二年級第一單元識字1、3課.doc

識字 1教學要求：、學會本課的個生字,兩條綠線里的個字只識不寫。認識個偏旁。、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。重點難點：識字、寫字；借圖畫理解詞語。教學時間： 課時教具準備：掛圖、生字卡、小黑板前置性學習：1、借助拼音讀會字詞。 2、了解金秋水鄉(xiāng)特有景色。第一課時課時目標：、學會本課的個生字,兩條綠線里的個字只識不寫。認識個偏旁。、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學過程：一、檢查前置性學習情況1、檢查字詞朗讀情況。2、簡單說說所了解的水鄉(xiāng)景色。一、激情導入小朋友，你們到過水鄉(xiāng)嗎？今天，教師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。（板書：識字）二、初讀識字、水鄉(xiāng)的美景都寫在“識字”這篇課文里，小朋友們，讀讀課文，說說你在水鄉(xiāng)看到了哪些美景？、再讀一讀課文，看看課文中有哪些陌生的朋友？把它劃出來多讀幾遍，直到熟練。、檢查生字詞的認讀情況。出示生字卡，指名認讀。 金秋煙波蘆葦菱藕夕陽歸舟漁歌楓葉荷塘、指導學生把課文讀正確。自讀，反饋指導。、理解詞義：把12個詞語卡片分發(fā)給12位學生，讓分別貼在掛圖相應的位置上。重點理解：金秋煙波歸舟漁歌等。6、再讀課文，注意詞語間的停頓。自讀，反饋指導。三、教學寫字。1、復習字音2、指導描紅按練習1提供的筆順，在課文后的田字格里描紅，側重指導學生運筆，提醒學生注意坐姿和握筆的姿勢。3、指導臨寫“煙”“燈”左窄右寬，右邊略低于左邊?！皻w”的第二筆，在豎中線左邊，開始與豎中線平等，撇向左下方時要放開。 “歌”右邊略高于左邊。教師在田字格里示范，側重指導間架結構。4、學生臨寫。學生在習字冊上先描后仿再臨。教師巡視，反饋指導。四、作業(yè)：讀熟課文、寫生字5遍。板書： 識字 1 秋 煙 蘆 葦 夕 歸 歌 鄧第二課時課時目標：了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學過程：一、復習導入認讀生字詞。二、指導感悟、激趣促讀。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很呢。你們還是自己坐上小舟去看一看吧。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅如詩如畫的美景來。、學生自由讀。邊讀邊想象：來到什么地方？看到什么？聽到什么？你認為哪兒最美？把你認為最美的地方讀給同學聽。、學生同位互說互讀。、反饋指導。全班交流。先指名說，讀，接著通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀，教師范讀。指導重點：第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速稍快，表達出興奮之情。第三行：一幅“漁舟唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快。第四行：湖邊的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。語速較慢。三、整體感悟。（1） 了解敘述順序：白天傍晚黑夜（2） 練讀全文，要有感情。四、指導熟讀、背誦。1、體會押韻。指導停頓。2、練讀全文。背誦。五、練習說話。以游水鄉(xiāng)為題練習說一段話。六、總結： 通過學習本課，你對水鄉(xiāng)有了那些了解？作業(yè)；背熟課文。識字 3目的要求：1、學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。3、初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重難點： 識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教學時間： 二課時教具準備： 掛圖、實物、生字卡片。前置性學習：1、借助拼音讀會字詞。 2、讀會兒歌第一課時課時目標：1、學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。教學過程：一、板書課題，引導自學1、小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）2、引導自學。請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學生自學，老師巡視指導）二、復習熟字，理解會意字的特點。1、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。2、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。4、小結（）這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（）我們怎樣學的？小結學法。三、同法學“灶、歪、尾”四、復習鞏固1、看圖讀字，讀準字音。2、生字找朋友。五、讀兒歌1、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。2、再讀兒歌，把句子讀通順。3、反饋檢查。4、齊讀兒歌，讀通讀順。六、課堂練習在習字冊上練寫生字。作業(yè)： 讀熟并背誦兒歌。第二課時課時目標：1、理解課文，指導朗讀2、了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學過程：一、理解課文，指導朗讀1、學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？2、交流討論，指導朗讀。（）從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）（）“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？（）指導朗讀。1、有感情地朗讀全文。2、指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互