勞動(dòng)技術(shù)教案.doc

風(fēng) 箏一、 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)箏是我國古老的民間玩具，也是世界最早的一項(xiàng)航天科技作品。學(xué)生放風(fēng)箏是有利于身心發(fā)展的春季戶外體育活動(dòng)，也是一項(xiàng)運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、美工知識進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦的科技活動(dòng)。學(xué)生通過研究風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的歷史、了解風(fēng)箏的演變、了解風(fēng)箏的種類，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、創(chuàng)造新風(fēng)箏的基本任務(wù)。本項(xiàng)目是以制作風(fēng)箏為主線，加強(qiáng)學(xué)生手工技能的培養(yǎng)，通過“研究風(fēng)箏”培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時(shí)在手工技能上讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫線、折疊、定位，學(xué)會(huì)扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，感受到自我勞動(dòng)帶給生活的美好、快樂、情趣。二、 項(xiàng)目的目標(biāo)：1、 學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史及演變過程。2、 學(xué)生能基本學(xué)會(huì)定骨架、扎線、粘紙等基本技能。3、 學(xué)生在同伴一起合作過程中，能相互幫助，體會(huì)合作的重要性。4、 學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅，感受到勞動(dòng)是一種創(chuàng)造。三、 項(xiàng)目的重點(diǎn)：風(fēng)箏的制作 四、 項(xiàng)目的難點(diǎn)：風(fēng)箏骨架的扎系、線的定位。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目的：1、 了解風(fēng)箏的來歷及演變過程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。2、 通過了解風(fēng)箏的過去，激發(fā)學(xué)生對制作風(fēng)箏的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各組收集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教學(xué)過程：1、引發(fā)動(dòng)機(jī)：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)箏嗎？誰放過風(fēng)箏？(是呀！大家都喜歡放風(fēng)箏，每年的春天風(fēng)箏便與我們 大家一起分享時(shí)光的美妙，生活的精彩。)2各學(xué)習(xí)小組討論自己收集風(fēng)箏的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備匯報(bào)：3各小組匯報(bào)：a風(fēng)箏的來歷 b、風(fēng)箏的演變過程及圖片 c、風(fēng)箏的典故 d、風(fēng)箏的故鄉(xiāng) e、風(fēng)箏的種類；4同學(xué)們聽了各組收集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎？觀看圖片（課件）6、同學(xué)們討論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感觸？相互交流。7、春天是個(gè)美好的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今天我與同學(xué)拍下了西湖邊人們放風(fēng)箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風(fēng)箏”。第二課時(shí)：制作風(fēng)箏教學(xué)目的：1、通過制作風(fēng)箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。2、制作一只風(fēng)箏或者小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我研究、小組合作的精神。3、通過制作風(fēng)箏讓學(xué)生感到通過勞動(dòng)帶來愉悅的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。 2、幾種不同形狀的風(fēng)箏。教學(xué)過程：1、引發(fā)動(dòng)機(jī)、激發(fā)興趣。小朋友上節(jié)課我們研究了風(fēng)箏的歷史，知道了風(fēng)箏的發(fā)展變化，還看了許多風(fēng)箏的圖片，今天大家?guī)砹嗽S多風(fēng)箏，是不是想放放風(fēng)箏了，請各組自由放風(fēng)箏去吧！2、 發(fā)展活動(dòng)（大家剛才玩了風(fēng)箏，開心嗎？可是這些風(fēng)箏都是你們買來的，要是自己制作一個(gè)風(fēng)箏那會(huì)更有趣的。）a 、你們在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？(形狀多樣、風(fēng)箏對稱等)b、 提出任務(wù)：今天我們這節(jié)課就要制作一只風(fēng)箏。 c、各組可以兩人或者三人合作做風(fēng)箏。（要求：安靜、默契、動(dòng)作迅速。）材料：配套風(fēng)箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，材料自領(lǐng)。碰到疑難問題可以請教在坐的教師。d 、學(xué)生制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。e、各組把做完的風(fēng)箏進(jìn)行試飛，試飛成功的教師給以獎(jiǎng)勵(lì)。試飛成功的可以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。失敗的原因找不出請求老師的幫助。（重心不對、風(fēng)箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求）。f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報(bào)試飛結(jié)果 。g、大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想。h、教師小結(jié)，歸納建議：風(fēng)箏骨架要對稱 風(fēng)箏面料應(yīng)完整粘牢 要找準(zhǔn)重心3 、課堂綜評，拋磚引玉.（1）、風(fēng)箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代特色。風(fēng)箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏嗎？下面請制作風(fēng)箏專家羅老師講解趣味風(fēng)箏。（2）、說說除了跳傘風(fēng)箏你還能創(chuàng)造設(shè)計(jì)出哪些樣式的風(fēng)箏? 跳傘風(fēng)箏 氣球帶動(dòng)風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏第三課時(shí)教學(xué)目的：設(shè)計(jì)一只未來風(fēng)箏或者制作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀 針、線、勞動(dòng)工具袋教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風(fēng)箏，也看到了很多別致的風(fēng)箏，風(fēng)箏有鮮明的時(shí)代特色。（課件）請?jiān)倏匆淮淮葑兊娘L(fēng)箏圖片?？戳四銈冇惺裁锤邢耄?、小組討論：是否可以設(shè)計(jì)一只新型風(fēng)箏：形狀特別的 不同面料的；沒有風(fēng)也能放上去的，還可以自動(dòng)遙控的3、請各組設(shè)計(jì)一只新型風(fēng)箏。投影儀展示學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的各式風(fēng)箏，供大家欣賞4、請同學(xué)觀看幾只創(chuàng)新風(fēng)箏。 跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏。4、 小組合作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。能否制作氣球帶動(dòng)風(fēng)箏 或者制作一只跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏.教學(xué)后記：1、本項(xiàng)目教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生活空間，內(nèi)容“近、小、實(shí)”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動(dòng)收集風(fēng)箏資料，有的小組上網(wǎng)查詢風(fēng)箏歷史，有的小組拍各種風(fēng)箏的圖片，有的小組調(diào)查風(fēng)箏的種類，各小組興致很高而且還動(dòng)手制作幻燈。通過一系列活動(dòng)學(xué)生不僅僅學(xué)到了怎樣制作風(fēng)箏，而是他們走進(jìn)了遠(yuǎn)古時(shí)代的風(fēng)箏、了解了現(xiàn)代風(fēng)箏的異同，還動(dòng)手創(chuàng)作了新一代風(fēng)箏，更可貴的學(xué)生通過活動(dòng)感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。 2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂活起來。勞動(dòng)課的一大特點(diǎn)是精講多練，學(xué)生在課堂上動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師先講，學(xué)生再跟做，學(xué)生只是單純的模仿，這只是低級勞動(dòng)。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作”，我很贊同他的觀點(diǎn)，在勞動(dòng)課上學(xué)生的勞動(dòng)是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學(xué)生充分的玩風(fēng)箏、看風(fēng)箏、想風(fēng)箏、研究風(fēng)箏、制作風(fēng)箏讓他們在實(shí)踐中積