多元智能教學(xué)單元架構(gòu)表.doc

多 元 智 能 教 學(xué) 單 元 架 構(gòu) 表教學(xué)領(lǐng)域：語文 教學(xué)主題：詩意的孩子最美麗 教師姓名：林憐秀 林妙華節(jié)次對應(yīng)九年一貫之能力指標(biāo)教學(xué)設(shè)計（內(nèi)容）時間分配教材或教學(xué)資源運用多元智能的教學(xué)方法評量方式一E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭。C-2-2能針對問題，提出自己的意見與看法。C-3-3-能以優(yōu)雅的語言表達(dá)自己的意見。C-3-4能和他人一起討論、分享成果。F-1-1能經(jīng)由觀摩、分享與欣賞，培養(yǎng)良好的寫作態(tài)度與興趣。壹、 認(rèn)識新詩一、 詩是什麼（一） 由一首英文小詩談起-1. 借一首英文小詩，讓學(xué)生體會，詩必須能反映生活，傳遞思想，說出心聲，激發(fā)想像。2. 小組討論：什麼東西最XX3. 團體發(fā)表4. 指導(dǎo)學(xué)生利用問答及連續(xù)排比來仿作小詩15101010投影機投影片黑板粉筆學(xué)習(xí)單音樂語文自然環(huán)境 內(nèi)省人際實作評量團體發(fā)表 二E-1-7能從閱讀的材料中，培養(yǎng)分析歸納的能力。F-3-1能應(yīng)用觀察的方法，並精確的表達(dá)自己的見聞B-3-1能具備良好的聆聽素養(yǎng)B-2-2能正確記取聆聽內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點（二） 看看詩人怎麼說利用幾位詩人對詩的定義，讓學(xué)生連連看，一方面做評量，一方面加深學(xué)生對詩意的感受。（三） 我的看法請學(xué)生依據(jù)以上對詩的體認(rèn)，也和詩人一樣，為詩做一個優(yōu)美的定義。二、 新詩的三個異名介紹新詩的三個異名，藉此讓學(xué)生明白，新詩使用白話，格律自由，往往取材自日常生活。三、 新詩發(fā)展史介紹發(fā)展的經(jīng)過及重要作家。1010520學(xué)習(xí)單投影機投影片語文數(shù)學(xué)邏輯內(nèi)省人際實作評量 紙筆評量 團體發(fā)表三B-3-1能具備良好的聆聽素養(yǎng)E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧。四、 新詩的基本特質(zhì)（一） 由余光中的車過枋寮談起（二） 剖析新詩的四個基本特質(zhì)：1. 特殊的語言2. 講求節(jié)奏3. 意象豐富4. 想像力奇特2520投影機投影片學(xué)習(xí)單音樂視覺-空間 身體動覺 語文數(shù)學(xué)邏輯 自然環(huán)境 內(nèi)省人際四E-3-4能廣泛的閱讀各類讀物，並養(yǎng)成比較閱讀的能力F-3-1能應(yīng)用觀察的方法，並經(jīng)表達(dá)自己的見聞C-3-4能和他人一起討論、分享成果C-2-2能針對問題，提出自己的意見與看法。F-1-1能經(jīng)由觀摩、分享與欣賞，培養(yǎng)良好的寫作態(tài)度與興趣五、新詩與散文的比較（一） 看看專家怎麼說提供楊昌年教授的觀點（二） 好有一比對於新詩與散文的異同，我還可以有另外的譬喻（三） 發(fā)表欣賞六、讀新詩的理由（一） 腦力激盪、盡情發(fā)表（二） 老師補充歸納七、歸納統(tǒng)整（一） 欣賞認(rèn)識新詩的心智繪圖（二） 心智圖的繪製原則（三） 回家功課：繪製認(rèn)識新詩的心智圖1010555262投影機投影片學(xué)習(xí)單心智圖視覺-空間語文數(shù)學(xué)邏輯內(nèi)省人際實作評量 團體發(fā)表五C-2-1說話時能保持適當(dāng)?shù)乃俣纫袅颗c聲調(diào)，並兼顧臉部表情與肢體動作B-2-3能聽出他人優(yōu)美的表達(dá)技巧E-3-6能靈活應(yīng)用各類工具書及電腦網(wǎng)路、蒐集資訊、組織材料、廣泛閱讀貳、新詩的朗誦技巧一、 理論篇（一） 設(shè)計日常情境、實際演練、藉以體會不同詩句中藏著不同的心情與感覺，朗誦詩歌首重掌握聲情（二） 欣賞詩歌朗誦比賽的錄影帶，藉以瞭解詩歌朗誦的形式與技巧。1530學(xué)習(xí)單錄影機錄影帶心智圖音樂視覺-空間 身體動覺 語文實作評量 六B-2-2能正確記取聆聽內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點F-6-4能得和學(xué)習(xí)活動集體合作撰寫朗誦稿（三） 解說獨誦、合誦輪誦疊誦滾誦的技巧二、 實務(wù)篇（一） 示範(fàn)一枚銅幣團體朗誦稿的一二段（二） 小組合作完成一枚銅幣三四段的團體朗誦稿101025學(xué)習(xí)單音樂視覺-空間 身體動覺 語文實作評量 七B-3-1能具備良好的聆聽素養(yǎng)B-3-2能靈活應(yīng)用聆聽的方法E-3-8能配合語言情境，能理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化一、 分組競賽指定詩：一枚銅幣自選詩：二、評審講評405CD錄音帶音樂視覺-空間 身體動覺 語文內(nèi)省人際分組競賽八B-3-2能靈活應(yīng)用聆聽的方法B-3-3能思辨對方說話的表達(dá)技巧E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧E-3-8能配合語言情境、理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化F-1-3能認(rèn)識各種詩體的寫作要點，並練習(xí)寫作參、敲敲詩人的心-新詩鑑賞與習(xí)作欣賞各類新詩，並明白寫作要領(lǐng)一、 兒童詩1. 