(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)4 四個(gè)太陽(yáng).doc

4 四個(gè)太陽(yáng)岑溪市海杰小學(xué) 廖鳳梅教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，從中感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想象之美。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜字謎，導(dǎo)入新課。1、小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)圓球,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見。（猜一物： ）指名回答。2、板題，讀題質(zhì)疑。（1）小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？分別送給誰(shuí)？（討論匯報(bào)）（2）小朋友為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)？（暢談回答）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（朗讀并標(biāo)注）2、邊讀邊思考：小畫家畫了哪四個(gè)太陽(yáng)？找出句子畫下來(lái)。（找一找，讀一讀）三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀這一段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句。（自由讀并回答）（2）集體讀這一段，說(shuō)說(shuō)在這炎熱的夏天，小畫家畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)？掛在哪里？（指名回答）（3）這綠綠的太陽(yáng)都讓哪些地方一片清涼呢？（朗讀匯報(bào)）引出“到處”并理解。（自由暢談）（4）這個(gè)綠色的太陽(yáng)你喜歡嗎？為什么？哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。（指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）送走了熱情的夏姑娘，我們迎來(lái)了豐收的秋姑娘。請(qǐng)大家讀第二自然段，看看小畫家畫秋天的太陽(yáng)是怎樣的？為什么要畫金色的呢？（自由讀，匯報(bào)交流）（2）說(shuō)一說(shuō)秋天的太陽(yáng)給大家?guī)?lái)了什么？把有關(guān)的詞語(yǔ)畫出來(lái)并讀一讀。（畫一畫并朗讀）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！盿、師范讀；指名學(xué)生讀；全班齊讀。b、想象：落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴品嘗哪些水果？（討論匯報(bào)）（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出秋天給人們帶來(lái)豐收的喜悅和歡樂的語(yǔ)氣。（齊讀這一段）3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）秋姑娘走了，寒冷的冬天來(lái)了，小畫家又畫了什么樣的太陽(yáng)？（自由暢談，指導(dǎo)朗讀）（2）紅紅的太陽(yáng)掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的溫暖。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好這一段，再次體會(huì)太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。（小組朗讀）4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖，那么春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？春天里的太陽(yáng)你最想畫什么顏色呢？（自由暢談，指名回答）（2）春天真美??！我們一起來(lái)贊美一下春天吧！讓我們合作讀讀這一段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。（師生合作讀）（3）再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（小組朗讀）四、升華情感，表達(dá)心愿。1、集體齊讀一遍課文。2、小朋友們，你們一定也想畫一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你想畫什么顏色的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？希望是什么？（1）我也來(lái)畫：我想畫個(gè)（ ）的太陽(yáng)，送給（ ），希望（ ）。（