自然之道（第一課時(shí)）.doc

自然之道（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元以“大自然的啟示”為專題，而自然之道是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后?lái)，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗(yàn)中受到啟迪。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)，通過逐字翻譯、查重點(diǎn)字、特殊構(gòu)詞方式等方法理解“爭(zhēng)先恐后、躊躇不前、魚貫而出”等詞語(yǔ)的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理清文章層次，初步把握課文的主要內(nèi)容，并復(fù)習(xí)敘事性文章主要內(nèi)容的概括方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 讀準(zhǔn)“躊躇、氣喘吁吁”等詞，正確書寫“蠢、幼”，通過逐字翻譯、查重點(diǎn)字、特殊構(gòu)詞方式等方法理解“爭(zhēng)先恐后、躊躇不前、魚貫而出”等詞語(yǔ)的意思。2. 理清文章層次，初步把握課文的主要內(nèi)容，并復(fù)習(xí)敘事性文章主要內(nèi)容的概括方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理清文章層次，初步把握課文的主要內(nèi)容，并復(fù)習(xí)敘事性文章主要內(nèi)容的概括方法。四、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1. 故事被喂飽的熊是死熊聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為人的行為對(duì)熊產(chǎn)生了什么影響？（要尊重自然規(guī)律，否則好心反而容易干壞事）過渡：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的這篇課文，也講述了一個(gè)發(fā)生在人與大自然之間的、真實(shí)而又令人難忘的故事。進(jìn)入課題自然之道（板書）。2. 質(zhì)疑：讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思嗎？（學(xué)生理解作答，或查字典，選出正確意思：道理/規(guī)律）“自然之道”指的是什么意思？（大自然的道理/規(guī)律）過渡：那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢？別急，我們?nèi)ノ闹姓掖鸢?。?qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（教師巡視指導(dǎo)）（二）自學(xué)反饋，字詞指導(dǎo)。1. 讓我們進(jìn)入字詞關(guān)，掃清障礙。（小組開火車讀）筑巢 幼龜 偵察 企圖 蠢事爭(zhēng)先恐后 若無(wú)其事 躊躇不前魚貫而出 氣喘吁吁 愚不可及2. 字詞指導(dǎo)。（1）音：“躊躇”、多音字“吁”。（2）形：瞧，這些紅色的字是本課的生字，看看哪些地方是特別容易搞錯(cuò)、你想提醒同學(xué)們的？a. 蠢，蟲形春聲兼表意，本義指冬眠的蟲開始蘇醒。引申指有所行動(dòng)，如蠢蠢欲動(dòng)。時(shí)至春天，冬眠的蟲開始蘇醒；古有惷字，心形春聲，是愚笨的意思。后來(lái)惷被誤寫作蠢，蠢字就具有惷字的意思了。 b. 范寫易錯(cuò)字，讓學(xué)生工整地抄寫詞語(yǔ)。（教師評(píng)價(jià)）（3）義：爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。（通過逐字翻譯理解詞語(yǔ)意思）躊躇不前：猶豫不肯前進(jìn)。（通過查重點(diǎn)字理解詞語(yǔ)意思）魚貫而出：貫，連貫、連接、連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（綜合以上兩種方法理解詞語(yǔ)意思給出幾條字典義，選擇正確的意思） 愚不可及：愚蠢得誰(shuí)都比不上，形容人極端愚蠢。 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边^渡：這究竟是一件什么“蠢事”呢？讀了全文你就知道了。（三）整體感知，自主質(zhì)疑。1. 默讀課文，思考：我們干了一件什么蠢事？默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。（學(xué)生概括地說一說：誰(shuí)，在什么情況下，做了什么，結(jié)果如何）（“我們”不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О岩恢槐怀谤呉ё牡挠敱虼蠛?，然后成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，從巢中魚貫而出，成為食肉鳥的口中之食，這令“我們”感到十分震驚和悔恨。）2. 哪幾個(gè)自然段完整地?cái)⑹隽宋覀兏傻倪@件蠢事？（38）3. 課文第1、2自然段講了什么內(nèi)容？（作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)伴來(lái)到南太平洋加拉馬哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。）4. 把1、2自然段的內(nèi)容和38自然段的內(nèi)容連起來(lái)說說，課文講了什么內(nèi)容？（課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只把頭探出巢穴的幼龜被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后?lái)，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，這令作者感到十分震驚和悔恨。）過渡：我們?cè)诒菊n運(yùn)用了什么方法概括文章主要內(nèi)容？你還學(xué)過什么方法概括敘事性文章的主要內(nèi)容？3. 復(fù)習(xí)敘事性文章主要內(nèi)容的概括方法：（1）串聯(lián)段意（2）公式：誰(shuí)，在什么情況下，做了什么，結(jié)果如何（3）六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了課文中說的我們做的那件蠢事是