中職院校示范校建設方案.doc

電子技術應用專業(yè)建設計劃一、需求論證1.行業(yè)發(fā)展背景電子技術應用與信息產業(yè)是我國國民經(jīng)濟四大支柱產業(yè)之一，從十一五時期工業(yè)總產值看，平均每年的增長率達到30%，預計在十二五時期內仍將保持20%以上的增長率。工業(yè)總產值占全國工業(yè)總產值比例也逐年增加。這些反映出電子技術應用與信息產業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的良好勢頭。在經(jīng)濟全球化加速推進，國際資本快速流動，產業(yè)格局急劇變化，世界制造業(yè)重心不斷東移，中國已成為全球制造業(yè)鏈中不可缺的環(huán)節(jié)。電子行業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，電子技術應用的發(fā)展必然要求人員的專業(yè)能力提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的多余人員，另一方面又急需大量引入電子技術應用專業(yè)人員，從近幾年電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。電子技術應用專業(yè)崗位群分析如下： 電子技術應用專業(yè)的崗位需求主要集中在以下三個方面類別 工作崗位制造類（1）電子產品裝配、測試、質檢（2）電子產品維修工作（3）生產線儀器設備的安裝、操作、維護、維修工作服務類（1）客戶服務（2）供應商服務營銷類（1） 具有特定功能的電子產品的銷售，如試聽產品、GPS （2）電子產品調試、安裝和技術服務2.行業(yè)需求背景（1）貴州省“十二五”期間工業(yè)強省戰(zhàn)略的需求貴州省九個市（州）大量工業(yè)園區(qū)的建設，需要有更好的職業(yè)教育和更大規(guī)模的職業(yè)教育。具有專業(yè)培訓的中初級技術人才和技術工人是貴州實施開放、融入成渝、參與泛珠、招商引資等工作軟環(huán)境的必備條件。項目涉及制造業(yè)、原材料、交通、能源、經(jīng)貿、旅游、農業(yè)及服務業(yè)等多個領域。這就需要中等職業(yè)教育能培養(yǎng)、提供合格的各種人才，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。（2）發(fā)展電子技術應用專業(yè)是本地區(qū)現(xiàn)代化建設的需要根據(jù)貴州省與重慶市達成的合作框架協(xié)議，重慶將在遵義市打造年產千億元的IT產業(yè)鏈。從今年起，重慶市把遵義市納入重慶市范圍內的相關產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在招商引資、產業(yè)發(fā)展等諸多方面，把遵義市與重慶市內各區(qū)同等對待。遵義市IT產業(yè)園區(qū)將重點承接重慶等地IT產業(yè)轉移，引進電腦機箱、外殼、鍵盤、鼠標、線路板、播放器等IT配套產品加工業(yè)，以及嵌入式系統(tǒng)、電子商務、網(wǎng)絡平臺、數(shù)字和教育媒體等軟件開發(fā)項目，并將加快建設IT技術平臺和綜合服務體系，緊缺計算機、電子技術應用專業(yè)等專業(yè)人才近一萬人。在遵義市“十二五”規(guī)劃也把工業(yè)強市，走新型工業(yè)化道路，作為發(fā)展經(jīng)濟的主要措施。明確提出了大力實施工業(yè)強市的戰(zhàn)略，努力在新型工業(yè)化道路上率先實現(xiàn)突破。廣泛運用電子技術的裝備制造業(yè)在我市十大支柱產業(yè)中屬大力和重點發(fā)展的產業(yè)。預計在今后三年，電子技術應用專業(yè)人才的需求量每年有較大遞增。因此從人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展來看，電子技術應用專業(yè)人才具備很好的需求市場，可以說，電子技術應用專業(yè)在未來若干年內是具有發(fā)展前景的專業(yè)，在人才市場有較大的需求量。也為重點建設發(fā)展本專業(yè)提供了可靠依據(jù)和充分條件。 3、我校電子技術應用專業(yè)現(xiàn)狀（1）辦學基礎良好電子技術應用專業(yè)是我校重點骨干專業(yè)，電子技術應用專業(yè)開辦于2002年。2008年我校數(shù)控技術應用專業(yè)被貴州省教育廳、財政廳批準為“省級重點專業(yè)”，經(jīng)過十年的發(fā)展，本專近三年為社會輸送合格畢業(yè)生累計達到825人，在校生550 人，在教學水平、教學管理、學生管理等諸方面已積累了一定的經(jīng)驗和能力。