小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)表格教案第二三單元.doc

課題：認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù) 備課教師：劉兆山課時(shí)： 第一課時(shí)授課日期：2013-9-2教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-3頁(yè)中的信息窗（一）和自主練習(xí)的第1-2題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。展示情境圖。情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊(cè)。從而提出問題：十萬是多少？你能舉例說說你對(duì)十萬的理解嗎？ 二、 探索嘗試，解釋交流。1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法舉例，一小盒訂書訂有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書訂就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬個(gè)訂書訂。再比如，人民大會(huì)堂能容納一萬人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬人。 三 用算盤幫助數(shù)數(shù)。也可以這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬、2萬、3萬10個(gè)一萬是十萬。誰還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對(duì)百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書。提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說一說嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間。 四 認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。想：像個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？ 五 .學(xué)生自由發(fā)言。舉例。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，然后演示。用計(jì)數(shù)器自己操作，同位之間互相說一說。學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。 (關(guān)注學(xué)生提出的問題。能否清楚地表達(dá)自己的想法。能否借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)。關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。)練習(xí)時(shí)可六、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題 數(shù)一數(shù)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題以讓學(xué)生回憶2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式、足球決賽的場(chǎng)面。 學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。（學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。）七.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生回憶交流。 即關(guān)注知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。；課題：萬以上的數(shù)的讀法 備課教師：劉兆山課時(shí)： 第二課時(shí)授課日期：2013-9-4教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)中的和自主練習(xí)的第3-7題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟掌握萬以上數(shù)的讀法。2.提高學(xué)生的讀數(shù)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬數(shù)的讀法。(1)讓學(xué)生在算盤上撥出二十八萬；三十二萬；一百二十萬。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來讀萬級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)萬字。 二萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀；不同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)萬字。三 .探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000 ；5094600 ；(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法提問：含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?怎樣讀萬級(jí)的數(shù)?在什么位置的0不讀?在什么位置的0應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0？(3)看書并完成自主練習(xí)的第3題(4)學(xué)生到黑板上出數(shù)，進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。 四.學(xué)生邊撥珠邊讀出。討論后交流。試讀，再說怎樣讀的。學(xué)生試讀，再說怎樣讀的。學(xué)生討論、交流。獨(dú)立完成。 (能否清楚地表達(dá)自己的想法。先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。通過圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。) 五 、拓寬應(yīng)用。1. 讀數(shù)的對(duì)比練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀數(shù)，并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。10200 5006500 1350010020 5065000 135003500六 1.自主練習(xí)第5題 2.自主練習(xí)第6題讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，然后讓學(xué)生說說在哪些地方還見過類似的計(jì)數(shù)器。 3.自主練習(xí)第8題 七 .讓學(xué)生買一袋瓜子，倒出來，先估計(jì)有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)，并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。（能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題通過比較每組的讀法的不同使學(xué)生進(jìn)一步掌握中間有零的數(shù)的讀法。課堂總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生說說含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)生先獨(dú)立說，再交流。 ） 課題：萬以上數(shù)的寫法 備課教師：劉兆山課時(shí)：第三課時(shí)授課日期：2013-9-5教學(xué)內(nèi)容：教科書第7-8頁(yè)中的信息窗（二）和自主練習(xí)的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬以上的數(shù)。2體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。出示信息窗，讓學(xué)生指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？