《如何寫好記敘文的開頭》教案.doc

授課人：李勇課題：給文章雕一個亮麗的鳳頭記敘文“開頭寫作技巧”指導課型：寫作指導課時間：2011年11月11日地點：實驗中學授課模式：“賞悟練”教學模式理論依據(jù)：寫作指導課是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)，寫作指導課教學模式，是以學會寫作方法為教學目標，以寫作方法知識為學習內(nèi)容，以課文或其他文字、音像素材為依托，以學生的認知心理特點和認識能力基礎為依據(jù)，指導學生掌握寫作方法的課堂教學模式。語文新課程標準讓學生學會閱讀、學會表達、養(yǎng)成語言積累習慣是初中語文教學的主要任務。學生通過閱讀范文，感悟?qū)懽鞣椒ǎ煌ㄟ^練習寫作片段，提高語言表達能力?；玖鞒蹋阂弧?chuàng)設情境，導入新課：在優(yōu)美的音樂背景下，用富有感染力的語言創(chuàng)設情境，引出課題：給文章雕一個亮麗的鳳頭。二、講明原因 ，回顧要求 初四學生需要進一步規(guī)范文章的立意、寫法。作文要求有三：緊扣主題、短小精悍、富有文采。三、精讀例文，感悟方法：根據(jù)寫作指導的內(nèi)容，用朱自清的背影的開頭等例文，設計恰當?shù)膯栴}引導學生思考、討論交流。然后讓學生自己感悟原諒別人，感覺真好等例文的開頭，提問題，找學生解答。最后，因為“以景襯情法”比較難，老師講解，學生交流。四、運用方法，練習片段：設計母親節(jié)的禮物等五個題目，引導學生運用自己悟出的開頭方法，進行片段寫作，學以致用。五、交流習作，師生共評：學生或者口頭交流，或者寫作完畢，小組內(nèi)交流，然后推薦優(yōu)秀的同學在班內(nèi)交流，學生互評，教師點評，明確得失，共同提高。六、直擊中考，檢測提高。給文章雕一個亮麗的鳳頭記敘文“開頭寫作技巧”指導課型：作文指導課授課人：實驗中學 徐作珍 教學目標：1、 了解記敘文開頭的要求：要向主題靠攏、要短小精悍、要有文采。2、 掌握話記敘文開頭常見的方法：開門見山法、設置懸念法、巧用修辭法、恰當引用法、以景襯情法。教學重點：掌握記敘文開頭常見的方法。教學難點：開頭要生動、新穎、吸引人。教學課時：一課時教學過程：一、 導入新課 同學們，沒有堅實的地基，怎能有拔地而起的萬丈高樓；沒有優(yōu)美的的旋律，怎能有動人心魄的千古絕唱；沒有漂亮的鳳頭，又怎能有流芳百世的鳳凰傳奇。文章的開篇就像鳳凰的頭?！傍P頭美好招人看，文頭亮麗引人讀”?？梢?，我們的文章要給讀者留下文采斐然的第一印象，必須在開頭上狠下功夫。這節(jié)課我們要學習的就是：給文章雕一個亮麗的鳳頭記敘文“開頭寫作技巧”指導。二、 回顧開頭的要求講到這兒，有的同學可能會說，我寫了多年的文章，寫個開頭那還不是小菜一碟？可老師在批作文時發(fā)現(xiàn)，有的同學在第一節(jié)中大量復述或引錄命題中的“材料”，或者開篇不能緊扣主題，語言干巴巴的，令人望而生厭。而且，我們明年就要面臨中考，需要進一步規(guī)范文章的立意、寫法，從而使自己的寫作水平再上一個新臺階。今天，我們先練習開頭的寫法。在平日作文中，我們強調(diào)過作文開頭的要求，同學們回想一下有哪些呢？ 找學生交流歸納：緊扣主題、短小精悍、富有文采。要達到以上三個要求，我們必須采用恰當?shù)姆椒?。下面，我們就一起來探究作文開頭常見的幾種方法。三、常見開頭法及訓練 1、開門見山法。如朱自清的背影的開頭：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?如魏巍的我的老師的開頭“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?！?2、設置懸念法如羚羊木雕的開頭：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。 如峭壁上的樹的開頭：是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？師：請同學們看大屏幕上的這兩組開頭。這是兩種不同的開頭方法。哪位同學能提出問題，考考其他同學？誰來出題？分小組交流，然后派代表到前面來講解。交流：第一組：共同點和好處（開門見山、直接點題）名字（開門見山法） 第二組：共同點和好處（設置懸念、激發(fā)興趣）名字（設置懸念法）師：剛才，我們學習了開門見山和設置懸念兩種開頭方法。下面我們來個口頭訓練?！究陬^訓練】：每年五月的第二個星期天是母親的節(jié)日，相信同學們都給母親買過禮物。用開門見山或者設置懸念的方法口頭說說母親節(jié)的禮物一文的開頭師：下面，找同學到前面說你寫的開頭。其他同學邊聽邊想他用了什么方法？師：剛才，同學們交流得不錯。