（2）有較完善的實驗、實訓設施我校目前已建有多個電工電子實驗室、電子技能實訓室、PLC實訓室和單片機實訓室，可供學生同時進行多學科、多項目、多工種的實際操作和訓練，為提高學生的動手能力和實際操作水平提供良好的設備。（3）有一支教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍我校電子技術應用專業(yè)具有較強的師資力量，教師具有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，教學能力強，有一定的學術水平，我們還準備引進更多、更高學歷的優(yōu)秀教師充實到教師隊伍，使我們的教師隊伍素質不斷提高，知識不斷更新、教學能力力爭達到一流水平。（4）取得的成效畢業(yè)生獲得“雙證”率達95%，其中有80%左右的學生取得2個專業(yè)以上的職業(yè)技能等級證書參加技能競賽成績佳：歷年來學校積極組織參加各技能競賽均取得了較好成績。通過一個階段發(fā)展，特別是近年來得到國家大力扶持，我校電子技術應用專業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，為電子專業(yè)示范建設奠定了良好基礎4.本專業(yè)定位服務面向定位：堅持依托制造業(yè)行業(yè)，立足遵義地區(qū)，輻射沿海地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。職業(yè)崗位定位：電子產品裝配、調試、檢測、維修一線技術工人；從事相應技術應用與服務工作的管理者、工程師助理、營銷人員；能在小型電子企業(yè)自主完成一般小型電子產品設計 二、建設目標1.人才培養(yǎng)模式改革目標以全面提高人才培養(yǎng)質量為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，推行訂單式培養(yǎng)，建立“校企合作、工學結合”的“無縫對接”人才培養(yǎng)模式。以產業(yè)為引領、就業(yè)為導向、素質為基礎、能力為本位，崗位為目標，堅持育人為本，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才。以崗位技能訓練為核心。堅持教學做合一的教學原則，促使人才培養(yǎng)質量大幅提升。實現(xiàn)專業(yè)技能多樣化 “精一門、會兩門、懂三門”，的培養(yǎng)目標，畢業(yè)時雙證書獲得率達98%；強化培養(yǎng)學生非專業(yè)能力。把電子技術應用專業(yè)創(chuàng)設成我校的精品專業(yè)，逐年擴大本專業(yè)的招生人數(shù)，通過二年的專業(yè)建設，將本專業(yè)的學生人數(shù)達到600人左右。2.課程體系改革目標按照 “實用、夠用、基礎”為原則，科學設置課程內容，優(yōu)化課程結構，更新教學內容和改革課程體系。制定電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標準，完成優(yōu)質核心課程建設。建設以崗位技能訓練為重點的教學項目，推行“理實一體化”教學新模式。建立專業(yè)信息化教學資源庫，服務課程改革，提高教學質量，在教學計劃中，加大實踐教學的比重，確保理實比為4：6，在教學中大量采用項目教學法進行教學，突出做中教、做中學；重視開發(fā)校本教材，特別是實踐教學教材和實踐教學講義的編寫，爭取用兩年時間形成系列化、規(guī)范化、網(wǎng)絡化的實習實訓教材。3.實訓基地建設目標校內實習基地建設：通過兩年的建設，將原有的300個實踐操作崗位，增加到500個，新建兩間電子技術虛擬仿真實驗室。建設校外實訓基地：本著提升質量、爭創(chuàng)一流的原則，通過校企合作共建方式，加大校企合作及聯(lián)合辦學力度，在原有基礎上，爭取每年增加一至二個校外實訓基地，使本專業(yè)校外實訓基地逐年增加，保證“校企合作，工學結合”的人才培養(yǎng)模式的順利實施。4.師資隊伍建設通過引進、選拔和培養(yǎng)并重，建設一支結構合理、德才兼?zhèn)涞摹半p師型”專兼職教師隊伍，建立理論進修與企業(yè)實踐并重的師資隊伍建設制度，特別以企業(yè)實踐為重點的教師繼續(xù)教育制度；選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到職業(yè)教育先進的地區(qū)學習、考察；從行業(yè)企業(yè)引進高級工程師或技師擔任特聘教師，從社會能工巧匠中聘請兼職教師。