芳芳三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案.doc

備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 毫米的認(rèn)識(shí) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米的長度概念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。課件、媒體：課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、情景導(dǎo)入1、小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長、寬、厚。（1）出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。（2）4人小組合作，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。（3）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。2用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。（1）分組測(cè)量課本的長、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。（2）交流測(cè)量的結(jié)果，引出毫米。板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、探究體驗(yàn)1、了解毫米與厘米的關(guān)系。（1）提問：“從直尺中，你發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系嗎？”。（2）學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后回答問題。從而引出1厘米10毫米的關(guān)系。讓學(xué)生多說發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過程。2、幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。（1）在直尺上觀察1毫米的長度，互相比劃一下1毫米的長度。（2）教師提出問題：“請(qǐng)大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西?！毕仍诮M內(nèi)說，再在全班交流。（3）要求學(xué)生合作完成：三、實(shí)踐應(yīng)用：在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。四、課堂練習(xí)：練習(xí)一第1、2題五、全課總結(jié)：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。六、布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生認(rèn)真觀察。 4人小組合作，分別估計(jì)，再填表。 反饋結(jié)果。分組測(cè)量課本的長、寬和厚。 交流測(cè)量的結(jié)果。觀察并獨(dú)立思考后回答問題。觀察1毫米的長度。先在組內(nèi)說，再在全班交流。 鞏固反饋。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 毫米的認(rèn)識(shí)長度單位：毫米 1厘米=10毫米課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 分米的認(rèn)識(shí) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長度概念 ,選用合適的單位測(cè)量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1 分米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。昨天已經(jīng)量出數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長？ 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長、寬。2、量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找身邊，身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。三、認(rèn)識(shí)幾分米1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。2、出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng) 自由發(fā)言。 兩人為一組測(cè)量。觀察尺子，數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。找一找。比劃比劃。 認(rèn)識(shí)。先估測(cè)，然后再測(cè)量。獨(dú)立解決。再全班評(píng)定。獨(dú)立完成，再評(píng)定。完成練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 分米的認(rèn)識(shí)長度單位： 分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米 米 10 分米10 厘米10 毫米課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題：毫米、分米的練習(xí) 課型： 練習(xí)課 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固毫米、分米的測(cè)量方法，掌握毫米、分米與厘米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷估測(cè)和實(shí)測(cè)的過程，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高自身的估測(cè)能力。 2、讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握毫米、分米與厘米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷估測(cè)和實(shí)測(cè)的過程，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高自身的估測(cè)能力。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、回憶：我們都認(rèn)識(shí)了那些長度單位？他們之間有什么關(guān)系？二、先判斷題中的出示的兩個(gè)圖形中哪個(gè)是正方形，再用尺量一量，看看你的判斷是否正確。三、以毫米為單位，量出兩個(gè)圖形中每條邊的長度，并在相應(yīng)的位置上標(biāo)出來。四、先試著估計(jì)一下粉筆的長、文具盒及小黑板的寬大約各是多少，然后用尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。五、根據(jù)長度單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。1分米=( )厘米 6分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 7厘米=( )毫米 10厘米=( )毫米 ( )分米=20厘米=( )毫米 1米+3分米=( )分米( )毫米=400厘米=( )分米 1米4分米=( )分米1米=( )分米=( )厘米=( )毫米 ( )分米=10厘米 40厘米=( )分米15厘米+35厘米=( )厘米=( )分米42厘米+58厘米=( )厘米=( )分米=( )米六、填上合適的單位蠟筆長6（） 小紅身高120（） 課桌高7（） 粉筆長75（）別針長34（） 跳繩長2（ ） 數(shù)學(xué)課本厚約8（）七、判斷小名身高134米（） 一根繩長15分泌（） 一塊橡皮厚1米（） 10分泌=1厘米（）八、 在里填上大于小于或等于160毫米30厘米 2米11分米 200厘米2米2分米160毫米 5米4分米52分米 150厘米1米5厘米九、下面是小剛的日記，瞧瞧他有沒有鬧笑話。學(xué)生活動(dòng) 回憶。先判斷，再用尺量一量。量一量。先試著估計(jì)，然后用尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。