我們?cè)谌f以內(nèi)數(shù)的寫法，你們還記得萬以內(nèi)數(shù)怎樣寫嗎?教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。 學(xué)生交流。學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個(gè)單位也沒有就在那一位寫0。二、探索嘗試，解釋交流。(1)指導(dǎo)學(xué)生寫出信息窗中給出的數(shù)四萬五千一百二十：先讓學(xué)生試寫。六百四十萬零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？二千零五十萬千：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。提問：含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)，先寫哪一級(jí)?怎樣寫?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，這一位怎樣寫?隨著學(xué)生的回答教師板書出億以內(nèi)數(shù)的寫法：三A.先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí)；B.哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。 讓學(xué)生寫出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。寫完后讓學(xué)生把寫出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。 學(xué)生觀察，交流，提出問題。學(xué)生試寫，集體訂正。 學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。四.獨(dú)立完成。（關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)。明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。明確千位上一個(gè)單位也沒有要用0來占位,在千位上應(yīng)該寫0。體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。） 拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生口答題目中的兩個(gè)問題，然后再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的問題讓學(xué)生口答。如：一個(gè)數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)?最高位是百萬呢?五. .自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立寫，寫完后，指名說一說各是怎樣寫的，先寫的哪一級(jí)，再寫的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫0？ 學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說一說注意什么。六.先獨(dú)立寫，集體交流。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。七.這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么學(xué)生回顧并交流。對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。 課題：萬以上數(shù)的寫法的鞏固練習(xí)備課教師：劉兆山課時(shí)：第四課時(shí)授課日期：2013-9-6教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)的38題教學(xué)目標(biāo)：1能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬以上的數(shù)。2進(jìn)一步體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確寫出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、基本練習(xí)。1.回憶萬以上數(shù)的寫法，說說應(yīng)注意什么？2.寫出下面各數(shù)。十二萬 三百零五萬零二十 四千零六十萬零三百三百零五億零三十萬 九十億零五萬 三百六十億兩千寫完后，指名說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？二.(1)說出下面各數(shù)的組成。360000 47800370 354860040 7548602040(2)寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。四百億 八十億三千 五十億三千六千萬零五百 九十億零五百 八十億零四十萬. 學(xué)生先獨(dú)立思考，再回答。獨(dú)立完成，并說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)。獨(dú)立完成，集體訂正。 （掌握回顧知識(shí)的方法。能否按級(jí)進(jìn)行寫數(shù)。）三、提高練習(xí)。1、自主練習(xí)的第3題。學(xué)生寫數(shù)時(shí)要求：一級(jí)一級(jí)地往下寫，寫完后讀一讀，以檢驗(yàn)寫的數(shù)對(duì)不對(duì)。15357=10000+5000+300+50+79503000=( )+( )+( )7000000063=( )+( )+( )8080080=( )+( )+( )四、1自主練習(xí)的第4題.。2、自主練習(xí)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來寫。 學(xué)生寫數(shù)時(shí)按要求一級(jí)一級(jí)地往下寫，寫完后讀一讀，檢驗(yàn)寫的數(shù)對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生聽清楚再寫，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。學(xué)生獨(dú)立做，如果學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來寫。集體訂正，指名說一說是怎樣寫的，方法是否正確。五、綜合練習(xí)1.自主練習(xí)的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生自己填數(shù)，讓同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。 六比賽，看誰寫的又對(duì)又快。學(xué)生自己填數(shù)，同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。七課堂總結(jié)：說說你的收獲。 （即關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）課后反思課題：萬以上數(shù)的改寫 比較數(shù)的大小 備課教師：劉兆山課時(shí)： 第五課時(shí) 授課日期：2013-9-9教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁(yè)中的信息窗（三）和自主練習(xí)的第1-2題。 教學(xué)目標(biāo)：1用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2結(jié)合具體情景比較萬以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)比較萬以上數(shù)的大小方法的多樣性教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰先來匯報(bào)？2老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？ 指名讀題，根據(jù)這些信息提出問題。（激發(fā)學(xué)生積極投入。關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)。）二、探索嘗試，解釋交流。1、教學(xué)比較數(shù)的大小(1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?