岳麓版選修1 第2單元第3課 戰(zhàn)國時期的變法運(yùn)動 教案2.doc

第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：（1）基礎(chǔ)知識：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展概況；封建生產(chǎn)關(guān)系的確立 ； “相地而衰征”；“初稅畝”；李悝在魏國的變法；吳起在楚 國的變法。（2）基本技能：分析社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各諸侯國改革變法之間的關(guān)系。探究各諸侯國改革變法的歷史背景和秦國面臨的歷史機(jī)遇。 2.過程與方法：運(yùn)用多類材料，分析春秋戰(zhàn)國的時代背景與各國變法之間的聯(lián)系。3.情感態(tài)度價值觀：生產(chǎn)力的發(fā)展必然會引起社會關(guān)系的變革。認(rèn)識改革的必然性和進(jìn)步性，學(xué)習(xí)改革者“敢為天下先”的精神。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn): “管仲改革”和“魏文侯改革”難點(diǎn): 春秋戰(zhàn)國的時代特征和各諸侯國改革變法之間的關(guān)系【教學(xué)方法與手段】教學(xué)方法：1、重組教材，提供新情景；創(chuàng)設(shè)文字、圖表等情景。2、在此基礎(chǔ)上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過解讀分析、思考、討論來解決問題。3、在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納提升式的講解。教學(xué)手段：使用多媒體課件?！臼褂媒滩牡臉?gòu)想】本課內(nèi)容可以分為兩大塊：1、結(jié)合第一子目的內(nèi)容，梳理變法發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的必然性和可能性2、結(jié)合二、三兩個子目，比較分析管仲改革和魏文侯變法，找出二者的異同，并分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，還是回到時代特征?！緦?dǎo)入新課】通過初中的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解到，商鞅變法是春秋戰(zhàn)國時期最成功的變法，它使秦國走向富強(qiáng)，并最終完成了一統(tǒng)天下的偉業(yè)。那么，春秋戰(zhàn)國時期是否還有其它類似的變法？和商鞅變法比起來，這些變法又呈現(xiàn)出怎樣的特征？這就是我們今天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運(yùn)動教師設(shè)問：何謂春秋戰(zhàn) 國？教師：春秋戰(zhàn)國在歷史上被稱為“大變革的時代”，課本上將這一時期成為社會轉(zhuǎn)型。請同學(xué)結(jié)合課本第一目材料和所學(xué)知識分析：春秋戰(zhàn)國的社會轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)在哪些方面？師生共同得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)：新式生產(chǎn)工具的出現(xiàn)極大地推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，與之相伴的是井田制的逐漸破壞和土地私有化程度的逐漸加深。（結(jié)合必修二的知識認(rèn)識）政治：伴隨著血緣紐帶關(guān)系的進(jìn)一步松弛，西周確立的宗法分封制逐漸瓦解，整個社會陷入“禮崩樂壞”的狀態(tài)。（結(jié)合必修一的知識認(rèn)識） 軍事：由于宗法分封制的逐漸瓦解，各諸侯國都希望成為強(qiáng)大的國家，諸侯之間的爭霸和兼并戰(zhàn)爭開始頻繁?？偨Y(jié)：這是一個由宗法分封制的“封建社會”向中央集權(quán)政體的社會轉(zhuǎn)型期。一、為什么要改革？能行嗎？教師：在這樣的時代背景之下春秋戰(zhàn)國時期的改革就成為勢所必然。設(shè)問：改革的原因，我們一般都?xì)w之為“矛盾”。那么，請同學(xué)思考：春秋戰(zhàn)國時期的哪些矛盾決定了改革的發(fā)生？提示：此處是難點(diǎn)，應(yīng)該分析清楚春秋戰(zhàn)國時期的生產(chǎn)關(guān)系如何落后，其集中表現(xiàn)是什么？答案：土地私有尚未完全實(shí)現(xiàn)；舊的奴隸主貴族并不甘心退出歷史舞臺；世卿世祿制的選官制度依然發(fā)揮作用等。教師：改革就是要改變不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之能夠適應(yīng)并推動生產(chǎn)力的發(fā)展。但是改革又是一份艱辛復(fù)雜的工作，春秋戰(zhàn)國時期各國是否具備了改革的條件呢？