經(jīng)過兩年的努力，“雙師型”教師達到95%以上，打造一支本地區(qū)內一流、具有較高知名度的優(yōu)秀教學團隊。5.校企合作、工學結合運行機制建設目標依據(jù)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃文件精神，以國家示范性中等職業(yè)學校專業(yè)建設為契機，進一步創(chuàng)新本專業(yè)在校企合作、工學結合的運行機制。成立有行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的專業(yè)指導委員會，負責人才培養(yǎng)模式改革，產學研結合、實訓基地建設等方面的工作，以機構、制度作保障，確保校企合作在機制規(guī)范下運行。校企合作建設：一是加強與現(xiàn)有合作企業(yè)的協(xié)作關系，拓寬與企業(yè)的合作領域，為學生提供充足的實習、實訓時間、條件；二是聯(lián)系電子制造企業(yè)，增加學生的實訓機會；三是每年新增校外實習基地1-2個。6.教學質量保障體系建設一是完善教學質量監(jiān)控機構和管理制度，與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合，結合項目建設建立專業(yè)實踐教學監(jiān)控制度，成立實踐教學質量監(jiān)控機構；二是建立健全通過校內外教學質量信息反饋網(wǎng)絡，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方向、教學內容與企業(yè)相互矛盾的地方，并作出相應改進，使教學過程動態(tài)適應社會需求，為不斷提高教學質量提供依據(jù)；三是完善教學質量督導機制，制定教學督導制度，負責對本專業(yè)的教學活動、教學管理工作等進行督導，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議并監(jiān)督整改;四是改革教育教學評價模式。建立以素質能力為核心評價學生，以教學效果評價教師的評價模式?；拘纬山逃c產業(yè)、校內與校外結合的質量評價機制。制定完善工學結合、教學做一體的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學體系。三、建設思路按照“國家改革創(chuàng)新的示范學校建設規(guī)劃”總體要求，本專業(yè)建設以專業(yè)改革創(chuàng)新為重點，通過市場調研、開展職業(yè)分析，對職業(yè)崗位工作任務進行提煉并轉化為具有教學價值的學習任務，制定并完善本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構建基于工作過程的項目課程、崗位課程、拓展課程相結合的課程體系；以精品課程建設為重點，推動專業(yè)課程體系、課程標準、特色教材、網(wǎng)絡課程、教學資源的建設；以改革教學模式為抓手，高標準建設專業(yè)教學和生產服務為一體的校內實訓基地；以校內外培訓、企業(yè)實踐、生產服務和聘請專家指導等為主要途徑，強化專業(yè)師資隊伍建設；以校企合作為平臺，以“崗位能力”為目標，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才。四、建設內容(一)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)體制機制、模式及方案建設以“崗位能力”為目標，大力開展工學結合，扎實穩(wěn)妥地開展學生頂崗實習、訂單培養(yǎng)，進一步深化學校與行業(yè)企業(yè)的合作，大力開展“校企合作、工學結合”，實施理實一體化教學，大力推進項目教學、模擬教學、崗位教學，實現(xiàn)職業(yè)經(jīng)歷提升“認知熟練發(fā)展”3階段，循序遞進地實現(xiàn)“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、綜合能力”的培養(yǎng)，構建教學做合一的教學模式。如圖2-1所示。序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年 1電子專業(yè)人才培養(yǎng)體制機制、模式及方案論證、制定與運行1 1電子專業(yè)工學結合方案論證、制定與運行21.52電子專業(yè)頂崗實習方案論證、制定與運行2 1.53電子專業(yè)訂單式培養(yǎng)方案論證、制定與運行1 1小 計65 合 計11圖2-1 人才培養(yǎng)模式具體措施如下：（1）深化“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式，實行“訂單式”培養(yǎng)。