(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)文從字順課件.ppt

文從字順 導(dǎo)入新課 我們平時(shí)作文 不少同學(xué)在語言運(yùn)用方面 或用詞重復(fù)啰嗦 或語句不通順 或語序不當(dāng) 至使自己的思想感情不能準(zhǔn)確表達(dá) 今天 我們一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練 文從字順 有條不紊表情達(dá)意 講授新課 1 了解寫作時(shí)做到文從字順的方法 學(xué)習(xí)寫景狀物的方法 2 學(xué)會(huì)修改文章 增強(qiáng)語言表達(dá)的能力 3 培養(yǎng)自主合作探究的能力 逐步提高寫作能力 講授新課 什么是 文從字順 文從字順 其意思包含兩個(gè)方面 一是用詞恰當(dāng) 妥帖 二是句與句之間順從暢達(dá) 文氣貫通 講授新課 要想做到文從字順 對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感 語感 即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺 它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的 語感包含的內(nèi)容有 通順 連貫 有分寸 準(zhǔn)確 有韻律 怎樣才能做到 文從字順 文從字順 是寫作的基本要求 它反映著寫作者駕御書面語言 即文字 的能力 講授新課 故事鏈接 前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí) 一位將軍向斯大林報(bào)告說 敵人撤退了 斯大林立即糾正道 不是敵人撤退了 而是敵人在逃跑 準(zhǔn)確 是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn) 斯大林把 撤退 換成 逃跑 準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況 講授新課 有個(gè)自負(fù)的棋手 與別人較量 連輸了三局 后來 人們問他 你與某人賽了幾局棋啊 棋手說 三局 人們又問 勝負(fù)如何 棋手說道 第一局我不曾贏 第二局他不曾輸 第三局我要和 他不肯 罷了 能掌握好用語的 分寸 是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn) 在上述話中 這位棋手挖空心思回避 輸棋 二字 可謂口頭表達(dá)的妙例 講授新課 一天 唐朝年輕的詩人賈島去長(zhǎng)安參加考試 突然 他想到了兩句好詩 鳥宿池邊樹 僧推月下門 又一想 覺得 推 字改為 敲 字更好一些 他想的正入神時(shí) 只聽得對(duì)面喊了一聲 干什么的 原來 他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從 等賈島把事情說了一遍后 不但沒有受罰 反倒引起了韓愈對(duì)詩句的興趣 韓愈想了一會(huì) 還是敲字好 靜靜的夜晚 在月光下 一個(gè)僧人德德的敲門 這個(gè)情景是很美的 好文章不是寫出來的 而是改出來的 于是 推 字改為 敲 字 后來 推敲 便成為人們反復(fù)考慮的意思 講授新課 文從字順 是指 文章思路清晰 文意連貫 表意明確 語句通順 用詞妥帖 寫時(shí)琢磨 寫后修改 語句通順 用詞妥帖 1 詞句要恰當(dāng)2 詞句要配好3 詞句要整齊4 詞句要簡(jiǎn)潔 講授新課 原文 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車 搶座 改文 一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車 周記講評(píng) 改法一 把不恰當(dāng)?shù)卦~句改恰當(dāng) 講授新課 改文 你總是把眼睛中的陽光送給別人 你總是將冷漠摔得很重 原文 你總是把你眼中的陽光傳送給別人 冷漠 你總是將它摔得很重 致父親 改法二 把不整齊的詞句改整齊 周記講評(píng) 改法三 把不搭配的詞句改搭 周記講評(píng) 原文 媽媽 你是我生命中的火焰 沒有你 我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng) 我將在沼澤森林中迷失方向 改文 媽媽 你是我生命中的火焰 沒有你 我的世界不再溫暖 我在人生的森林中迷失方向 原文 寬容是一門交際藝術(shù) 它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系 消除了彼此的隔閡 掃清了彼此的顧忌 