開門見山和設置懸念兩種開頭方法優(yōu)點在于：緊扣主題和篇幅短小。要想使文章富有文采，請看這兩個開頭。3、巧用修辭法比喻法：原諒別人，感覺真好的開頭：色彩斑斕的生活充滿了美好的回憶，它像一只盛滿音符的匣子，一打開便會飛出一支支動人的歌，而我最愛聽的是那一支：原諒別人，感覺真好。排比法：把愛心帶給他人的開頭：愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。師：請同學們看大屏幕上的第一個開頭。我想請咱們班朗讀最好的同學來讀一下。找誰來讀?好，你來讀。師：請看第二個開頭：請所有的男同學大聲讀一下。師：兩個開頭讀完了。哪位同學能提出問題，考考其他同學？誰來出題？師：XX同學，你來說說。師：這個同學提的問題很好。XX同學,請到前邊來回答。師：這個同學回答得很精彩。（生動形象 富有文采）師：回答得很到位。（增強了文章的氣勢，富有節(jié)奏感，感染力強。）老師小結(jié)：比喻和排比都屬于修辭，修辭還有（擬人，設問、反問等等），我們可以給起個什么名字？（巧用修辭法）4、恰當引用法引用：擁有自信方能成功的開頭 ：著名科學家愛迪生說:“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?擁有自信,并不斷努力,就能獲得成功。充盈著“書香”的天空 的開頭 ：在書香的天空下，我領略到“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我更能體會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡哪欠葑孕磐赖拈_頭：“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你”一曲悠揚的同桌的你把我的思緒帶回了三年前的時光師：請同學們看大屏幕上的這三個開頭。師：請同學們默默地品味這三個開頭，體會一下凝練，優(yōu)美的語言，詩情畫意的意境。師：哪位同學能提出問題，請其他同學回答？師：分小組交流，然后派代表到前面回答。（引用名言使文章更有說服力。引用名言作為題記直接揭示主題;引用詩詞使內(nèi)容更豐富，形式更典雅精巧，更富有文采;引用歌詞，容易引起讀者的共鳴。）師：剛才，同學們交流得很好。我們可以給起個什么名字？（恰當引用法）我們學習了巧用修辭和恰當引用兩種開頭方法。下面讓我們學以致用，牛刀小試?！狙菥氼}目】：請用巧用修辭法或者恰當引用法，任選下列一個題目，擬寫一個開頭。 有家真好 陽光總在風雨后師：哪位同學到前邊來交流，其他同學準備點評。師：剛才，同學們交流得很精彩。巧用修辭法和恰當引用法使文章語言優(yōu)美，文采飛揚。如果我們想在文章開頭表現(xiàn)人的心情，應該怎么辦呢？請看大屏幕。 4、 以景襯情法。魯迅的故鄉(xiāng)一開頭就描寫：“我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。”師：請同學們看大屏幕上故鄉(xiāng)的開頭。我們先回憶一下本文的主題是什么？(要改造舊社會，創(chuàng)造新生活的理想。)師：作者為什么要改造舊社會？(國民愚昧麻木、人情冷漠隔閡。)師：作者回故鄉(xiāng)是什么心情？(悲涼)師：開頭用了什么描寫方法來表現(xiàn)悲涼的心情？(景物描寫。)師：景物描寫中，哪些詞語更好地突出了這種悲涼的心情？(陰晦、蕭索、荒村。)師：這種描寫景物襯托人物的心情，緊扣主題的方法，可以起個什么名字？作用是什么？師：我們也可以用這種以景襯情的方法來寫作。下面讓我們學以致用，牛刀小試。師：同學們，現(xiàn)在正值“停車坐愛楓林晚，霜葉紅月二月花”的金秋收獲時節(jié)。辛勤一年的農(nóng)民收獲的是田里的莊稼，樹上的碩果，他們的心情是怎樣的？作為初四畢業(yè)生的你們徜徉在金秋的校園里，又有怎樣的收獲呢？【演練題目】：用以景襯情的方法為金秋的收獲寫個開頭。 分小組交流，然后派代表交流?！緶剀疤崾尽浚阂跃耙r情法對一部分同學來說有難度，因為你腦子里什么景物也沒有。俗話說“胸中有丘壑，下筆如有神”。希望同學們在生活中多觀察，練就一雙慧眼，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活的美，從而在文章中展示這種美。師：以上我們學習了五種記敘文開頭常見的方法：開門見山法、設置懸念法、巧用修辭法、恰當引用法和以景襯情法。下面請看直擊中考。五、直擊中考作為青春年少的你，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來；有時，你會有一種長大了的感覺。請用這節(jié)課學過的開頭方法，為長