肥光小學電子備課模版.doc

肥光小學 三年級 語文 學科 第五 冊 教學設計課題我們的民族小學設計者王亞男教材分析課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛。學情分析三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處，要通過本組課文的學習，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題。教學三維目標1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 教學重點難點重點1、認識5個生字，學會寫12個生字，能正確讀寫19個詞語。 2、了解課文大致內(nèi)容。難點正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分課前準備1、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。 3、詞語卡片。 課時安排兩課時 教 學 過 程教學隨筆第一課時一、導入新課 1、（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，讓他們分別介紹一下自己收集到的哪一個民族。 師：你們介紹的真好，讓我們了解了許多知識。 2、出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族 師：你們圖文結合著，自己又認識了詞語，了不起。 二、順勢切入，初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？ 對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。 1、 提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 師：你們能自己學會獨立預習課文，是一種好的學習習慣，應該表揚。 2、讀讀認認 1）出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹 2）指名讀，正音。 3）開火車，練讀。 3、做游戲鞏固字詞。 a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。 b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。 4、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。 5、朗讀課文 1）學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？ 2 組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，試著讀出你的語氣。 師：你讀書很認真，讀出了自己的體會。 三、鞏固字、詞，指導寫詞。1、 指名讀生字，新詞。 2、 指導書寫課后田字格中的字。 a著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 b學生寫字。 3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 三、推展閱讀四、寫話訓練用課后詞語寫一段話?？偨Y： 今天，我們認識了生字，初讀了課文，下節(jié)課，我們還要與他們一起學習，你們愿意嗎？第二課時一、 導入： 通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美，這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進一步發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 初讀課文時你遇到了哪些問題 二、學習課文，朗讀感悟。 1讀讀說說，學習第一自然段。 a、自讀感悟 請同學們自己輕聲讀第一自然段，邊讀邊想，“早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:?！?讀后同桌進行交流。 b、指導朗讀: 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。 師：從你的朗讀中，我們體會出校園的美。 2讀讀說說演演，學習第二、三自然段。 a、你喜歡這所民族小學嗎？ 分組討論交流， b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。 C、學生演一演： 幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友有感情朗讀第二、三自然段。 師：同學們讀得可真好，每個同學都應該受到表揚。 D、誰想來復述這一部分。3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。 聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。 4、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。 三、推展閱讀四、課外延伸： 民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。創(chuàng)設情境，激趣導入。 讓學生有展示的機會。從情境中引入課文。 激發(fā)學生的學習興趣。 學生自己獨立預習課文。 通過各種認讀活動幫助學生，鞏固生字詞。 在游戲中，幫助學生進一步鞏固詞語，加深認識。 分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由。 引導學生理解“窗外十分安