角的初步認(rèn)識(shí)教案.doc

認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第6465頁(yè)的例題以及第6566頁(yè)的“想想做做”第l4題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的。3使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱是教學(xué)的重點(diǎn)，能在平面圖形中辨認(rèn)出角，能正確地指出物體表面的角是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、三角板，圖片、長(zhǎng)方形紙。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、吸管、長(zhǎng)方形紙、三角板。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1出示三角尺，提問(wèn)：這是什么？為什么叫它三角尺呢？生答。2揭示課題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它就是角。（板書(shū)課題）3師：今天的數(shù)學(xué)課上來(lái)了一位特殊的客人，它帶來(lái)了一組圖片。（出示圖片）4師：調(diào)皮的角就藏在這些圖形里呢！我們一起把它們找出來(lái)，好嗎？師生共同找角。（師演示生觀看）5師：把它們脫去漂亮的外衣，再標(biāo)上角的標(biāo)記，就成了數(shù)學(xué)上的角。二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知1適時(shí)抽象、建立表象比較這三個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：有的開(kāi)口朝左，有的朝右，有的朝下。 生2：有的大有的小。 生3：都有兩條直直的線。 生4：都有尖尖的地方，都有一個(gè)點(diǎn)。 生5：都有一個(gè)小弧線。2認(rèn)識(shí)角的各部分名稱（1）師：數(shù)學(xué)家們給角的各部分都起了好聽(tīng)的名字，你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第64頁(yè)向書(shū)本老師請(qǐng)教吧?。?）師：小朋友們都知道了嗎？老師想考考你們哦！你能說(shuō)出上面每個(gè)角各部分的名稱嗎?(師指出，生說(shuō))（3）師：看看每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？（4）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（板書(shū)后齊讀兩遍）同桌再互相說(shuō)說(shuō)這句話。讓我們來(lái)感覺(jué)感覺(jué)，用你的小手心摸摸這兒，有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）咱們順著這個(gè)點(diǎn)往這兒摸一摸，再順著這個(gè)點(diǎn)往這兒摸一摸，有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）3畫(huà)角（1）師：老師想把電腦上的這個(gè)角請(qǐng)到黑板上來(lái)，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們應(yīng)該請(qǐng)先誰(shuí)呢？（2）師：告訴老師，先畫(huà)一個(gè)（點(diǎn)），再順著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)（一條線），看清楚了，這條線是怎樣的？（直直的），再順著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)（一條線）。這兩條線都是怎么樣的？（直直的），再看這個(gè)點(diǎn)呢？（兩條線交叉的地方，把兩條線連住了）。師：這兩條線都是順著這個(gè)點(diǎn)的。通常我們還在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標(biāo)記。(學(xué)生書(shū)空)（3）師：你們想不想也畫(huà)一個(gè)角呢？生嘗試畫(huà)一個(gè)角。師巡視找出特殊的角。4辨角(“想想做做”第l題)。師：我們班的小朋友真了不起，不僅認(rèn)識(shí)了角，還學(xué)會(huì)了畫(huà)角。小明也畫(huà)了一些圖形，你能做回小老師，幫他判斷嗎？出示題目，學(xué)生明確題意，用手勢(shì)作出判斷，是角的，指出頂點(diǎn)和邊，不是的，說(shuō)說(shuō)為什么不是，教師課件展示。5數(shù)角(“想想做做”第2題)。（1）出示題目。（2）師：角非常調(diào)皮，喜歡藏到各種圖形中，你能快速?gòu)南铝袌D形中把它們找出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第66頁(yè)先找出圖形中的角。先做上標(biāo)記，然后數(shù)一數(shù)，填在括號(hào)里。 師生共同交流，重點(diǎn)講解第一和第三幅圖中的曲線部分。6找角。師：小朋友們，其實(shí)在我們身邊，在我們的周?chē)?，到處都可以看到角，那我們現(xiàn)在就在這個(gè)教室里找一找，哪兒有角？（學(xué)生找出角并比劃出角）7搭角。師：剛才我們能正確地找出物體的角。你能用你喜歡的材料搭出一個(gè)角嗎?(生搭)師：你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?(指名上臺(tái)演示，并指出角的頂點(diǎn)和邊)三、動(dòng)手操作，感知角的大小。1猜想：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有大有小，猜一猜角有沒(méi)有大小呢？2觀察。師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)觀察一下。(師演示鐘面上的指針，將時(shí)針和分針撥成一個(gè)小角)師：現(xiàn)在時(shí)針和分針形成的角怎樣？(很小)(師慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的指針)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這個(gè)角發(fā)生了什么變化?(越來(lái)越大)師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：角有大小。(師板書(shū)：角有大小)師：你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常重要!老師這里有三個(gè)鐘面圖，每個(gè)鐘面上都有一個(gè)角，你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？(生判斷)3比較（“想想做做”第3題)。師：我們身邊這樣的例子還很多，比如說(shuō)，夏天常用的紙扇，(出示紙扇圖)打開(kāi)時(shí)，紙扇上的角在哪里？師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，慢慢打開(kāi)，扇面上的角發(fā)生了什么變化？ (師出示剪刀圖)：合攏剪刀時(shí)，剪刀上的角發(fā)生了什么變化？師小結(jié)：什么情況下，扇面(或剪刀)上的角越來(lái)越大，什么情況下，扇面(或剪刀)上的角越來(lái)越?。繋煟何覀兊暮门笥鸭t角和藍(lán)角也在爭(zhēng)論大小呢？我們一起去看看，好嗎？播放課件。師提問(wèn)：聽(tīng)完它們的對(duì)話，你想對(duì)大家說(shuō)什么？師總結(jié)：角的大小與角的兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。4操作。師：你能把手中的角變大嗎？怎么變？(指名一邊演示一邊說(shuō)) 師：你能把手中的角變小嗎？怎么變？師小結(jié)：我們通過(guò)張開(kāi)角兩條邊，可以使角變 大 合攏角的兩條邊可以使角變小5折角(想想做做第4題)。（1）學(xué)生動(dòng)手折出一個(gè)角，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。（2）師：老師也折了一個(gè)角，誰(shuí)能折一個(gè)比這個(gè)角大一些的角，誰(shuí)能折一個(gè)比這個(gè)角小一些的角。（3）出示兩個(gè)角，比較大小。學(xué)生思考動(dòng)手折展示。 四、總結(jié)延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么