（2）切實培養(yǎng)學生的實踐技能和解決實際問題的能力，明確學生職業(yè)能力訓練的目標，實現(xiàn)知識學習、技能實訓、工作實踐的整合。 （3）建立由企業(yè)、學校、學生共同參與的科學合理的教育教學評價機制，制訂人才培養(yǎng)的考核制度，確定考核方法和標準，定期測評運行效果，確保“以崗位能力為目標、校企合作、工學結合”相結合的人才培養(yǎng)模式有效地運行。電子技術應用人才培養(yǎng)模式進度與經(jīng)費表2.課程體系建設及改革創(chuàng)新根據(jù)電子技術應用專業(yè)的培養(yǎng)目標和國家職業(yè)標準，構建“以職業(yè)能力為核心”結合企業(yè)對職業(yè)崗位能力的需求，以工作任務和項目為主線確定課程結構，構建基于企業(yè)工作過程，體現(xiàn)“厚基礎，活模塊、強實踐”的一體化課程體系，課程結構以公共基礎課程模塊、綜合訓練能力拓展模塊、專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)方向課程模塊構成。如圖2-2所示國家職業(yè)標準企業(yè)行業(yè)調研課程結構體系專業(yè)方向課程專業(yè)核心課程公共基礎課程確定崗位能力及任務按職業(yè)能力確定專業(yè)方向理論與實踐一體化核心課程規(guī)定的公共基礎課程綜合實訓模塊（方向技能訓練）專業(yè)教學模塊（專業(yè)技能訓練）德育+基礎教學模塊（厚基礎） 圖2-2 課程體系結構具體措施如下：（1）組織相關老師，深入企業(yè)一線進行調研，在此基礎上，聘請集團學校知名專家和企業(yè)骨干以及專業(yè)帶頭人、骨干教師組建課程體系改革小組，在專業(yè)指導委員會指導下，完善人才培養(yǎng)方案。（2）通過工作任務、學習任務的分析，確立學生職業(yè)生涯的核心培養(yǎng)目標。（3）構建新型課程體系。適時調整專業(yè)基礎理論課與實踐技能課的比例，使實踐技能課的比例達60%以上。電子技術應用專業(yè)課程體系開發(fā)進度與經(jīng)費表序號 項目內容投入資金（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1課程體系的調研、論證212實施性教學計劃、大綱的制訂113課程標準、考核標準的制訂124評價機制的建立與運行11小計55合計103. 教材建設、應用及更新以國家統(tǒng)編教材為基礎，編寫校本教材，建立對接崗位技能需求、針對學生專業(yè)技能訓練的教材體系。組建核心課程建設團隊，根據(jù)職業(yè)崗位能力需要，結合行業(yè)企業(yè)標準，以工作任務為主線，將電子技術技能訓練、C語言與單片機應用、制冷設備原理與維修作為專業(yè)核心課程進行重點建設。編寫電子技術及技能訓練、制冷設備原理與維修、C語言與單片機應用校本教材， 建成集紙質教材、電子教案、網(wǎng)絡素材的立體教學資源庫。具體措施如下：（1）組建核心課程建設團隊：兩年內逐步形成，結構合理，人員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教師隊伍，同時，聘請有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家或技師參與核心課程與校本教材建設。（2）制定專業(yè)核心課程標準：按照先開發(fā)后建設的步驟，科學合理地規(guī)劃建設流程。即：開發(fā)調研崗位分析制定課程標準編寫教材初步評審調整優(yōu)化專業(yè)指導委員會終審。教材建設、應用及更新經(jīng)費計劃序號項目內容 資金投入責任人 2012-2013年2013-2014年1電子技術及技能訓練課程建設 2 22C語言與單片機應用課程建設 2 23制冷設備原理與維修課程建設 2 24電子技術及技能訓練校本教材編寫 4 55C語言與單片機應用校本教材編寫 4 5.56制冷設備原理與維修校本教材編寫 4 5.5小計 18 22 合計404.教學模式改革創(chuàng)新建立以學生為主體，以實踐為主線，教學做一體，工學結合的教學模式，由學科教學向項目教學轉變、由理論教學向實際操作轉變、教學主體由教師轉向學生，建立起平等互動、教學相長的新型師生關系，努力使每個學生都得到充分的個性發(fā)展。具體措施如下：（1）推行“理實一體化”的教學模式。