根據(jù)長度單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。填上合適的單位。判斷。 獨(dú)立完成。學(xué)生聽。板書設(shè)計(jì)： 練 習(xí) 1米=10分米1分米=10厘米 米10 分米10 厘米10 毫米 1厘米=10毫米課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 千米的認(rèn)識(shí)（一） 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度概念。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、認(rèn)識(shí)千米 1、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，2、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。3、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。 1千米=1000米2、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題 （2）補(bǔ)充題（略）學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生理解、體會(huì)?？磿谄唔摰睦斫?。自由發(fā)言。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。舉出例子。獨(dú)立完成練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 千米的認(rèn)識(shí)（一） 長度單位： 千米 1千米（公里）=1000米課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題：千米的認(rèn)識(shí)（二） 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量） 1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。 （1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 （2）一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？ （3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。 2、帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。學(xué)生活動(dòng) 自由發(fā)言?；卮?。走一走，數(shù)一數(shù).說一說?；卮?。討論。校外走1千米，數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計(jì)： 千米的認(rèn)識(shí)（二） 10個(gè)100米就是1千米。課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題：米與千米之間的換算 課型： 練習(xí)課 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？2、 1千米=（）米 3米=（）分米 7分米=（）厘米 60毫米=（）厘米 300厘米=（）米 1000米=（）千米 并讓學(xué)生說說7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。二、探究新知1、出示題目：3千米=（）米2、小組協(xié)作共同完成。3、匯報(bào)討論結(jié)果。3千米=3000米，因?yàn)?千米是1000米，3千米就是3個(gè)一千米，就是3000米。4、出示題目：5000米=（）千米5、學(xué)生獨(dú)立完成后指名口答，并說一說是怎么想的？6、引導(dǎo)觀察：兩個(gè)小題中等號(hào)兩邊的長度單位起了什么變化？7、反饋練習(xí)：完成課本第8頁“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。三、鞏固應(yīng)用1、完成練習(xí)二第3題：提醒學(xué)生看清單位名稱2、完成練習(xí)二第4題，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后小組討論，對(duì)學(xué)生提出的出行方式及所需的時(shí)間的不同答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、作業(yè)：練習(xí)二第5題，這題可以有不同的路線，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，課后交流。4、第6題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。學(xué)生活動(dòng) 回憶。 口答 說說想法。 小組協(xié)作共同完成。 匯報(bào)討論結(jié)果。 獨(dú)立完成，交流想法。觀察。 反饋練習(xí)。 獨(dú)立完成。 看圖，小組討論再評(píng)價(jià)。 獨(dú)立完成。交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 米與千米之間的換算 例5、3千米= 米 5000米= 千米課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 噸的認(rèn)識(shí) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、認(rèn)知重量單位噸，體會(huì)噸在生活中的應(yīng)用，并能進(jìn)行簡單的重量單位換算。 2、根據(jù)自己的感受，正確選用適當(dāng)?shù)闹亓繂挝?，增?qiáng)判斷能力。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確建立噸的概念，感受1噸的重量教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行正確的重量單位換算課件、媒體：課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、 聯(lián)系生活，揭示課題（一）出示實(shí)物:一枚2分硬幣，問：同學(xué)們，知道它有多重嗎?（二）出示實(shí)物:一大包洗衣粉這是一大包洗衣粉，猜它有多重?1千克等于多少克?板書:（三）圖片出示:一輛卡車要計(jì)量這輛卡車的重量用什么作單位合適呢?這節(jié)課我們就來研究較大的重量單位 噸。板書課題:噸的認(rèn)識(shí)二、引導(dǎo)探索，感受新知:（一）引導(dǎo)探索新知:出示例6的主題圖，說說這幅圖的內(nèi)容。“它們能同時(shí)過橋嗎？”1000千克是1噸1噸等于多少千克?板書:1噸=( )千克（二）感受新知:1究竟1噸有多重，你們想不想感受一下呢?出示1袋水泥(50千克)圖片，想想找1名學(xué)生掂一掂，找2名同學(xué)抬一抬有什么感受?。那么多少袋這樣的水泥是1噸呢?2說一說，請(qǐng)你舉出計(jì)量哪些物體重量可以用“噸”來表示 3說說生活中什么東西大約重1噸?(三)合作交流，探討新知:自學(xué)例7，再小組合作試一試：3噸=( )千克 6000千克=( )噸1相鄰兩個(gè)重量單位之間的進(jìn)率是多少? 2物體的重量單位經(jīng)過換算，數(shù)字和單位不一樣了，物體的實(shí)際重量有沒有變化?三、鞏固練習(xí)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?你的表現(xiàn)如何?學(xué)生活動(dòng) 估估。 猜一猜。齊讀課題。 理解圖意。談感受。說說。自由發(fā)言。自學(xué)例7，再小組合作試一試。小組議論，再全班交流。鞏固練習(xí)。交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 噸的認(rèn)識(shí) 質(zhì)量單位：噸 例7 3噸=3000噸 1噸=1000千克 6000千克=6千克 1000千克=1噸課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 噸的認(rèn)識(shí)練習(xí) 課型： 練習(xí)課 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，掌握噸和千克的進(jìn)率，能熟練進(jìn)行簡單的單位換算。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到質(zhì)量單位與日常生活的密切聯(lián)系。 