浙教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《你真棒》說(shuō)課稿.doc

浙教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)你真棒說(shuō)課稿 這篇課文選自二年級(jí)上冊(cè)第四單元你、我、他中的第二課，而本單元是“我在班級(jí)中”的延伸，教學(xué)主題是關(guān)于群體生活的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)。我將這課教學(xué)目標(biāo)定為：1、學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)氖录右栽u(píng)論，明確是非對(duì)錯(cuò)。2、用贊賞的眼光看待周?chē)氖挛锔惺苌畹亩嘧硕嗖省?、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)地為別人感到高興。4、以自己的方式表達(dá)對(duì)別人的贊賞。 根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：一、 自我介紹引出課題我讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行自我介紹并且最好能讓后面的客人老師認(rèn)識(shí)你，這樣設(shè)計(jì)能自然地引出我對(duì)孩子的夸贊也就是我的課題“你真棒”，而且是以送的方式。二、 感受稱(chēng)贊的魅力為了能讓孩子們感受到贊美的魅力，我讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際想一想：你從小到現(xiàn)在得到過(guò)這種夸贊嗎？當(dāng)時(shí)的心情又是如何的呢？三、 學(xué)習(xí)如何夸贊在這一大環(huán)節(jié)中，又分為幾個(gè)小環(huán)節(jié)，首先是夸贊的內(nèi)容，我以我們孩子最喜歡而且剛剛舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)引出，旨在讓他們明白不單單是勝利的時(shí)候需要夸贊，在失敗時(shí)仍然需要夸贊，接著過(guò)渡到除了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的夸贊，平時(shí)校園生活中又有哪些夸贊呢？在這環(huán)節(jié)中，我順便把夸贊的方式也帶過(guò)了，除了語(yǔ)言，我們還能配上動(dòng)作、表情。接著是夸贊的方法，用上游戲“小小評(píng)判員”，讓孩子們?cè)谟螒蛑忻靼卓滟潟r(shí)發(fā)自內(nèi)心的，是誠(chéng)懇、熱情、友善的。最后用一首兒歌將如何夸贊都串連在一起，好讀又好記。四、 運(yùn)用夸贊在個(gè)環(huán)節(jié)中我一個(gè)游戲套這一個(gè)游戲，“擊鼓傳花”的游戲非常的傳統(tǒng)，但現(xiàn)在的孩子玩起來(lái)還是興致勃勃的，拿到花的小朋友請(qǐng)上來(lái)抽一張簽讓大家猜一猜。這兩個(gè)游戲目的都是為了讓孩子們運(yùn)用夸贊，為了讓孩子們能發(fā)自內(nèi)心地夸，我還讓小朋友表演了節(jié)目，這樣就有話可夸，為了形式的多樣，我還采用了個(gè)別夸、集體夸、小組夸。五、 導(dǎo)行既然知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，也知道別人的優(yōu)點(diǎn)，那就得讓小朋友學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，所以我采用寫(xiě)一寫(xiě)的方式，讓他們把最想學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在小葉子上，然后帶來(lái)一棵優(yōu)點(diǎn)樹(shù)，將小葉子貼上去，讓我們這棵樹(shù)更加地枝繁葉茂，讓我們二4班更加的棒！最后在一首夸贊歌中結(jié)束我們的課堂。你真棒 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)辨析，學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)l(fā)生事物給予正確的評(píng)論明辨是非對(duì)錯(cuò)。 2、用贊美的眼光看待周?chē)氖挛?，感受校園生活的多姿多彩。 3、學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)地贊美別人。教學(xué)過(guò)程：一、 引出課題1. 今天咱們的課堂有點(diǎn)特別，迎來(lái)了幾位聽(tīng)課的客人老師，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己，讓后面的老師能很快地認(rèn)識(shí)你并記住你。誰(shuí)先來(lái)？（你是第一個(gè)嘗試的，真勇敢，可真棒！你的介紹真有新意，非常棒！你介紹時(shí)可真有禮貌，棒極了！）2. 徐老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都很棒，我要送給你們3個(gè)字，一齊大聲地說(shuō)“你真棒！”二、感受稱(chēng)贊的魅力1.