（2）大力推進教學方法和教學手段的改革。在教學方式上，實行工學結合，融教學做為一體，在專業(yè)核心課程上全力推行項目教學，體現(xiàn)做中教、做中學。（3）把現(xiàn)代化教學手段引入課堂，改進教學模式。利用多媒體現(xiàn)代教學輔助手段，合理使用教學課件、仿真教學優(yōu)化教學過程，提高課堂效益，激發(fā)學生學習興趣，增加學習信息量。（4）高標準建設校內實訓基地，把校內實訓基地建成集技能鑒定、素質教育、承辦大賽、教學實踐、企業(yè)生產、社會培訓等功能為一體的實訓基地。教學模式改革創(chuàng)新經(jīng)費計劃序號項目內容投入資金（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1項目教學課程開發(fā)332實訓基地建設2626小計2929合計585.評價模式改革改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)評價模式，健全評價體系，建立由學校、企業(yè)、學生構成的評價系統(tǒng)，變封閉式評價為開放式評價，注重學習過程評價，對不同的學習內容，采取不同的評價形式。實現(xiàn)評價的內容擴展化，評價的方式過程化，評價的主體多元化，以適應工學結合人才培養(yǎng)模式的實施。具體措施如下：（1）依據(jù)遵義市職業(yè)技術學校教學質量考評方案，加強對教學工作檢查、督導，加大教學質量考評力度。（2）與企業(yè)共同制訂和完善學生校外教學實習和頂崗實習的考核制度，對學生工作過程中表現(xiàn)出的參與意識、合作精神、解決問題分析問題的能力、專業(yè)技能等進行綜合評價。評價模式創(chuàng)新建設經(jīng)費計劃序號項目內容投入資金（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1校企共同參與的評價機制222學校評價機制113教師評價機制114學生評價機制11小計55合計106.信息化教學資源建設突出人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學大綱與計劃、課程考核、教學方法和手段等的標準化、規(guī)范化、通用化建設，以規(guī)范教學基本要求，保障教學質量，充分利用校園網(wǎng)絡，在加強各項教學基本建設的同時，構筑教學資源共享和師生交流的平臺。具體措施如下：與學校信息化建設同步建立共享型教學資源庫，包括：專業(yè)網(wǎng)站；網(wǎng)絡課程；電子產品制作項目訓練庫；建設專業(yè)部信息平臺模塊；組建信息化教學資源建設方案，結合核心課程與專業(yè)教材建設，建立試題庫、案例庫、課件庫、專業(yè)教學素材庫、教學錄像庫等數(shù)字化教學資源庫。電子技術應用專業(yè)教學資源與信息化建設經(jīng)費計劃表序號項目內容投入資金（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1教學資源庫建設222參與學校網(wǎng)站建設3 33信息化教學能力提升3 3小計 88 合計16 (二)師資隊伍建設 1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)2名電子技術應用專業(yè)帶頭人，負責梳理專業(yè)建設思路，把握教學改革方向，組織教學、培訓及實訓基地建設任務，使之具有較高的專業(yè)調研能力、資源整合能力、電子技術應用研究能力、課程開發(fā)能力，成為本專業(yè)建設領域的帶頭人。具體措施如下：（1）建立選拔機制。制定專業(yè)帶頭人選拔制度，選拔業(yè)務能力強、專業(yè)水平突出、具備創(chuàng)新理念、具有教研教改能力、有一定教學管理經(jīng)驗的中級職稱以上骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。（2）通過國內外進修和交流的方式培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象參加中職研討會、經(jīng)驗交流會，到國內優(yōu)秀的職業(yè)院校參觀考察，學習職業(yè)教育辦學新理念，引入教研教改新模式，組織本專業(yè)的建設與發(fā)展。（3）通過到企業(yè)鍛煉的方式培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象有計劃下到企業(yè)鍛煉，進行現(xiàn)場觀摩與實踐，借以提升技能水平。