項目教學法在機械制圖中應用.doc

項目教學法在機械制圖中應用論文關鍵詞：項目教學法機械制圖實踐能力論文摘要：項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有一件可以看到的產(chǎn)品。在機械制圖教學中引入項目教學法,給學生提供動手的機會,避免枯燥的理論學習,提高教與學的效果。機械制圖課是高等職業(yè)學校機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，它的難點是學生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)。在復雜的立體轉化為平面和平面轉化為立體的空間認識、立體思維活動中，大多數(shù)學生都存在難以適應的情況。由于受傳統(tǒng)教學方法的影響，這門課的教學效果一直不盡人意，究其原因，主要是由于理論與實踐結合不緊所致。在機械制圖教學中實施項目教學法，才能使教師教得輕松，學生學得愉快，達到培養(yǎng)應用型人才的目標。一項目教學法內(nèi)涵項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學法”時，應重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結、充分利用現(xiàn)代化教學與實驗手段，這是搞好“項目教學法”的關鍵。二.項目教學法特點 (1)實踐性:項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性。(2)自主性:提供學生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。(3)發(fā)展性:長期項目與階段項目相結合，構成為實現(xiàn)教育目標的認知過程o (4)綜合性:具有學科交叉性和綜合能力的運用的特點。(5)開放性:體現(xiàn)在學生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。(6)評價特點:項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質量。三.項目教學法在機械制圈教學中的愈義高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型、復合型人才，不但懂得某一專業(yè)的基礎理論與基本知識，而且具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖樣轉化為物質實體，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技術指導和組織管理，解決生產(chǎn)中的實際問題。企業(yè)產(chǎn)品改型周期快，項目生產(chǎn)是企業(yè)的主旋律，這就要求技術人員除了要有復合的專業(yè)知識和技能外，更要有項目生產(chǎn)的理念，參與項目生產(chǎn)的能力，以及適應項目變化的潛力。因此，在教學中運用項目教學法，加強學生動手能力的培養(yǎng)，提高他們進行項目制作的綜合應用能力，這應是高等職業(yè)教育教學所追求的。 機械制圖是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課，是一門理論性和實踐性都很強的機械類專業(yè)的主要課程之一。根據(jù)高職培養(yǎng)目標，機械制圖課程應重視應用性教學，強調(diào)知識的應用，適當降低理論的深度，特別要在教學中貫穿項目的制作，這對于學生理論知識的理解和掌握，特別是學生的綜合應用能力的培養(yǎng)具有重要的意義。四.項目教學法在機械制圖中的實施步驟項目教學法的一般教學結構如圖所示:1.確定項目任務在項目教學法中，項目要有一定的難度，可促使學生學習和運用新知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。在課程教學過程中，針對課程內(nèi)容，分階段選擇幾個小項目:截交線、相貫線。我經(jīng)過反復思考，認為只要學會了截交線，相貫線就容易掌握。于是.我采用了用具體平面來切割幾何體的方法講授截交線。我將一根黃瓜用刀切開進行演示，刀切人的位置不同而得到不同形狀的截交線，但最多只能有三種形狀:矩形、圓和橢圓。而且橢圓的長軸隨切刀的位置不同而變化，最短與圓柱的直徑相等。這時的截交線就成了圓。這樣的教法將抽象理論具體化、形象化，使學生增強了對較為抽象的截交線、相貫線的理解與掌握。2.制定計劃 項目確定后，學生分別對項目進行討論，制定項目計劃，確定工作步驟。對學生設計的圖紙，教師不急于給出評價，而是讓他們分別介紹自己設計的圖紙，在這樣輕松愉快的氣氛下，學生開始討論，而教師則作適時引導。如有些學生設計的圖紙有問題，教師就引導他再看相應的理論知識，讓他慢慢理解，并且不斷鼓勵，使學生能夠完善自己的作品。3.實施計劃學生實施項目，按照制圖的要求，讓學生按照自己空間想象，制作圖紙。在此過程中，教師要及時恰當?shù)貙W生進行指導，解決他們遇到的難題，增強他們的信心，使學生能把書本知識和實物聯(lián)系起來。 4.檢查評佑 制圖完成后，先由學生講解圖紙，總結項目教學活動的意義。通過總結，使學生找到自己在理論及操作技巧上的不足。然后由教師檢查評分，并指出項目活動存在的問題及解決方法，教師應和學生一起檢查圖紙，一起分析問題。教師要善于總結和比較學生的優(yōu)點，引導學生學習他人的長處，使學生的綜合能力在總結評估中得到提高。四.項目教學中的注意事項 項目的設立是“項目教學法”的關鍵，必須設計合理的子項目難度梯度。項目所涉及的知識和技能在教學大綱所要求的范圍以內(nèi)，內(nèi)容是學生所比較熟悉的，通過學生主動的探索和學習是有能力完成的。在項目完成過程中，最好能有利于對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育，介紹項目內(nèi)容要講究藝術性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性和討論的熱情，使學生對所確定的項目及其結果有著較強的興趣。在項目內(nèi)容討論評估時，教師要尊重學生的成果，切記不要在學生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應看整個過程的進行情況。當然在學生交流項目實施的結果的時候，老師也應該耐心地聽取，不能因為那個學生講得不好而有任何不尊重學生的行為，不然的話，學生就會失去信心，項目實施就會失敗。項目教學法在機械制圖教學中的應用，同時還要注意與其它手段的協(xié)調(diào)，提高教學的效果，善于發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導地位，培養(yǎng)出高素質的綜合性應用人才。五.結束語“項目教學法”現(xiàn)在越來越得到各國教育界的重視。美國工商管理碩士教育(MBA)經(jīng)過長期的教學實踐，也廣泛地采用項目教學法。MBA主要采取由學校和企業(yè)共同組成項目小組，深人實際，在完成指定項目的同時，學習和應用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力，是一種“真刀實槍”的演練。我們在機械制圖中采用“目標教學法”進行教學，在教學實踐中取得了較為明顯的效果。學生事先經(jīng)過了自己的摸索再經(jīng)老師指點就會對方案的形成留下鮮明深刻的印象.對相關知識的掌握更牢固.學習的信心也更足。參考文獻