比較第一組數(shù)：960000和17070000A.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在算盤上，然后提問：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬？ 17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬？B.接著再出一組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。 三.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少?比較第二組數(shù)：356000和360000。a 指名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后提問：356000是幾位數(shù)？360000是幾位數(shù)？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，該怎樣比較呢？啟發(fā)學(xué)生想：在比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小時(shí)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)也相同時(shí)，要比較左起第二位個(gè)位上的數(shù)?，F(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)該怎樣進(jìn)行比較？ b 再出一組數(shù)：43200和43000，讓學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。c 提問：從剛才兩組數(shù)的比較中，可以看出，比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小是怎樣比較的？四.(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在算盤上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)。最高位是什么位。有幾個(gè)萬。學(xué)生回答后，再讓他們說一說是怎樣比較的。獨(dú)立完成。學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。學(xué)生觀察比較后得出：356000360000。五.學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說明。先同桌說說，再集體交流。 （比較億以內(nèi)數(shù)的大小和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小一樣。比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小，應(yīng)從左起第一位比起，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大）六、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。2. 自主練習(xí)第2題。 學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。 七.課堂總結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 課后反思 課題：改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)備課教師：劉兆山課時(shí)：第六課時(shí)授課日期：2013-9-11教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)中的和自主練習(xí)的第3-4題教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景用萬或億為單位表示大數(shù)，體會(huì)用萬或億做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。2. 培養(yǎng)學(xué)生尋找簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握將整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬以上數(shù)的大小的比較方法。比較它們的大?。?60000和1300000 756000和758000。 學(xué)生集體交流。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說怎樣比較的，回憶比較方法。二、探索嘗試，解釋交流。教學(xué)把整萬的數(shù)改成用萬或億作單位的數(shù)。1、師板書：960000和1300000000讓學(xué)生讀出來。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是整萬數(shù)，為了讀寫簡(jiǎn)便，我們常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。三.師強(qiáng)調(diào)改寫方法，并板書 9600000=960萬練練：把1300000000改寫成用萬做單位的數(shù)。1300000000還是整億數(shù)，你能把他改寫成用億做單位的數(shù)嗎？四.再讓學(xué)生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說一說改寫的方法。說說改寫前和改寫后有什么不同？ 學(xué)生讀出960000和1300000000，生討論改寫方法，并試著改寫。學(xué)生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說一說改寫的方法。五.學(xué)生討論，找出不同。 （整萬的數(shù)萬位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬字就行了。整億的數(shù)億位后面有8個(gè)0。把8個(gè)0去掉加上一個(gè)億字就行了。記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，大小沒有變。）六、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立改寫，然后說一說改寫的方法。2. 做自主練習(xí)的第4題。要求：先讀題，再按要求把橫線上的數(shù)改寫成用萬或億為單位的數(shù)。3. 自主練習(xí)第7題 學(xué)生獨(dú)立改寫，并說出改寫的方法。 （在改寫的過程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫的簡(jiǎn)捷性。）七.課堂總結(jié)：誰來說說大數(shù)怎樣改寫? 集體交流。 對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。課題：萬以上數(shù)的改寫及比較大小的鞏固練習(xí) 備課教師：劉兆山課時(shí)：第七課時(shí)授課日期：2013-9-12教學(xué)內(nèi)容：14頁(yè)的自主練習(xí)的57題 教學(xué)目標(biāo)：1用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2結(jié)合具體情景比較萬以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。3結(jié)合具體情景用萬或億為單位表示大數(shù)，體會(huì)用萬或億做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確改寫用萬、億作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬以上數(shù)的大小的比較和用萬、億做單位寫數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說說在比較和改寫時(shí)應(yīng)注意些什么？二1.寫出下面各數(shù)，并用萬或億作單位寫數(shù)。十二萬 三百零五萬 四千零六億訂正時(shí)說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？ 改寫說應(yīng)注意些什么？2比較數(shù)的大小120000和100000；4500000000和5400000000 寫完后，說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)改寫時(shí)應(yīng)注意的問題。 