2、在具體生動(dòng)的情境中，加深對(duì)噸的理解，運(yùn)用噸的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立噸的概念，感受1噸的重量。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行正確的重量單位換算。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、練習(xí)鞏固：1、練習(xí)三 第1題把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。2、練習(xí)三 第2題根據(jù)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。3、練習(xí)三 第3題你在圖中獲得了哪些有效的信息？小組內(nèi)討論研究，找到解決問題的方法和途徑。4、練習(xí)三第4題了解一下你家每月的用水量是多少噸？如果每月少用1噸水能做到嗎？可以采用哪些方法節(jié)約用水？三、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲?，還想知道什么？有什么不明白的地方？學(xué)生活動(dòng) 回顧交流。獨(dú)立完成，再全班交流。 獨(dú)立完成，再匯報(bào)，說說理由。小組內(nèi)討論研究，在全班交流。 交流，匯報(bào)。 交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 生活中的數(shù)學(xué) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位及其簡單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。如：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、隨堂練習(xí)1世界上最大的動(dòng)物是海中的鯨魚，重15噸。陸地上現(xiàn)有最大的動(dòng)物是大象，重5噸。鯨魚的重量是大象的幾倍？2一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是400米，運(yùn)動(dòng)員每天早晨跑5圈，運(yùn)動(dòng)員每天早晨跑了多少千米？四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生活動(dòng) 說說認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。 說說認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。舉例子?？磿谑捻摰膬?nèi)容。各小組交流，再全班交流。匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。獨(dú)立思考。交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 生活中的數(shù)學(xué) 長度單位：毫米、厘米、分米、米，千米 質(zhì)量單位：克、千克、噸課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 連續(xù)進(jìn)位加法（一） 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 2、通過加強(qiáng)練習(xí)，減少錯(cuò)誤率，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的道理。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。(強(qiáng)調(diào))：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。二 學(xué)習(xí)新課1 .導(dǎo)入新課 出示課題2 .教學(xué)例1(1) .學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)(2). 列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）三. 鞏固發(fā)展1、做一做 直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)2、練習(xí)四，第一題，連一連3、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？四、課堂總結(jié)：你還能提出什么問題？五、作業(yè)布置學(xué)生活動(dòng) 全班齊練，做完后集體訂正。 小結(jié)。 嘗試算題。自由書寫豎式，再討論哪一種合理。兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。學(xué)生板演，集體講評(píng)。獨(dú)立完成。提問。板書設(shè)計(jì)： 1、連續(xù)進(jìn)位加法（一） 例1、 98+25=123（種） 9 8 + 12 1 5 1 2 3課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 連續(xù)進(jìn)位加（二） 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。2. 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的道理。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算：59+77 85+68 59+89兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？ 2、口算：600+800900+1001000+1003、估算：599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課1. 估算下面算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？。 最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ 最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ 問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？ 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算 請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？學(xué)生板演，集體講評(píng)哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。三. 鞏固發(fā)展1. 完成課本頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？還想知道什么？五、布置作業(yè)。練習(xí)五第1、2題。學(xué)生活動(dòng) 獨(dú)立列式計(jì)算。口算。估算。說說想法。小組討論交流。全班交流。獨(dú)立列豎式計(jì)算，再學(xué)生板演，集體講評(píng)。獨(dú)立完成。交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位加法（二） 例2、376+284=660（種） 3 7 6 注意：哪一位上的數(shù)相加滿十 + 21814 就要向前一位進(jìn)1. 6 6 0課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 練習(xí)課 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2.學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、口算下面各題7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1 2、筆算下面各題649+273 786+245 392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）集體訂正2、 練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評(píng)議。4、練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計(jì)算。5、練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯(cuò)誤，指出該如何改正。