人教版一年級上冊語文教案.doc

育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計一年級 一 班 教師姓名：王海云 課、章、節(jié)入學(xué)教育課題入學(xué)教育課時2授課日期92教學(xué)目標1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。教學(xué)難點學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。課 型新授課教學(xué)媒體掛圖教學(xué)方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？（2）畫面上有什么人?（3）他們在做什么?（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字-以“歡迎新同學(xué)”為主題。（三）情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)某某(起立)：老師早！老師：某某，你早！(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)（四）聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生了解：（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？（2）我們怎樣舉行升旗儀式？（6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？（7）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？（8）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。（五）進行模擬練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。（六）課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（3）推選故事大王。（七）小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時（一）激趣導(dǎo)入。老師：同學(xué)們，上學(xué)以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪些課嗎？學(xué)生：我們會上語文課、數(shù)學(xué)課老師：你喜歡上什么課？（指名學(xué)生答）（二）指導(dǎo)看圖。1、初步觀察，激發(fā)興趣。老師：請同學(xué)們看看這幅圖，圖上同學(xué)們上的是什么課？你是怎么知道的？你喜歡圖中的誰？為什么？2、觀察畫面，了解語文課。老師：你們猜猜他們上的是什么課？從哪里看出來？（指導(dǎo)觀察圖上的漢字、拼音，告訴孩子這些對學(xué)習(xí)語文很有用。）3、走入畫面，喜歡語文課。老師：假如你和畫中的小同學(xué)一起上語文課，我們也有這么幾張圖畫，誰愿意把它貼到黑板上來，然后大聲地告訴大家這是什么？勇敢的同學(xué)請舉手。（生舉手）我們班有那么多勇敢又愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師真高興?，F(xiàn)在還不認識這些字的學(xué)生不用著急，等我們上語文課的時候，你一定會認識的。4、學(xué)習(xí)畫中小同學(xué)，上好語文課。老師：請同學(xué)們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學(xué)是怎樣上語文課的嗎？學(xué)生：圖中的小同學(xué)坐得很直；圖中的小同學(xué)眼睛都在看著黑板；圖中的小同學(xué)都在認真聽老師說話。老師：我們上課應(yīng)該認真聽老師講課；上課時應(yīng)該認真寫字，上課時應(yīng)該專心看黑板。老師：你們說得真好，看來你們都能成為好學(xué)生。5、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。（三）指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（四）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌教學(xué)過程上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。1、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。2、請做得好的同學(xué)做給大家看。3、教師表揚做得好的同學(xué)。（五）總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。（學(xué)兒歌）板書設(shè)計入學(xué)教育我是小學(xué)生， 上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 一 年級 一班 教師姓名：王海云 課、章、節(jié)1課題a o e課時2授課日期9、3、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。3.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重點a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。教學(xué)難點a o e 的四聲的讀法。課 型新授課教學(xué)媒體掛圖、字母卡片教學(xué)方法游戲法、以讀代講法、舉一反三教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1、說說漢語拼音的作用和重要性。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。（1）看圖，說圖意。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3）指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。4、鞏固練習(xí)。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（1）認識四線格。（2）教師依次范寫a o e。（3）學(xué)生在書上描紅。三、作業(yè)1、自己認讀拼音卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2、抽讀a o e 卡片。二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲1、認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、學(xué)習(xí)a 的四聲。（1）出示a 的四聲。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3）個人練讀a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。（7）出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。4、看掛圖，體會四聲意義。說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習(xí)1、抽讀a o e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。板書設(shè)計a o e o e 教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 一 年級一 班 教師姓名：王海云 課、章、節(jié) 2課題 u 課時2授課日期9、5、教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)3個單韻母i、u、發(fā)音及書寫。2、準確讀出帶4個聲調(diào)的i、u、的音。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點u 的正確發(fā)音。教學(xué)難點u 的四聲讀法。課 型新授課教學(xué)媒體字母卡片教學(xué)方法游戲法、引導(dǎo)法教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1、抽讀字母卡片。2、聽寫a o e 。3、說說這三個字母叫什么。二、引出新授內(nèi)容1、指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？2、教學(xué)語境歌，出示：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、教學(xué)讀音和寫法1、教學(xué)。（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊。學(xué)生個別讀、開火車讀。（2）的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（3）在書上描紅兩遍。2、教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、鞏固練習(xí)1、告訴學(xué)生也是單韻母。2、看口型，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五、作業(yè)抄寫各一行。第二課時、一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e .二、教學(xué)的四聲。1、教學(xué)的四聲。（1）講述書寫規(guī)則：加聲調(diào)時要省寫一點。（2）出示的四聲。（3）教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（4）指名讀的四聲2、教學(xué)的四聲。（1）教師在四線格上寫的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號寫在上格。（2）指名讀的四聲。（3）引導(dǎo)用的四聲組詞。3、教學(xué)的四聲。（1）范寫的四聲。（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。（4）引導(dǎo)用的四聲組詞。（5）開火車讀的四聲。三、比較單韻母的不同形體。1、出示：ao，然后指名讀。2、指名說說a 和o形體有什么不同。3、齊讀，體會形體的不同。4、其余幾組方法相同。四、比較帶調(diào)韻母的讀音。1、出示：-、-、-。（1）指名讀。（2）說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3）齊讀。-、-、-2、出示：- - -。（1）指名讀。（2）說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3）齊讀- - -。五、作業(yè)、練讀課文。板書設(shè)計i u i u 教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 一 年級 一 班 教師姓名：王海云 課、章、節(jié) 3課題b p m f課時2授課日期9、6、教學(xué)目標1.學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、b p m f 的正確發(fā)音。