，又分到4根，就是34個(gè)。生2：我們組是用口算，先算602=30，再算82=4，30+4=34，所以682=34。生3：我們組是列豎式計(jì)算的。師：哪個(gè)組還用豎式計(jì)算的呢（把學(xué)生列的豎式放到實(shí)物投影儀上展示）師：（指著第一個(gè)同學(xué)的算式）你是怎么分的能給大家說一說嗎？生1：因?yàn)?0230，把3寫在十位上，824，把4寫在個(gè)位上，23468，所以68234生2：我們組的分法與他們一樣，只是豎式不一樣。師肯定這兩位同學(xué)做法是對(duì)的，表揚(yáng)他們大膽嘗試的做法。師：到底怎樣列豎式的呢？我們一起來看看。動(dòng)畫演示：68個(gè)桃子平均分給兩只小猴的過程。同時(shí)根據(jù)分的過程師生共同完成682的豎式。分析算理：先用6個(gè)十除以2得3個(gè)十，商寫在被除數(shù)的十位上；再用8個(gè)1除以2得2個(gè)1，商寫在被除數(shù)的個(gè)位。等回頭看剛才展示的學(xué)生列的豎式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤說明錯(cuò)誤原因，并改正。3、師：剛才我們用了口算、分實(shí)物、筆算的方法計(jì)算“682”，你最喜歡哪種方法？生1：口算。生2：筆算。原因：口算容易出錯(cuò)；分實(shí)物不方便也不切合實(shí)際。3、穿插練習(xí)：963學(xué)生獨(dú)立筆算，集體訂正，再次剖析算理。（二）探索683的筆算方法。 1.由情境提出問題。（課件演示）：猴子?jì)寢專海ó嬐庖簦┲x謝同學(xué)們幫他們分好了桃，孩子們你們吃吧。兩只小猴子互相看看，把媽媽拉了過來。它們想干什么？小猴：（畫外音）媽媽您和我們一起吃吧。師：兩只小猴真是孝順的好孩子，沒忘了媽媽。同學(xué)們?cè)谏钪幸膊荒茏运阶岳幌氲阶约海酁閯e人著想。師：有68個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢？生“683”2.自主探索計(jì)算方法師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分，邊分邊思考，把68個(gè)桃子平均分給3只小猴子，應(yīng)該先怎么分，再怎么分，根據(jù)分的過程，試著列出除法算式。小組活動(dòng)：學(xué)生有的擺小棒，有的列豎式，有的學(xué)生匯報(bào)：生1：我們組把10根小棒綁成一捆，綁了6捆，還余8根，3只小猴子每只2捆，還剩8根，每只小猴再分到2個(gè)，還剩2根沒法接著往下分了，所以683=22.2生2：我用的是豎式。（展示學(xué)生豎式）剖析算理：6個(gè)十除以3，商2個(gè)十，商要和被除數(shù)的十位對(duì)齊；8個(gè)一除以3，商2個(gè)一，商要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。余數(shù)為2，余數(shù)和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。3、歸納總結(jié)板書完整課題師：看著除法豎式想一想，筆算除法時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算師生共同歸納：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算除法。三、回顧整理，鞏固強(qiáng)化1.（1）幼兒園有86塊積木，把這些積木平均分給兩個(gè)大班，每班分到多少塊。（2）用豎式算一算，并結(jié)合分積木的過程說一說每一步的意思。（3）如果把這些積