如果具備，請你找出它具備哪些條件？二、怎么改？教師：春秋戰(zhàn)國時期的改革具有鮮明的階段性特征，首先請同學(xué)完成表格。時代時代基本特征代表性的改革改革的主要內(nèi)容改革的特點(diǎn)改革的影響春秋時期戰(zhàn)國時期師生共同完成表格時代時代基本特征代表性的改革改革的主要內(nèi)容改革的特點(diǎn)改革的影響春秋時期井田制開始瓦解，但新的階級尚未形成。富國強(qiáng)兵以完成霸業(yè)成為各諸侯國的共同追求。管仲改革“相地而衰征”主要集中于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，并沒有觸及上層建筑1、增加了國家的財(cái)政收入。2、推動了土地的私有化。戰(zhàn)國時期土地私有化趨勢明顯，新興地主階級發(fā)展壯大并強(qiáng)烈要求改革以提升政治地位。魏文侯變法政治：“選賢任能、賞罰分明”；依法治國經(jīng)濟(jì)：“盡地力、廢井田”軍事：創(chuàng)建“武卒”全面改革；注重加強(qiáng)中央集權(quán)；以法治為主要手段1、經(jīng)濟(jì)：增加國家財(cái)政收入，加速土地私有。2、政治：打擊了舊貴族特權(quán)，提升了新興地主階級政 治地位，加強(qiáng)了中央集權(quán)。3、軍事：提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力4、各國：開啟了戰(zhàn)國時期大變法的序幕?！局攸c(diǎn)問題探研】關(guān)于管仲改 革1、請同學(xué)結(jié)合課本16頁最后一段小字，探究管仲改革與井田制瓦解之間的關(guān)系。2、管仲改革為什么只集中于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域而沒有觸及上層建筑？提示：春秋時期舊貴族的力量還比較強(qiáng)大，新舊勢力的力量對比決定了管仲只能進(jìn)行初步改革。 關(guān)于魏文侯變法結(jié)合課本17頁最后一段小字，通過學(xué)習(xí)李悝法經(jīng)，分析中國古代法律的特點(diǎn)。教師：法經(jīng)的這些特點(diǎn)反映了法律的階級屬性，即法律為統(tǒng)治階級服務(wù)的目的。當(dāng)然，它在客觀上有助于維護(hù)社會秩序和 穩(wěn)定政局，也有助于加強(qiáng)人們的法制觀念。這對于今天的社會主義法治建設(shè)也有借鑒意義?！颈菊n小結(jié)】春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發(fā)展時期。經(jīng)濟(jì)上，隨著生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制確立。政治上，王室衰微、大國爭霸，代表地主階級利益的士大夫開始奪權(quán)，并且掌握了政權(quán)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，必然帶來上層建筑的變革。各國的變法都在一定程度上瓦解了宗法貴族的統(tǒng)治秩序，使新興地主階層的地位得以強(qiáng)化，為日后秦帝國的建立和中央集權(quán)制度的確立奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生思考師生共同整合：1、改革的原因：直接矛盾：富國強(qiáng)兵的理想與落后的社會狀況之間的矛盾根本矛盾：落后的生產(chǎn)關(guān)系難以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展（運(yùn)用哲學(xué)的基本原理解決問題）學(xué)生閱讀課本并結(jié)合所學(xué)知識分析問題2、改革的條件：經(jīng)濟(jì)條件：生產(chǎn)力的發(fā)展階級條件：新興地主階級的發(fā)展壯大群眾條件：民眾普遍要求獲得土地領(lǐng)導(dǎo)條件：各諸侯國統(tǒng)治者的支持人才條件：一批杰出的改革家，如管仲、李悝等理論條件：法家思想的指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析問題結(jié)論提示：生產(chǎn)工具改進(jìn)荒地大量開墾，私田增多公田荒蕪，國家財(cái)政收入難以保障賦稅制度的改革加速了井田制的瓦解和土地私有的出現(xiàn) 學(xué)生閱讀課本材料，分析問題。師生共同得出結(jié)論：全面性、專門性、注重私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)、注重維護(hù)社會風(fēng)氣、量刑的靈活性、輕罪重刑。【板書設(shè)計(jì)】第三課 春秋戰(zhàn)國時期 的變法改革運(yùn)動一、改革背景1、原因：直接原因：富國強(qiáng)兵的理想與落 后的社會狀況之間的矛盾根本原因：落后的生產(chǎn)關(guān)系難以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展2、條件：經(jīng)濟(jì)條件：生產(chǎn)力的發(fā)展階級條件：新興地主階級