教學(xué)難點2、認清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。課 型新授課教學(xué)媒體掛圖、字母卡片教學(xué)方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師：指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？生：看大佛。師：對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生：山坡。師：對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余p m f ，也可運用此法進行教學(xué)。三、讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生教學(xué)過程的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。1、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。2、 學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如baba、pa -pa開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可3、 讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與i u 相拼。如此舉一反三，觸類旁通。一、 反饋矯正1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 第三課時一、 復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）二、 帶調(diào)拼讀1、 出示音節(jié)。借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，2、 教學(xué)讀法。3、 用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀m。4、 用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀p、f。5、 學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。板書設(shè)計b p m f在四線格中的書寫；b p m f與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)反思學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計一 年級 一 班 教師姓名：王海云 課、章、節(jié) 4課題d t n l課時2授課日期9、10、教學(xué)目標1.學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點d t n l 的正確發(fā)音。教學(xué)難點認清字形，區(qū)別b 和d 的字形。課 型新授課教學(xué)媒體字母卡片教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片。2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、揭示新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。2、小結(jié)圖意，聽語境歌。3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。三、教學(xué)聲母d 和t 1、教學(xué)d（1）看座鐘筆筒，引出d 。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）教學(xué)d 的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）學(xué)生在書上描紅。2、教學(xué) t（1）看模特兒圖，引出t 。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅四、教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)1、出示： a a e e d i t i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。2、出示： da de di du ta te ti tu 學(xué)生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。 按順序讀，點名讀。五、鞏固練習(xí)1、指讀d t 。2、做找字游戲。3、指名讀音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡。2、接讀順口溜。二、教學(xué)聲母n l 教學(xué)聲母n 1、讀音。（1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（2）出示n ，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3）教師范讀。（4）講述發(fā)音方法。（5）教師再次范讀，學(xué)生體會。（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。2、字形及書寫（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n 。順口溜：一個門洞n n n。（2）自學(xué)書寫方法。（3）點名書寫，學(xué)生評價。（4）學(xué)生在書上描紅。 教學(xué)聲母l1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。2、字形及書寫。方法同上。三、教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)1、出示：（略）2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4、出示：na ne ni la le li 自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。四、鞏固練習(xí)1、練讀課文中的聲母。2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、比較聲母的異同b d f t m n五、作業(yè)抄寫n l。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片。d t n l i a u e教學(xué)過程2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3、指名說說拼音方法。二、新授1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀。 出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？ 小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？ 小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？ 拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。三、鞏固練習(xí)1、練讀課文。2、讀拼音句。板書設(shè)計d t n l在四線格中的書寫；d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計一 年級 一 班 教師姓名： 王海云 課、章、節(jié)5課題g k h課時2授課日期9、12、教學(xué)目標1.學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點g k h的正確發(fā)音。教學(xué)難點g k h與單韻母的拼讀。課 型新授課教學(xué)媒體拼音卡片教學(xué)方法探究法、討論法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？展示臺出示課文插圖。仔細看圖，說說你看到了什么？指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）師：你想先認識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）二、教學(xué)g、k、h。gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思（一）學(xué)習(xí)g。師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好1、指名示范讀。2、學(xué)生評議。3、指名讀，開火車讀，小組讀。4、記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個9字g、g、g。生2：像個花環(huán)g、g、g。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）（二）學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）3、開火車讀，同桌對讀。4、g、k對比讀。5、說說你用什么方法記住K。三、學(xué)習(xí)“h”。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當小老師？1、指名讀、跟讀、開火車讀。2、記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵”2、動作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所教學(xué)過程以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。） 五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）ga/ gaga3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。4、開火車拼讀。六、多種形式，鞏固g、k、h。1、游戲“玩橡皮泥”。小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。把自己組的勞動成果展示在黑板上。小組互評。2、快速準確拼讀。如：k k h g h?（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求我你對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了“師生”、“生生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）七、指導(dǎo)書寫。師范寫、解說。學(xué)生配樂書寫。板書設(shè)計g k h在四線格中的書寫；g k h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 一 年級 一 班 教師姓名： 王海云 課、章、節(jié) 6課題j q x課時2授課日期9、13、教學(xué)目標1.