21、真想變成大大的荷葉（第二課時）教案及反思.doc

21、真想變成大大的荷葉第二課時教學(xué)目標:1、能有感情地朗讀課文，了解生詞的意思，嘗試背誦課文。 2、通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗，進而分享詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)對美好自然的向往。3、指導(dǎo)寫好生字“游”。教學(xué)過程：一、課前積累：描寫夏天的成語：汗流浹背 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日中天 暑氣逼人驕陽似火 電閃雷鳴 熱氣騰騰 狂風(fēng)暴雨 酷暑難耐描寫夏景的古詩：曉出凈慈寺送林子方 小池 四時田園雜興二、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課,一起把課題讀一下，（齊讀課題）“真想變成大大的荷葉”。想變成什么呀？（再讀課題）“真想變成大大的荷葉”2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、自主學(xué)習(xí)：板塊一：揭示課題及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。錄音范讀課文，完成填空： 起先，我想變成（ ）和（ ），然后想變成（ ）和（ ），還想變成（ ）和（ ），最后真想變成（ ）。 板塊二：學(xué)習(xí)第一小節(jié) 激情導(dǎo)入：夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中到來了。（1）誰能讀好這句話？（指名讀第一句）（2）小朋友們都被夏天的美景迷住了，聽，夏天姐姐正在熱情地問:想變點什么？（生跟讀）（3）誰能做做熱情的夏天姐姐呢？指名讀（4）我們一起來?。R讀第一小節(jié)）板塊三：學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)（1）“我”到底想變什么呢？請小朋友輕輕把書翻到P120，自己先來讀讀課文的第2、3、4小節(jié)，說一說“我”想變什么？（2）生交流。（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）（3）、原來我想變那么多美好的事物?。】炜纯?，你最喜歡什么，趕緊到課文里去美美地讀一讀吧！讀到老師叫停為止。（自由地再讀課文）A、我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。（1）想變透明的雨滴嗎？我們一起來讀！（2）是怎樣的雨滴？透明的雨滴（3）（出示圖片）看，雨過天晴，透明的雨滴在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮，你覺得它像什么呢？（4）這綠葉就像一張小床，雨滴在上面美美地睡覺呢！誰來讀？（5）我們一起來?。R讀這句話）B、我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。(1) 喜歡小魚嗎？一起讀！(2) 小朋友們，這條小河的水怎么樣？清凌凌(3) 清得都可以看見河底的沙石了，這就叫清凌凌。誰來讀好這個詞語？（請你來讀，小河里的水都泛起粼粼的波光了！請你來讀，水真清啊，小魚一抬頭就能看見碧藍的天空!請你來讀，你讀得讓我真想捧起小河里的水來洗洗臉呀?。?）小魚們，在這么清的小河里游來游去，你的心情怎樣？（快樂：你就快樂地讀一讀！誰再來快樂地讀一讀?）（5）擁有這樣清凌凌的小河真是太開心了，讓我們一起來讀一讀吧?。R讀這句話） C、我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。 （1）雨滴在綠葉上睡得正香甜，小魚在河里快樂地游著，看?。ǔ鍪緢D片）那邊的花叢多美呀！有牡丹，有芍藥，還有許多不知名的野花，于是，引讀“我”想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。（2）小蝴蝶們，讓我們在花叢中盡情地飛舞吧！（3）蝴蝶們在花叢中飛來飛去，這就是穿梭。誰想變一只蝴蝶？（指名讀，請你來讀，這只蝴蝶飛得真快；請你來讀，這只蝴蝶真調(diào)皮，剛剛還在這朵花上，一會兒又飛到另一朵花上了。）（4）小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭的時候，你的心情怎樣？（指名說，開心）（5）蝴蝶們在花叢中翩翩起舞，多自在呀！讓我們一起來做做美麗的蝴蝶吧?。R讀這句話） D、我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。 （1）聽，一只蟈蟈正躺在碧綠的草叢中放聲歌唱呢?。ń處煼蹲x）（2）猜一猜，在這快樂的夏天，它會唱些什么呀？（指名說，生活的美好，我快樂，夏天真美.）（3）讓我們一起來讀一讀,歌唱這美好的生活吧！（齊讀這句話）E、小結(jié)：“我”變成了那么多美好的事物，老師也很想來讀呢?。?）我們合作讀第二、第三小節(jié)，老師讀紅色的字，你們讀藍色的字。配樂加動作讀（2）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才老師讀的是“我”想變什么，你們讀的是在做些什么。（3）再合作一次，這次請女生讀紅色的字,男生讀藍色的字.如果可以不看屏幕，就閉上眼睛。 F、我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。 （1）（出示夏夜圖）不知不覺，到了夜晚，美麗的夜空中，繁星顯得那么近，一閃一閃的，好像在眨著眼睛;彎彎的新月仿佛一只金色的小船，等著我們乘坐呢！這一切多美妙??！于是，教師出示并引讀“我”想變:眨眼的星星，我想變彎彎的新月。板塊四：品讀第五節(jié)1、夏天迷人的東西真是太多了，“我”想變雨滴美美地睡，變小魚快樂地游，變蝴蝶自在地穿梭，變蟈蟈放聲歌唱，還要變眨眼的星星和彎彎的新月，可是，（出示“最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉?！?）教師引讀，當“我”看見小小的荷塘， 真想變成大大的荷葉。出示荷葉貼圖2、為什么“我”最想變成大大的荷葉呢？請你仔細讀讀課文的第五小節(jié)，你肯定能找到答案?。?）（出示圖片）可愛的小池塘里長滿了挨挨擠擠的荷葉，又綠又圓的荷葉靜靜地舉著，就像一柄柄大傘。（2）誰來讀一讀？荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。（指名讀，請你來，真美?。◣煶鍪景鍟懊利悺?）怪不得，教師引讀“我”真想變成大大的荷葉。（讀課題）（3）還有什么原因讓我最想變成大大的荷葉呢？（4）請你再去讀讀這兩句：小魚來了，在荷葉下嬉戲。雨點來了，在荷葉上唱歌。（5）夏天，太陽火辣辣的，有了荷葉這把遮陽傘，小魚就可以_-一點兒也不怕熱，下暴雨了,有了荷葉這把大雨傘,小魚就可以-還記得江南這首詩嗎？教師引背江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間小魚在荷葉下游戲得多快樂呀！聽，雨點沙沙-沙沙唱得多歡那?。ㄖ该x，請你來讀，你的心情怎樣？開心。請你來讀，你感到怎樣？快樂。）（6）是誰給小魚和雨點帶來了這么多的快樂?“荷葉”。（7）對呀,荷葉給小魚和雨點帶來了快樂，（教師出示板書：快樂）所以，“我”真想變成大大的荷葉?。ㄗx課題）3、大大的荷葉就只給小魚和雨點帶來快樂嗎?你是從哪兒看出來的? 那大大的荷葉還會給誰帶來快樂呢？（1）出示句式： 來了，在荷葉上 。（2）交流：小水珠來了，躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蝴蝶來了，站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。小青蛙來了，蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小蜜蜂來了，采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡了。小烏龜來了，躲在荷葉下自由自在地游玩。（3）多可愛的荷葉呀！不僅自己美麗，還給大家?guī)砹四敲炊嗟目鞓罚植坏谩拔摇闭嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~?。R讀課題）4、你們想變成大大的荷葉嗎？讓我們一起把這一小節(jié)美美地讀出來吧！三、拓展延伸1、小朋友，夏天快要來到我們身邊了。如果夏天姐姐問你想變成什么，你會怎么說？（同桌相互練習(xí)說，最后集體交流。點撥）2、出示句式，集體交流：夏天來了,我想變 ， 。四、總結(jié)全文、布置作業(yè)1、大自然的美，大自然的情和趣是畫也畫不完，說也說不盡的，讓我們通過朗讀把大自然的美表達出來。2、作業(yè)：生活中到處都是美景，讓我們用自己智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們一雙靈巧的小手把眼里的美景畫下來吧！ 板書：21、真想變成大大的荷葉美麗 快樂真想變成大大的荷葉的教學(xué)反思:真想變成大大的荷葉是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。詩歌以“我想變”的句式，充分體現(xiàn)了孩子眼中，心中的夏天。上完這一課，聽課的老師肯定了我以下做的這幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)情境“美”借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，情境的創(chuàng)設(shè)能充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現(xiàn)美，在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上?！睍r，我先讓學(xué)生欣賞動畫的雨滴圖，想象自己就是小雨滴，心里會想些什么？讓學(xué)生去移情體驗，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來了。有的說：“我真是太舒服了?！庇械恼f：“我很快樂?！比缓笞寣W(xué)生融入自己的感情去反復(fù)地朗讀，真正地體現(xiàn)了閱讀的個性化。在瑯瑯的書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱了語言。二、難點設(shè)計“巧”課文的最后一節(jié)是理解的難點，也是全文的題眼所在。（真想變成大大的荷葉）我先出示荷葉圖，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，通過說，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎(chǔ)上，想象小魚、雨點的快樂。末尾的省略號給學(xué)生留下了更多想象的空間，我恰到好處地設(shè)計了：（ ）來了，在荷葉（ ）。這一句式，不僅豐富了學(xué)生的想象，訓(xùn)練了他們的思維，而