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項 目 案 例 報 告課程名稱： 高級語言程序設計 院 部： 學生姓名： 學 號： 專業(yè)班級： 指導教師： XX 2015年 6月案例一【案例內容】統計一個文件中的數字個數、字母個數、其他字符個數。【案例分析】利用函數，指針，和循環(huán)知識先判斷是否為大寫字母，是大寫字母個數加1，若否，再看是否為小寫字母，是小寫字母個數加1，若否，再看是否為數字，是數字個數加1，若否，再看是否為空格，是空格個數加1，若否，則其他字符個數加1，如此循環(huán)判斷即可。 【案例實現】#includeint main()void fun(char(*p)10); /fun函數聲明char a410;int i;printf(輸入共有4行，每行有10個字符的文章n);for(i=0;i4;i+)gets(ai);fun(a);return 0;void fun(char(*p)10) /定義fun函數int i,j,k,o,t,m,n;n=m=k=t=o=0;for(i=0;i4;i+)for(j=0;j=A&*(*(p+i)+j)=a&*(*(p+i)+j)=0&*(*(p+i)+j)=9)k+; /數字個數相應加1.else if(*(*(p+i)+j)= )o+; /空格字數相應加1,。elset+; /其他字符相應加1.printf(大寫字母個數為：%dn小寫字母個數為：%dn數字個數為：%dn空格個數為：%dn其它字符個數為：%dn,n,m,k,o,t);【案例驗證】輸入：I have 20 books. And you？ *I have one輸出：大寫字母個數為：3小寫字母個數為:21數字個數為：2空格個數為：7其他字符個數為：7 圖1 上機測試【案例總結】(1) 通過進行該項目我了解了函數和指針的定義和使用。(2) 熟練地掌握了循環(huán)和判斷語句的用法。(3) 認識到一個程序在編寫之前設計算法的重要性(4) 認識到數學思想對程序設計的重要性。案例二【案例內容】九、某公司由于人多，午餐分為多批次就餐，嚴格要求每批次就餐時間。并定期抽查就餐情況。請編寫程序實現就餐抽查情況。要求實現函數： void check_lunch(int num, int time,int input, int output)【輸入】 int num，就餐總人數 int time，就餐分批數 char input，就餐情況【輸出】 char output， 違規(guī)就餐情況【返回】 無說明：對就餐分3批的情況，12人就餐，正確的就餐情況應如下分布1,2,3,1,2,3,1,2,3,1,2,3，不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時對相應位置0。例： 1） 輸入：num = 12，time = 3，input =1,2,3,3,1,3,1,1,1,1,2,3輸出：output = 1,2,3,0,0,3,1,0,0,1,2,32） 輸入：num = 11，time = 4，intput = 1,2,3,4,2,3,3,4,1,2,3輸出：output = 1,2,3,4,0,0,3,4,1,2,3【案例分析】對就餐分3批的情況，12人就餐，正確的就餐情況應如下分布1,2,3,1,2,3,1,2,3,1,2,3，不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時對相應位置0。對就餐分4批的情況，11人就餐，正確的就餐情況應如下分布1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3，不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時對相應位置0。【案例實現】#includeint num;int main() void check_lunch(int num, int time,int input, int output); /check lunch函數聲明。 int input100;int num;int output100;int time,i;printf(請分別輸入就餐人數num和分批次數time:n);scanf(%d%d,&num,&time);printf(輸入就餐情況（input）:n);for(i=0;inum;i+)scanf(%d,&inputi);check_lunch(num,time,input,output); return 0;void check_lunch(int num, int time,int input, int output) /定義check lunch函數。int i,k=1;for(i=0;inum;i+)if(inputi=k)outputi=k; /符合該分布的即是正確，輸出相應位置數字。elseoutputi=0; /不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時對相應位置為0。 k+;if(k=time+1)k=1;printf(輸出正確的就餐情況,不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時對相應位置0：n);for(i=0;inum;i+) printf(%c ,outputi+48);printf(n);【案例驗證】輸入：12 31 2 3 3 1 3 1 1 1 1 2 3輸出：1 2 3 0 0 3 1 0 0 1 2 3 如圖2輸入：11 41 2 3 4 2 3 3 4 1 2 3輸出：1 2 3 4 0 0 3 4 1 2 3 如圖3圖2 上機測試圖3 上機測試【案例總結】(1) 通過進行該項目我了解了函數和指針的定義和使用。(2) 熟練地掌握了循環(huán)和判斷語句的用法。(3) 認識到一個程序在編寫之前設計算法的重要性(4) 認識到數學思想對程序設計的重要性。6指導教師評語：1、項目案例報告：a、內容： 不完整 完整 詳細 b、案例分析： 較差 合理 非常合理c、實現： 未實現 部分實現 全部實現 d、文檔格式： 不規(guī)范 基本規(guī)范 規(guī)范 2、上機測試： a、未能完全理解題目，測試情況較差 b、部分理解題目，部