電子技術應用專業(yè)帶頭人建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)33小 計33合 計6 2.骨干教師培養(yǎng) 培養(yǎng)4名骨干教師，使之具備較強的專業(yè)課程的理論與實踐教學能力，有一定的教研教改能力、課程開發(fā)能力以及新技術應用、新成果的推廣能力。具體措施如下： （1）采用外引內培的培養(yǎng)方式。制定骨干教師引進和培養(yǎng)的選拔制度，初步選拔4名骨干教師培養(yǎng)對象。 （2）通過考察與交流的途徑培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)計劃，選拔骨干教師參加國內外學術研討會，或到職業(yè)教育發(fā)達省份和院校，學習先進的教研教改經(jīng)驗，提高教師業(yè)務水平，使之成為專業(yè)課程建設團隊的主要力量。 （3）通過到企業(yè)鍛煉培養(yǎng)。每年有計劃地安排培養(yǎng)對象脫產或利用寒暑假期間到企業(yè)進行實踐鍛煉，并以完成企業(yè)生產工作量計入教師考核體系，要求教師要取得相應的職業(yè)資格證書，從而切實提高專業(yè)教師的實踐操作技能。骨干教師建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人 2012-2013年 2013-2014年1骨干教師培養(yǎng)54小 計54合 計93.專業(yè)教學團隊建設通過外引內培、國內進修、企業(yè)培訓、參與社會服務等途徑，打造一支以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師為主要力量，形成以行業(yè)企業(yè)專家參與的教學理念先進、實踐技能較高、雙師結構合理的專業(yè)教學團隊。專任教師中“雙師”比率達到95%。具體措施如下：（1）建立專業(yè)教學團隊建設機制，成立專門的組織機構，制訂建設計劃與激勵辦法（2）鼓勵教師自修，根據(jù)國家相關水平評估指標規(guī)定和要求，更新教師的專業(yè)知識，了解相關行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，加強教師專業(yè)理論水平的修養(yǎng)。專業(yè)教學團隊建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1專業(yè)教學團隊培養(yǎng)54小 計54 合 計94.兼職教師隊伍建設從企業(yè)聘請具有豐富生產經(jīng)驗、能從事實訓課程建設、理論與實踐環(huán)節(jié)教學，能在校企合作、幫助學生就業(yè)等工作中發(fā)揮作用的企業(yè)專業(yè)骨干、能工巧匠、專家為兼職教師，形成一支穩(wěn)定的兼職教師團隊。具體措施如下：建立聘請行業(yè)專家或企業(yè)技術人員擔任兼職教師制度，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)、企業(yè)電子技術應用人員來校兼職，確保兼職教師隊伍的穩(wěn)定與質量。兼職教師建設進度與經(jīng)費計劃序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1兼職教師隊伍培養(yǎng)22小 計22合 計45.教師進修與培訓通過外引內培、國內進修、企業(yè)培訓、參與社會服務等途徑，打造一支以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主要力量，形成以行業(yè)企業(yè)專家參與的教學理念先進、實踐技能較高、結構合理的專業(yè)教學團隊。具體措施如下：依據(jù)本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和培養(yǎng)特色，結合每位教師的特點確定其今后發(fā)展方向，明確努力方向。在政策上鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務進修，鼓勵教師向復合型方向發(fā)展。同時加大教學骨干和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，在資金、工作條件、業(yè)務提高等方面制定傾斜政策，促進人才脫穎而出。教師進修與培訓經(jīng)費計劃序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1教師進修與培訓1211小 計1211 合 計 23 (三)校企合作、工學結合運行機制建設 1.