增進(jìn)了彼此的了解 寬容打開兩顆相對(duì)封閉的心靈 像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑 使之相融相知 懂得寬容的人生是美麗的 改文 寬容是一門交際藝術(shù) 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系 消除彼此的隔閡 掃清彼此的顧忌 增進(jìn)彼此的了解 因此 懂得寬容的人生是美麗的人生 周記講評(píng) 改法四 把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔 學(xué)生總結(jié)歸納語句通順 用詞妥帖 1 詞句要恰當(dāng)2 詞句要整齊3 詞句要配好4 詞句要簡(jiǎn)潔 媽媽是一個(gè)勤勞的人 她對(duì)我很關(guān)心 但是要求很嚴(yán)格 有一次 我的數(shù)學(xué)考了95分 媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里 她講得非常細(xì)致 我聽得明明白白 媽媽把家里的活全承擔(dān)下來了 讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí) 所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的 如何做到語句連貫?zāi)?1 首先表述不清 第一句 媽媽是一個(gè)勤勞的人 給讀者的感覺是下面是圍繞 媽媽怎樣勤勞 來寫的 但下一句轉(zhuǎn)向了 她對(duì)我很關(guān)心 前后不連貫 2 二 三句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系 不應(yīng)要 但是 3 數(shù)學(xué)考了95分 這個(gè)成績(jī)很好 應(yīng)該表揚(yáng)嘛 怎么又去 講錯(cuò)在哪里 呢 一絲不茍 是說學(xué)習(xí)認(rèn)真 一點(diǎn)也不馬虎 這和媽媽承擔(dān)家務(wù)活沒有必然的聯(lián)系 作者把兩層意思糅合到一起了 應(yīng)把 一絲不茍 改為 全身心地 進(jìn)入 改為 投入 4 最后一句 所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的 重復(fù)了 學(xué)習(xí)里面 應(yīng)改為 學(xué)習(xí)成績(jī) 點(diǎn)評(píng) 講授新課 選擇你喜歡的景或物 寫一個(gè)片段 想好再下筆 注意語句的連貫 順暢 不少于200字 1 注意觀察景或物的特別之處 如形狀 色彩等 2 可以借鑒 紫藤蘿瀑布 和 一顆小桃樹 描寫景物的方法 提示 講授新課 九月的校園送走姹紫嫣紅 五彩繽紛的春天 告別烈日炎炎 驕陽似火的夏天 九月校園迎來了丹桂飄香 果實(shí)累累的秋天 推開校門 就與秋風(fēng)撞了個(gè)滿懷 空氣中彌漫著桂花的清香 淡雅 高貴 校園好美 走進(jìn)校園 活力無限的花壇映入眼簾 不規(guī)則的壇形使她無拘無束 花團(tuán)錦簇的秋菊讓她高貴優(yōu)雅 再加上紅葉的點(diǎn)綴 秋雨的洗禮 一位集聚高貴優(yōu)雅 無拘無束為一身的少女就出現(xiàn)了 開篇點(diǎn)題 到了九月 自然景物也發(fā)生了變化 作者善于用擬人手法 來描繪景物 抒發(fā)感情 講授新課 紅彤彤的石榴掛上枝頭 把樹枝都?jí)簭澚?一陣秋風(fēng)拂過 石榴樹伴著節(jié)拍隨風(fēng)舞動(dòng) 花壇里的滿天星是她唯一的繡花鞋 搖墜的落葉是她離別的眼淚 蚯蚓們是她最忠實(shí)的觀眾 石榴花是她的發(fā)夾 石榴是她的耳環(huán) 她正用憂喜交錯(cuò)的歌聲歡迎秋天的到來 一陣淡雅 高貴的幽香迎面撲來 在我身邊環(huán)繞 尋香走去 氣概豪邁 英姿颯爽的兩排女士兵整整齊齊地排列在樓梯上 一簇簇金黃的丹桂鋪起兩條金燦燦的地毯 高貴而又優(yōu)雅 絢麗而又樸素 小作者觀察的非常詳細(xì) 真切地突出九月秋天 果實(shí)累累 的特點(diǎn) 講授新課 她們是使校園生機(jī)勃勃的精靈 她們是讓校園十里飄香的天使 不好 教學(xué)樓前的墻著火了 咦 走近一看 原來是被秋風(fēng)渲染后的爬山虎家族 你看 它們織起了一面火紅的屏障 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 恰似一面著火了的墻 好似一片紅簾 撥開這面紅簾 里面竟然在舉行party 螞蟻在奏樂 蝴蝶在跳舞 蜜蜂在唱歌 秋天是一位美麗的姑娘 邁著輕盈的腳步 走進(jìn)了美麗的校園 秋天是一雙靈巧的手 編織了美麗的校園 秋天是一篇精彩的童話 描繪