學(xué)會3個聲母j q x，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)j q x與單韻母相拼時，上兩點省略的規(guī)則。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點j q x的正確發(fā)音。教學(xué)難點j q x與單韻母的拼讀。課 型新授課教學(xué)媒體教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)方法引導(dǎo)法、游戲法教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。三、教學(xué)聲母j q x的讀音1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。3、相機指導(dǎo)發(fā)音。4、開火車讀，正音。四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？2、引導(dǎo)編順口溜：j：i 字加彎j j j。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。x：一個大叉xxx。3、指導(dǎo)書寫（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧?。?）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。（4）指導(dǎo)：j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。教學(xué)過程（5）教師范寫。（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。2、抄寫j q x。第二課時教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n2、認讀字母：j q x二、教學(xué)j q x與相拼的書寫規(guī)則1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ju、q-qu、x-xu）2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。3、小結(jié)：小小有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。4、學(xué)生自由拼讀。5、指名拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞1、出示：j-iji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。（3）看圖理解詞義。2、出示：x-xu（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞h x。（3）看圖理解詞義。四、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。五、作業(yè)設(shè)計1、抄寫音節(jié)：ju qu xu2、練讀課文。板書設(shè)計j q x在四線格中的書寫；j q x與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計一 年級 一 班 教師姓名： 王海云 課、章、節(jié) 7課題z c s課時2授課日期9、17、教學(xué)目標1.學(xué)會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。2.學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點z c s zi ci si的正確發(fā)音。教學(xué)難點z c s與單韻母的拼讀。課 型新授課教學(xué)媒體用兩種顏色寫的聲母、整體認讀音節(jié)卡片教學(xué)方法游戲法、討論法教學(xué)過程第一課時一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認讀音節(jié)zi（一）教師出示掛圖1，板書z問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。學(xué)讀z的音。2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）教兒歌：像個2字zzz（二）教師板書zi講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。練習(xí)四聲（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。學(xué)讀c的音2.怎樣來記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）教兒歌：半個圓圈ccc（二）教師板書ci教學(xué)過程講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。學(xué)讀四聲（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認讀音節(jié)si（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。學(xué)生學(xué)讀：s問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）2.s像不像半個8字？教兒歌：半個8字sss（二）教師板書si和四聲（講法同上）（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）四、鞏固練習(xí)1.讀準音zcszicisi.2.讀準四聲：第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音1.板書：（1）z-izi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）（為了讀準音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習(xí)1.抄寫聲母。2.抄寫整體認讀音節(jié)。板書設(shè)計z c s在四線格中的書寫；z c s與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 一 年級 一 班 教師姓名：王海云 課、章、節(jié) 8課題zh ch sh r課時2授課日期9、19、教學(xué)目標1.學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。教學(xué)難點zh ch sh r與單韻母的拼讀，學(xué)會三拼音方法。課 型新授課教學(xué)媒體教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片教學(xué)方法游戲法、探究法教學(xué)過程一、談話揭題。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母zh ch sh r。zh zhi1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、教學(xué)zhi及其四聲。出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zhi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。四、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t ch sh d s r n zh教學(xué)過程二、新授。1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。2、出示5個拼音詞（略）逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。3、指名分析后反復(fù)練讀。4、做找朋友的游戲。三、鞏固練習(xí)。練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。五、作業(yè)。讀課文內(nèi)容。抄寫本課聲母。第三課時一、 復(fù)習(xí)檢查1、 讀拼音卡片。2復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、 學(xué)習(xí)三拼音1、 出示：（略）仔細看看：shu這個音節(jié)有幾部分組成？2、 指導(dǎo)拼讀方法。教師范讀。3、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、 看圖拼讀三拼音節(jié)1、 出示：（略）（1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？（2） 自由練習(xí)拼讀。（3） 指名拼讀?？磮D，說說圖意。2、 出示：（略）（1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。練習(xí)自由拼讀。（2） 同桌練習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。四、 鞏固練習(xí)1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）2、 填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）五、 作業(yè)讀書上的內(nèi)容。板書設(shè)計zh ch sh r在四線格中的書寫。zh ch sh r與韻母相拼的音節(jié)。zhi chi shi ri的四聲。教學(xué)反思育新中小 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計一 年級一 班 教師姓名： 王海云 課、章、節(jié)9課題ai ei ui課時2授課日期9、20、教學(xué)目標1.學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.能正確認讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點ai ei ui的正確發(fā)音。教學(xué)難點ai ei ui與聲母的拼讀。課 型新授課教學(xué)媒體教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)、小組討論教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀字母卡片：a o e i u 。2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。3、比較6個單韻母的口形大小。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！小羊羔，快快過來吃青草。ai ei ui3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai 是由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.ei 的順口溜：e在前，i在后。ui的順口溜：u在前，i在后。標調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀韻母卡片。2、比較3個復(fù)韻母的異同。3、練讀順口溜。四、作業(yè)1、練讀