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文檔簡介

20112012學年度第一學期七年級傳統(tǒng)文化評價方案一、評價的原則本課程對學生的評價要貫徹激勵性為主的原則，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。1.把握評價的目的傳統(tǒng)文化課程要以促進學生文化素養(yǎng)的提高為評價目的，突出課程內容的整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行全面考察。2.重視激勵性評價教學過程中要充分發(fā)揮激勵性評價的作用，關注學生的每一點進步，及時表揚，及時鼓勵，不斷激發(fā)學生學習的積極性，使學生不斷獲得學習的興趣和發(fā)展的動力。3.重視過程性評價要重視對學生學習過程的評價。特別關注學生在學習過程中的興趣、態(tài)度和情緒，使學生獲得學習的愉悅體驗；關注學生閱讀興趣和文化視野的拓展；關注學生把握和內化傳統(tǒng)文化精神、形成自己的價值追求和人格內涵的過程。4.評價主體多元化要重視教師對學生的評價，還要尊重學生的主體地位，指導學生開展自我評價、相互評價，甚至可以請學生家長參與評價，使評價成為學校、教師、學生、同學、家長等多個主體共同參與的交互活動。5.評價內容多元化對學生傳統(tǒng)文化學習的評價，既要關注學生的學習過程，關注學生的學習興趣和學習習慣，關注學生個性化的學習方式和學習要求，也要關注學生的傳統(tǒng)文化知識的積累，關注學生學習中的感悟和情感體驗，還要關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。6.評價尺度多樣化不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有的學生，承認學生發(fā)展的差異，要考慮到學生的家庭文化背景、城鄉(xiāng)文化差異、思維個性差異等因素，考慮學生的不同起點，關注每一個學生在其原有水平上的發(fā)展。二、評價的內容通常應涉及以下幾方面內容：一是參與活動的課時量與態(tài)度；二是在活動中所獲得的體驗情況；三是知識、方法、技能掌握情況；四是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況；五是活動的收獲與成果。 三、評價方法（1）學生上課出勤率評價。該項目占學業(yè)總成績的20%。（2）課業(yè)完成情況評價。占學業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學習的態(tài)度、作業(yè)的完成情況。（3）課程結業(yè)成績。占學業(yè)總成績的40%。學

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