可別小看這3個(gè)字，有人得到了它，立刻會(huì)變得自信滿滿，有人得到了它會(huì)情不自禁地感到心情愉快，有人得到它會(huì)更加努力學(xué)習(xí)我們不妨也來(lái)回憶一下，想一想從小到現(xiàn)在你得到過(guò)這句話嗎？當(dāng)時(shí)的心情又是如何呢？（讓學(xué)生課前在本子上寫(xiě)好并背出來(lái)）（這句話讓你重拾了信心；這句話讓你學(xué)得更快了；有了這句話，你更努力了。）2.從大家興奮的笑臉上，徐老師感受到了這句“你真棒”的魅力還真是不同凡響！三、學(xué)習(xí)如何稱(chēng)贊1.前不久我們剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在全體運(yùn)動(dòng)員的努力下，我們班取得了團(tuán)體總分第一名，徐老師用相機(jī)記錄了運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏的那一幕幕。（課件播放幾張運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的照片，老師自已給照片配上旁白，邊播放邊解說(shuō)。）此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（運(yùn)動(dòng)員站到講臺(tái)前，小朋友自由發(fā)揮說(shuō)。但小運(yùn)動(dòng)員需要有回應(yīng)。提前去滲透好。）徐老師也要來(lái)夸夸你們，豎起大拇指說(shuō)：你們?yōu)樵勖窗嘹A得了榮譽(yù)，可真棒！旁白：瞧，這是10*30米接力賽的跑步現(xiàn)場(chǎng)，咱們班的10個(gè)小運(yùn)動(dòng)員團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勁往一處使，緊握手中的接力棒，拼命向終點(diǎn)沖刺，最終咱們班獲得了第一的好成績(jī)。接著讓我們把目光投向扔沙包的比賽現(xiàn)場(chǎng)，瞧，小運(yùn)動(dòng)員深深地吸了一口氣，手臂向后一伸，使出九牛二虎之力，用力往前一投，哇，可真遠(yuǎn)！最后我們來(lái)到了立定跳遠(yuǎn)的現(xiàn)場(chǎng)，只看見(jiàn)小運(yùn)動(dòng)員兩腳分開(kāi)，雙手用力擺動(dòng)，膝蓋一彎一直，猛地往前一跳，可真是太厲害了。正是因?yàn)檫@一個(gè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒的奮力拼搏，不畏艱難，才有了我們這團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。總結(jié)：此時(shí)此刻，一句“你真棒”已經(jīng)無(wú)法表達(dá)我們現(xiàn)在的心情，當(dāng)別人取得成功時(shí)，我們不一定要說(shuō)“你真棒”，微笑、擁抱、掌聲、豎起大拇指、一句贊美的話，都是給對(duì)方的一種肯定，聽(tīng)到的人心里都會(huì)感到非常開(kāi)心的。2.但是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上并不一定到處都是勝利，當(dāng)我們遇上這樣的事，又該怎么做呢？（播放跑得最后的課件）剛剛視頻最后那些女孩子的話對(duì)嗎？現(xiàn)在徐老師就是那個(gè)跑了最后的運(yùn)動(dòng)員，你會(huì)怎么做呢？（做一個(gè)哭臉的帽子，寫(xiě)上：最后一名。戴在頭上走到學(xué)生跟前，讓學(xué)生自已模擬表達(dá)34個(gè)）回到講臺(tái)總結(jié)：雖然這些小運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有取得較好的成績(jī)，但是他們那種堅(jiān)持到底、勇敢拼搏的精神仍然值得我們?yōu)樗麄兯蜕险坡暋６銈兊倪@些話就像及時(shí)雨，讓我一下子就有了自信，下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我一定會(huì)更加努力。3. 咱們的夸贊，不僅在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，校園生活里更是能處處見(jiàn)到它呢!想一想，怎么樣的小朋友是值得我們夸贊的呢？四人小組可以討論一下（特長(zhǎng)、品質(zhì)、習(xí)慣、進(jìn)步）3瞧，生活中不缺乏美，就缺乏善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為了感謝你們這一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“YES”or“NO”的游戲，這兒有5個(gè)情境小劇場(chǎng)，當(dāng)徐師說(shuō)“1、2、3我判斷，YES OR NO”時(shí)，如果你贊同的話就請(qǐng)你這樣做并大聲地說(shuō)“YES”，如果你反對(duì)的話就請(qǐng)你這樣做同時(shí)大聲地喊“NO”。（1）看到好朋友寫(xiě)字比賽得了第一名，小紅卻冷冷地說(shuō)：這下你開(kāi)心了吧？祝賀你。（贊美時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，熱情，發(fā)自內(nèi)心的）要是你，你怎么夸？（2）同桌小伙伴的畫(huà)畫(huà)得很漂亮，你夸她說(shuō)：哇，你的畫(huà)真漂亮，能教教我嗎？