天空（黃基博）2. 六點鐘（洪金枝）3. 媽媽的心（黃基博）4. 閃電（馮俊明）5. 小蠶兒（陳木城）6. 手電筒（蘇紹連）7. 黑皮鞋（蘇紹連）二、 圖象詩1. 火車（張志銘）2. 螞蟻（詹冰）3. 戰(zhàn)爭交響曲陳黎4. 水牛圖（詹冰）5. 雨（詹冰）20 25 學(xué)習(xí)單投影機投影片音樂視覺-空間 語文自然環(huán)境 內(nèi)省欣賞發(fā)表九B-3-2能靈活應(yīng)用聆聽的方法B-3-3能思辨對方說話的表達(dá)技巧E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧E-3-8能配合語言情境、理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化F-1-3能認(rèn)識各種詩體的寫作要點，並練習(xí)寫作三、 象徵詩1. 狼之獨步（紀(jì)絃）2. 豹（辛鬱）四、 組詩1. 小詩葉（管管）2. 樹、四季（非馬）3. 群蛙論（文曉村）2025學(xué)習(xí)單音樂視覺-空間語文自然環(huán)境 內(nèi)省欣賞發(fā)表十B-3-2能靈活應(yīng)用聆聽的方法B-3-3能思辨對方說話的表達(dá)技巧E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧E-3-8能配合語言情境、理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化F-1-3能認(rèn)識各種詩體的寫作要點，並練習(xí)寫作B-2-3能聽出他人優(yōu)美的表達(dá)技巧四、組詩延伸欣賞人生三態(tài)的描寫1. 青鳥（蓉子）2. 射手（梁雲(yún)坡）3. 麥當(dāng)勞午餐時間（羅門）4. 欣賞麥當(dāng)勞午餐時間朗誦帶45學(xué)習(xí)單錄音機錄音光碟音樂視覺-空間 語文自然環(huán)境 內(nèi)省欣賞發(fā)表十一B-3-2能靈活應(yīng)用聆聽的方法B-3-3能思辨對方說話的表達(dá)技巧E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧E-3-8能配合語言情境、理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化F-1-3能認(rèn)識各種詩體的寫作要點，並練習(xí)寫作E-1-2能提綱挈領(lǐng)瞭解詩的內(nèi)容與大意五、詠物詩1. 傘（蓉子）2. 五官素描（商禽）3. 猜猜我是誰-詠物詩的猜謎45學(xué)習(xí)單音樂視覺-空間 語文數(shù)學(xué)邏輯 自然環(huán)境 內(nèi)省欣賞發(fā)表十二F-1-6能概略知道寫作的步驟，逐步豐富作品的內(nèi)容F-2-6能利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫作。肆、別害怕作詩：一、 調(diào)整型文字遊戲二、 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)文字魔術(shù)方塊三、 聯(lián)想+創(chuàng)意=一首詩的誕生45學(xué)習(xí)單投影機投影片視覺-空間 語文數(shù)學(xué)邏輯 內(nèi)省檔案評量 實作評量 紙筆評量 十三E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧F-3-1能應(yīng)用觀察的方法，並精確表達(dá)自己的見聞F-3-2能精確的遣詞用字，並靈活運用各種句型寫作F-3-7能靈活應(yīng)用修辭技巧，讓作品更加精緻感人四、名字是詩1. 示例：教學(xué)生如何利用自己的名字創(chuàng)作新詩小組創(chuàng)作-小組合作將師長或偶像的名字創(chuàng)作成一首新詩1035學(xué)習(xí)單字典（辭典）音樂語文數(shù)學(xué)邏輯 人際 內(nèi)省欣賞發(fā)表實作評量十四F-3-1能應(yīng)用觀察的方法，並精確表達(dá)自己的見聞F-3-9發(fā)揮思考及創(chuàng)造的能力，使作品具有獨特的風(fēng)格F-3-2能精確的遣詞用字，並靈活運用各種句型寫作2. 個別創(chuàng)作學(xué)生各自將自己的名字創(chuàng)作成一首新詩45學(xué)習(xí)單字典（辭典）音樂語文數(shù)學(xué)邏輯 自然環(huán)境 內(nèi)省實作評量