猴王出世教案.doc

猴王出世教案師：中華五千年文化浩如煙海，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。于是，就有了中國古典四大名著。你知道是哪幾部嗎？其中你最喜歡哪一部？師：看過西游記電視劇的或者動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫的請(qǐng)舉手？師：看樣子你們非常熟悉，非常喜歡。師：誰知道西游記的作者是誰？學(xué)生介紹作者。下面，老師就和大家來重溫一下西游記中的精彩畫面，好不好？（播放西游記片頭曲）師：喜歡嗎？師：我想問問，你們最喜歡西游記里的誰？為什么？師：看樣子孫悟空真把你們迷倒了。我們對(duì)西游記乃至孫悟空的了解大多是通過影視劇，其實(shí)讀原著可以讓讀者深入到作品語言中去，把自己頭腦中的形象與文字融合起來，可以達(dá)到對(duì)名著的更深理解。為了更深入了解西游記，今天我們就來學(xué)習(xí)課文猴王出世。師：看老師寫課題。（師板書課題。）齊讀課題。師：聲音要干脆利落，再來一次。師：那么石猴是從哪兒來的？他又是怎樣成為猴王的？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示來自學(xué)課文。出示閱讀提示。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在關(guān)鍵地方做出記號(hào)。師：我們來交流一下，石猴是從哪兒來的？誰能用文章中的話來告訴大家？ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（su）有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。師：簡單的說這個(gè)石猴是從石頭里蹦出來的。了解了石猴的出生，你想用一個(gè)什么詞語來形容？師：它是怎樣成為猴王的，誰能用自己的話來說說。師：說的非常完整。石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，又能安然無恙的出來，成就了他當(dāng)猴王。讀完這里，這石猴給你們留下了怎樣的印象？師：一蹦，蹦出一個(gè)石猴；一跳，跳出一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)的留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先生是用怎樣的語言把他寫下來的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的、放聲地讀讀第一自然段。師：同學(xué)們讀書的姿勢(shì)特別好，讀書的聲音也好聽，你覺得哪一句寫石猴寫得特別生動(dòng)？ 那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：有同感的請(qǐng)舉手。一起來讀讀。師：讀這個(gè)句子，你仿佛看到石猴在干什么？師：這山中正是石猴的什么？自由天堂。誰再來讀一讀，讀出他的快樂來，讀出他的自由來。師：同學(xué)們，請(qǐng)你把目光聚焦在語言文字上，從修辭的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（文字用了排比的修辭手法。）師：真了不起，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)排比句。作者吳承恩在遣詞造句上非常講究，里邊有很多秘密。讀一讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。每句話都是三個(gè)字，前邊的字是動(dòng)詞，后兩個(gè)字是名詞。師：是不是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)？如果把句子讀出來，應(yīng)該是什么樣的節(jié)奏呢？師相機(jī)評(píng)：都是動(dòng)詞，為什么像打太極拳一樣讀。再讀。很活躍，要讀得有激情。誰能讓石猴在你的聲音里跳起來，動(dòng)起來？聲音非常好聽?？墒俏以趺匆矝]聽到石猴的奔騰跳躍？師：你能帶著動(dòng)作讀讀嗎？師：剛才的短句，三個(gè)字，跳躍的節(jié)奏讓石猴在字里行間跳起來，動(dòng)起來了。師：有一個(gè)“蟲”，這個(gè)蟲是昆蟲嗎？是長蛇。誰是石猴的朋友？師：這是一只怎樣的石猴呀？請(qǐng)你把它讀出來？師：同學(xué)們，往下讀，更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中師:就像一幅對(duì)聯(lián)，我們來對(duì)對(duì)。夜對(duì)朝 宿對(duì)游 石崖之下對(duì)峰洞之中。師：誰能讀出這樣逍遙自在的石猴？師：連起來成長句子，你還能讀好嗎？ 那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐（zhng）鹿為友，獼（m）猿（yun）為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：還要讀得跳躍一點(diǎn)。我建議你們讀完三個(gè)字以后，還要吸一口氣，這樣就會(huì)讀得好一點(diǎn)。誰再來？師：讀得特別好，我們一起讀，我起頭，你們下接。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍生接：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：讀到這，你讀到一只怎樣的石猴呢？（友善、活潑，有親和力，活潑可愛，活靈活現(xiàn)）師：（板書：頑皮可愛）就是這樣的語言，讓我們讀到一只頑皮可愛、活潑跳躍的石猴，內(nèi)容與語言高度融合，這就叫做經(jīng)典。師：那么課文是怎樣寫“石猴成為猴王的”。請(qǐng)你抓住一、二個(gè)關(guān)鍵的地方進(jìn)行研讀。用心體會(huì)語言的意味，并做上記號(hào)。師：同桌可以交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？師：我看同學(xué)們都有收獲，誰愿意和大家交流一下?！澳囊粋€(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王”，連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑（mng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！睅煟簱Q一種寫法，能有這樣的感覺嗎？變成“我進(jìn)去吧”，讀讀。師：再讀課文里面的句子。師：難怪有一位大師說：一流的作品和二流的作品，往往只相差幾個(gè)字。師：同學(xué)們像這樣描寫石猴的語言，還有很多。誰讀到了？ 石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”師：同學(xué)們，什么是“大造化”？師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢？師：還有嗎？眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！進(jìn)來！”師：請(qǐng)你關(guān)注這個(gè)“都”字，建議再加上動(dòng)作。師：就讀石猴的話。大家一起來。師：像個(gè)猴王的樣子。同學(xué)們，讀到這里，你又讀到了怎樣的石猴呢？（板書：敢作敢為）師：課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說西游記第一回，那你還知道西游記中有哪些精彩的故事？師：一迸，石猴橫空出世；一跳，猴王應(yīng)運(yùn)而生。我們感謝吳承恩用精妙絕倫的語言刻畫了這樣一個(gè)令人神往的形象，在我們心中它不僅僅是一只猴子，更像一個(gè)人，他敢作敢為、智慧超群。走進(jìn)西游記，你會(huì)更強(qiáng)烈感受到他是一位神，他神通廣大，神意出