（3）班級(jí)里學(xué)習(xí)很差的小明，在為班級(jí)倒垃圾，你想：不認(rèn)真做作業(yè)，總想著開(kāi)小差！（不能只看到別人的缺點(diǎn)，而忽視了他的優(yōu)點(diǎn)。）你能夸夸他嗎？（你真是一個(gè)關(guān)心班級(jí)的小朋友，可真棒?。?）同桌小伙伴的在練字，可是字寫(xiě)得很糟糕，但你卻夸他：你真棒！字寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好！（看到別人進(jìn)步時(shí)也要稱(chēng)贊別人。）4.從以上四方面總結(jié)稱(chēng)贊方法：看來(lái)我們班中的孩子都是一群善良的孩子，都知道把最美的語(yǔ)言、最動(dòng)聽(tīng)的掌聲、最溫暖的擁抱送給別人。老師也要把最美的一首兒歌送給你們，讓我們一起邊拍手邊來(lái)讀讀它吧。拍手歌好孩子會(huì)夸贊學(xué)會(huì)夸贊并不難遭遇失敗莫嘲笑成功時(shí)刻共開(kāi)懷夸贊態(tài)度要誠(chéng)懇聽(tīng)者心里才會(huì)美人人身上有優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)進(jìn)步都能贊只要我們善發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)變得更加棒四、運(yùn)用稱(chēng)贊1.剛剛咱們學(xué)了怎樣來(lái)夸贊別人，現(xiàn)在就要來(lái)用一用了，接下去我們來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。鼓聲響起，花朵傳起來(lái)，鼓聲停止，拿到花的小朋友請(qǐng)你上來(lái)抽一張簽，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的是哪個(gè)小朋友。2、抽簽，猜一猜。2表演完節(jié)目后，誰(shuí)能用我們剛剛學(xué)過(guò)的方法上來(lái)夸夸她，自由表達(dá)，可以說(shuō)完擁抱，可以豎起大拇指說(shuō)，還可以拉著手說(shuō)。是同一小組的孩子，可以一組豎起大拇指跟她說(shuō)：“你真棒！”也可以全班給她掌聲。最后一個(gè)小朋友表演完，全班一起給“棒、棒、你真棒！”3、剛剛咱們找了很多小朋友的優(yōu)點(diǎn)并夸贊了他們，想不想把別人的優(yōu)點(diǎn)變成你自己的，有什么好辦法？（向別人學(xué)習(xí)）是的，我們只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，別人身上的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)變成我們自己的，這樣咱們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。4、看，這是咱們班的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出徐老師下課時(shí)發(fā)的小葉子，在上面寫(xiě)下你最想學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且注上姓名。5、在音樂(lè)中寫(xiě)，寫(xiě)完請(qǐng)個(gè)別讀一讀。6、請(qǐng)把你的小葉子貼到咱們的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上，讓這棵優(yōu)點(diǎn)樹(shù)枝繁葉茂。7、相信有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們二4班會(huì)變得更加棒的。4、最后讓我們一起唱響這首贊美歌，在歌聲中結(jié)束我們這堂課。你來(lái)夸我，我夸夸你，贊美的話兒我說(shuō)不盡。積極發(fā)言把手舉，做事認(rèn)真又仔細(xì)，對(duì)人友善笑瞇瞇，助人為樂(lè)人人愛(ài)。相互稱(chēng)贊一句，世界變更美麗。你真棒！評(píng)課稿 令人受益匪淺。三堂課中的三位老師都非常重視資料的搜集，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生的認(rèn)知能力、判斷能力得以提升。三位老師營(yíng)造的是開(kāi)放的、快樂(lè)的、智慧的課堂。現(xiàn)就六橫中心小學(xué)徐芳芳老師執(zhí)教的你真棒！來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ盒炖蠋熾m說(shuō)才任教2年，卻相當(dāng)老練，非常成功地執(zhí)教了你真棒。亮點(diǎn)之一：教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常符合低段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲。如課題導(dǎo)入時(shí)教師和學(xué)生的平等對(duì)話，看似無(wú)心，實(shí)則有意，非常自然地引出課題你真棒！，游戲擊鼓傳花、回憶生活中得到夸贊的事例（讓學(xué)生明白夸贊別人要熱情、誠(chéng)懇、友善），既可以用語(yǔ)言來(lái)夸贊，也可以用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)夸贊，如翹大拇指、擁抱、鼓掌等。亮點(diǎn)之二：體現(xiàn)了濃濃的生活性和活動(dòng)性。