最后一頭戰(zhàn)象第二課時教學設計.docx

23、最后一頭戰(zhàn)象教材簡析:美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日戰(zhàn)爭后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳墓，莊嚴地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語言細膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結構層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。 這篇課文近2000字，學生閱讀時，對整體把握文章內(nèi)容，體會動物內(nèi)心世界，感悟動物情感有一定的難度。 根據(jù)文本特點和學情，本課設計力圖體現(xiàn)以下幾點： 1整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，落實課程標準中第三學段的要求。 2從整體入手，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重讀法、寫法、學法的指導，由分析課文內(nèi)容的教學轉(zhuǎn)向以策略為導向的教學。 3抓重點情節(jié)開展學習活動，重視體驗和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力，實現(xiàn)長文短教。 4注重課內(nèi)外結合，進行拓展閱讀，初步培養(yǎng)學生記筆記的習慣。 第二課時教學目的：1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。 3培養(yǎng)學生養(yǎng)成記筆記的習慣。 教學重點 有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。 教學難點：體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。 教學過程 （一）整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一） 1導入：1943年，日寇侵占我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題，學生同步在筆記本上書寫課題。 2課前大家進行了預習，請同學們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？ 3提煉主要情節(jié)，教師板書。 4依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。 5總結：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法。 (二)學習重點情節(jié)，走進嘎羧內(nèi)心（板塊二） 1交代任務：學生默讀課文，找到感動的情節(jié)，畫出感動的語句。2學生自學3交流匯報第一部分：學習“重披象鞍”（1）聚焦語句 “沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）讀出畫面自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。（3）指導讀出情感（4）初步體會寫法，再次指導朗讀嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內(nèi)心的情感呢？（動作、神態(tài)）（5）小結：學習這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態(tài)來表達情感的。第二部分：學習“再回戰(zhàn)場” （1）聚焦語句 “它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫” （2）發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感 第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達它的情感，這段話又是怎么表達的呢？指導讀出情感。（3）對比朗讀，體會情感出示兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進食朝你看一眼” 學生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！?激發(fā)情感（4）小結：同學們，26個春秋，9000多個日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。第三部分：略讀“光榮歸去” （1）聚焦語句 “土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”（2）朗讀出情感（三）回顧文章整體，總結寫作方法（板塊三） 1出示三段話 （1）體會精神 嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？ （2）發(fā)現(xiàn)寫作方法 2.小結：動物沒有人類所明了的表達方式，但是作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們。（四）拓展課外閱讀，體會表達特點（板塊四） 1教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂。” 2拓展閱讀斑羚飛渡重點情節(jié) 懂得了什么？學到了什么？ 3像這樣的形象他還刻畫了很多，如：紅奶羊中機智的紅奶羊茜露兒、第七只獵狗中舍身救主的獵狗赤