說一說平時(shí)自己計(jì)算中常用的錯(cuò)誤有哪些。6、練習(xí)五的第8題，要求把和是1000的兩個(gè)數(shù)連起來。學(xué)生獨(dú)立完成后討論：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）7、練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計(jì)算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。學(xué)生活動(dòng) 口算。一生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。獨(dú)立完成后，再板演，評(píng)議。獨(dú)立完成。全班交流。獨(dú)立完成后討論。讀題，理解題，解決問題。交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位加法練習(xí) 注意：1、相同數(shù)位對(duì)齊 2、哪一位滿十向前一位進(jìn)“1”。 3、相加時(shí)要加上進(jìn)來的“1”。課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法則，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情景。2、師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們?cè)谕局谐粤宋顼?，接著，又行?89千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？ 二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問導(dǎo)游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書部分線段圖2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？ 3、教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報(bào)交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報(bào)交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：（1）小組合作，探究517-348計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)交流后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計(jì)算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？四、全課總結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng) 自由回答。 列式。學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）列式。生匯報(bào)交流。小組合作，探究。學(xué)生匯報(bào)交流后總結(jié)算法。獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)： 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 例1、517348=169（千米） 。 。 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、找朋友。415228556379538893621352691809104612181297475202、如果把218129改為208129，計(jì)算上有什么不同？3、導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗(yàn) 1、計(jì)算208129 （1）指名板演，余生齊練。 （2）2人小組討論：你是怎樣計(jì)算的，計(jì)算時(shí)要注意什么？（3）請(qǐng)板演學(xué)生把計(jì)算過程敘述一遍。 （4）師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要注意的問題。2、學(xué)生在書上自主完成第26頁例2。3、學(xué)習(xí)例3。（1）出示例3：500185 （2）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算？（3）小組討論：你是怎樣計(jì)算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報(bào)交流。（可以列豎式，也可以 4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時(shí)，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。 三、實(shí)踐應(yīng)用1、 小組比賽：完成25頁第1題，看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。2、 獨(dú)立完成25頁第4題。3、完成2526頁第3、6題在練習(xí)本上。四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？ 師總結(jié)。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。板演，余生齊練。2人小組討論。板演學(xué)生把計(jì)算過程敘述一遍。在書上自主完成。 獨(dú)立思考。 小組討論。 全班匯報(bào)交流。齊小結(jié)。 小組比賽。獨(dú)立完成。 全班交流。 交流收獲。板書設(shè)計(jì)： 被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法 例2、208129=79 例3、500185=315 。 。 。 。 2 0 8 5 0 0 1 2 9 1 8 5 7 9 3 1 5課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 連續(xù)退位減法練習(xí) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：1、通過不同的形式對(duì)連續(xù)退位減法進(jìn)行綜合練習(xí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。 2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。594-129 610-456305-187 900-325705-345 643-57二、根據(jù)題中的信息，解決提出的問題。1、副食商店云來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403位游客，這時(shí)園內(nèi)有多少游客？全天園內(nèi)來了多少游客？三、確被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系，按要求填表。四、找朋友。把得數(shù)相同的兩個(gè)算式連起來。五、根據(jù)提供的信息，分別計(jì)算出每種情況下小明家到小紅家的距離。想一想，小明和小紅兩家和學(xué)校的位置可能有幾種情況？六、思考題：在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使算式成立。你能想出幾種不同的填法？學(xué)生活動(dòng) 找答案。學(xué)生說明解題思路后再列式解答。 正確理解題中兩個(gè)問題的含義，弄清思路，準(zhǔn)確解答。 填寫表格 完成找朋友。 小組討論。全班交流。板書設(shè)計(jì)： 連續(xù)退位減法練習(xí)題 1、兩家都在學(xué)校的同一側(cè) 312-155=157 (米) 2、兩家分別在學(xué)校的兩側(cè) 312+155=467（米）課后反思：備 課 卡學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題： 加減法的驗(yàn)算（一） 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級(jí) 三年級(jí) 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法的互逆關(guān)系。課件、媒體：教學(xué)過程教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。