品德與生活是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。徐老師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，擷取學(xué)生中發(fā)生的事例（運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩表現(xiàn)接力賽、投球、跳遠(yuǎn)），讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的夸贊；運(yùn)動(dòng)會(huì)中跑步得了最后一名，你會(huì)怎么說(shuō)？雖然跑步失敗了，也要為他送上贊美之詞。其他生活中的事例，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)判他們的做法正確與否，用手勢(shì)來(lái)評(píng)判。值得夸贊的人在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，你覺(jué)得怎樣的小朋友能值得別人夸贊？游戲擊鼓傳花，抽取夸贊的紙條：你的歌聲像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)？得到夸贊的小朋友上臺(tái)唱歌，夸贊他；你的朗讀可認(rèn)真了，聲音響亮而且動(dòng)聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)？你是一個(gè)懂禮貌的孩子，見(jiàn)到老師總能熱情地打招呼，猜猜他是誰(shuí)？哪些優(yōu)點(diǎn)是你沒(méi)有的？你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)？亮點(diǎn)之三：徐老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉教學(xué)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，及時(shí)予以提醒，如擊鼓傳花時(shí)有學(xué)生把花像扔垃圾一樣扔給別人，教師能及時(shí)地予以指出、提醒。當(dāng)然，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。徐老師的課也難免存在著一些不足之處：如當(dāng)學(xué)生在擊鼓傳花時(shí)能改正確定，輕輕地傳花時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)，那就是注重課堂的生成性，主題會(huì)更突出；拍攝的視頻資料中學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不夠正確，教師的語(yǔ)速過(guò)快，預(yù)設(shè)性太強(qiáng)。評(píng)徐老師的你真棒徐老師在這堂課中努力體現(xiàn)了品德課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，根據(jù)孩子的生活實(shí)際，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)?？v觀本節(jié)課，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、目標(biāo)明確，思路較清晰徐老師的整堂課實(shí)現(xiàn)了一條主線：即先“感受夸贊的魅力”再“引出夸贊的內(nèi)容，用恰當(dāng)方式進(jìn)行夸贊”接著辨析如何夸贊最后運(yùn)用夸贊”。緊扣這條主線，又設(shè)計(jì)了“回憶夸贊”、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的模擬夸贊，穿插游戲YES或MO做小小評(píng)判員，擊鼓傳花運(yùn)用夸贊等。使學(xué)生通過(guò)各種親身體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感共鳴，這樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。從而比較好地達(dá)成了目標(biāo)。二、挖掘生活資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。這堂課中徐老師努力地挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)在具體的情境當(dāng)中去夸贊。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“回憶從小到大有沒(méi)有得到過(guò)夸贊”和“剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)資源，夸夸班中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”“學(xué)生上臺(tái)表演后受夸贊”等幾個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，老師及時(shí)地給他們提供展示的機(jī)會(huì)，這時(shí)候?qū)W生說(shuō)出來(lái)的夸贊話語(yǔ)就是發(fā)自內(nèi)心的，被夸贊的學(xué)生也會(huì)有一種真實(shí)的快樂(lè)，體現(xiàn)真實(shí)、真情、真趣的特點(diǎn)。