校企合作運行機制建設建立健全校企合作、工學結合、頂崗實習的運行管理機制，成立由企業(yè)和學校組成的專業(yè)指導委員會，制定專業(yè)指導委員會章程，定期召開校企聯(lián)席會議，探討校企合作的途徑、方式、專業(yè)建設和學生共同管理模式，通過校企合作，搭建產學結合的職教平臺，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作辦學體制機制，促進校企深度合作，推進辦學模式的創(chuàng)新。具體措施如下：（1）更好運行校企合作、工學結合。積極參與職教集團的活動，與企業(yè)建立長期合作關系，為校企合作、工學結合運行提供保障。為保證工學結合的實效性，確保工學結合與專業(yè)的統(tǒng)一性，制定詳細的跟蹤評價制度。（2）加強校企合作，建立適應行業(yè)和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系。在原有基礎上繼續(xù)爭取和更多的行業(yè)生產企業(yè)合作，共建相應的校外實訓基地群，保證校企合作人才培養(yǎng)模式的順利實施，每年遞增校外實訓基地。（3）發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用。對專業(yè)所適應的崗位群所需的知識、能力、素質進行分析，合理開發(fā)課程，確定教學內容、教學方法和教學手段，為本專業(yè)提供就業(yè)指導及職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展方案等。校企合作運行機制建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人：2012-2013年2013-2014年1校企合作模式創(chuàng)新222校企資源共享建設443校企共建生產性實訓基地、培訓基地、項目研發(fā)和推廣中心664校企共建專業(yè)22小 計1414 合 計28 2.工學結合運行機制改革 以學校相關制度為保障，圍繞新的人才培養(yǎng)模式，積極探索工學結合運行機制。具體措施如下： （1）深入調研。深入行業(yè)企業(yè)，進行市場調研，探索校企合作、工學結合之路。同時保證經(jīng)費到位，明確責任人及其任務，考察兄弟院校和企業(yè)，與企業(yè)技術能手及校內外教學經(jīng)驗豐富的教師交流討論，深入研究，大膽試點，認真總結經(jīng)驗，以取得成效。（2）健全制度。建立學生頂崗守則、教師駐廠工作守則、冠名班學生管理制度、工學結合安全管理制度、工學結合獎懲制度等制度，確保工學結合運行機制的正常運行。工學結合運行機制建設進度與經(jīng)費表序號建設項目資金投入（萬元）責任人2012-2013年2013-2014年1工學結合運行機制調研與論證112工學結合運行與管理223工學結合評價與激勵機制23小計56合計11 3.頂崗實習運行機制建設完善學生頂崗實習運行機制，建立頂崗實習課程標準，制定學生頂崗實習運行管理流程和各部門的職責，推行頂崗實習制度，確保頂崗實習有序、高效的實施。具體措施如下：（1）成立頂崗實習管理小組，由分管就業(yè)工作的校級領導擔任組長，企業(yè)派出分管責任人擔任副組長，由就業(yè)處主任具體負責運行、協(xié)調工作。（2）與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，制定頂崗實習教學計劃、教學任務書。頂崗實習運行機制建設進度與資金表序號建設項目資金預算投入（萬元）責任人 2012-2013年 2013-2014年1頂崗實習方案論證與制訂0.512協(xié)調機構運行與管理0.513評價與獎勵11小計 23合計5五、建設進度本專業(yè)建設項目進度如下表所示（具體建設項目見任務書）：電子技術應用專業(yè)建設進度表2012-2013年建設任務責任人2013-2014年建設任務責任人2012年6-7月1.專業(yè)建設需求論證2.制訂專業(yè)建設規(guī)劃3.啟動3門核心課程及校本教材的建設4.制定各項管理方案5.成立專業(yè)指導委員會2013年7-8月1.完善各項制度建設2.調整本年度各項建設計劃2012年8-9月1.工學結合方案、頂崗實習、訂單式培養(yǎng)方案的初步論證、制訂、試點運行2.簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議；冠名班建設3.制定課程團隊建設計劃2013年9-10月1、進一步修訂專業(yè)課程標準、教學大綱、計劃2.完善教學資源、師生個人空