三、活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)童趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，徐老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)可謂用心良苦。無(wú)論是視頻還是游戲的創(chuàng)設(shè)都精心挑選。如孩子比較喜歡擊鼓傳花、YES或NO游戲都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，在音樂(lè)聲中，老師讓孩子們寫(xiě)向別人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子不僅要夸贊，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而提升了內(nèi)涵：在樹(shù)葉寫(xiě)話再貼到優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上，學(xué)生的積極性也比較高，整堂課學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，教學(xué)效果是比較明顯的。四、堅(jiān)持了品德課的教育功能。因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對(duì)“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)方面，他們稱(chēng)贊的目光往往只關(guān)注幾個(gè)學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生。徐老師在課前也充分考慮到這一點(diǎn)，引導(dǎo)大家來(lái)尋找同學(xué)身上值得夸贊的地方：品德、習(xí)慣、進(jìn)步等。這樣不僅使那些后進(jìn)的學(xué)生從別人的稱(chēng)贊中獲得了自信，而且也大多數(shù)學(xué)生懂得了這樣一個(gè)道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。當(dāng)然，課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有一堂課是完美無(wú)缺的。這節(jié)課也暴露了不少問(wèn)題。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚欠，教學(xué)似乎有點(diǎn)太關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的外在形式，不能靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的一些有價(jià)值的生成；另外本堂課具有交際課的特點(diǎn)，學(xué)生在相互稱(chēng)贊的交際活動(dòng)中涉及到一些語(yǔ)言表達(dá)呀，禮貌行為習(xí)慣等方面的問(wèn)題，老師也未充分關(guān)注。 二年級(jí)上冊(cè)品德與生活你、我、他你真棒評(píng)課稿 聽(tīng)了老師所執(zhí)教的二年級(jí)品德與生活你真棒，覺(jué)得收獲頗豐，主要體現(xiàn)了以下三方面的特點(diǎn)： 第一，愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課，要讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之初，就進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開(kāi)端。在上課伊始，教師通過(guò)學(xué)生頗具特色的自我介紹將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然地調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。接下來(lái)，教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)本班最近參加過(guò)的校運(yùn)會(huì)時(shí)取得成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行夸贊，讓學(xué)生感到親切。接著，又假設(shè)自己是賽道上那位跑得最慢的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生與她進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生尋找這位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)們說(shuō)了很多，可僅說(shuō)到了要努力，要經(jīng)常鍛煉，下次爭(zhēng)取不要跑最后了，這僅僅是一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，并有說(shuō)到點(diǎn)子上，這個(gè)同學(xué)的可取之處，第一應(yīng)該是勇于參與，第二應(yīng)該是堅(jiān)持到底，這兩點(diǎn)更能說(shuō)明