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說說比較的方法。三、提高練習(xí)。1.自主練習(xí)的第5題?？谒憔毩?xí)：讓學(xué)生聽清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l做的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第6題。擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來擺。集體訂正，指名說一說是怎樣做的。 四學(xué)生聽清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l做的又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來擺。集體訂正，指名說一說是怎樣做的。 （能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中練習(xí)所學(xué)過的知識(shí)）五、綜合練習(xí)。自主練習(xí)的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。讓學(xué)生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么？六以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。（學(xué)生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么。能否充分發(fā)表自己的看法。）七.課堂總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。 課題：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)備課教師：劉兆山課時(shí)：第八課時(shí)授課日期：2013-9-13教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁(yè)的信息窗（四）和自主練習(xí)的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)： 1理解近似數(shù)的意義；2會(huì)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；3發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)“世界之最”的資料。在這四幅圖每個(gè)數(shù)據(jù)的前面都有一個(gè)相同的字，圈出來是哪個(gè)字？是什么意思？ 默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)“世界之最”的資料。找出每個(gè)數(shù)據(jù)的前面一個(gè)相同的字，圈出來，想想是什么意思。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、探索嘗試，解釋交流。1理解近似數(shù)的意義“約”字 它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對(duì)比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要準(zhǔn)確的表示出來，或無法準(zhǔn)確的表示出來，我們就用一個(gè)“差不多”的數(shù)來表示，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。三四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？11030大約是多少萬？在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用來表示。 1103010000=1萬為什么前面是，而后面則是=呢？110301萬，12030呢？說說你的看法？12031？14800？再換個(gè)試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知道它更接近于2萬？主要看哪一位？師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法“四舍五入”法。 學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個(gè)，也不少一個(gè)！四學(xué)生舉例：1.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車的價(jià)錢是13萬元；一輛小汽車的價(jià)錢約是13萬元；3.一支鉛筆長(zhǎng)14厘米；一支鉛筆長(zhǎng)約14厘米。想：因?yàn)?1030更接近于1萬，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全部改寫成0，變成了10000，在書寫的時(shí)候，寫作：110301萬。分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用，而1萬和10000的大小是一樣，所以用=。發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬。學(xué)生試著寫。并說出怎么知道它更接近于2萬的。（初步體會(huì)主要看千位。再次體會(huì)主要看千位。體會(huì)“四舍五入”法的含義。）五、拓寬應(yīng)用。1.16頁(yè)的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2. 17頁(yè)“自主練習(xí)”的第1題，再像黑板上這樣，做在練習(xí)本上。自主練習(xí)的第2題。六. 自主練習(xí)第3題：兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。6名同學(xué)到前面來做。在做的過程中，你有沒有什么小竅門說說大家聽聽！獨(dú)立完成。七小組合作，交流你們是怎么做的？通過畫分級(jí)線，可以很清楚的進(jìn)行取舍。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？小組交流。 即關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課題：鞏固求近似數(shù)備課教師：劉兆山課時(shí)：第九課時(shí)授課日期：2013-9-16教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁(yè)的信息窗（四）和自主練習(xí)的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確求數(shù)的近似數(shù)，并理解近似數(shù)在生活中的意義。2.結(jié)合游戲活動(dòng)鞏固求近似數(shù)的方法，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手調(diào)查的能力，豐富學(xué)生的估計(jì)策略，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程一、基本練習(xí)1.想想求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)用什么方法？什么是四舍法？什么是五入法？2.自主練習(xí)4從這兩組信息中你知道了什么？信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類？為什么？舉例說明怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。二.自主練習(xí)6學(xué)生回憶，指名回答。按要求回答問題后，再交流自己調(diào)查的生活中近似數(shù)。先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說說是怎樣運(yùn)用四舍五入求近似數(shù)的？應(yīng)該注意什么問題？ 鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法。三、提高練習(xí)。1.自主練習(xí)52.自主練習(xí)7：四小組合作完成，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出100粒、1000粒、10000粒、10萬、100萬、1000萬、1億粒米的長(zhǎng)度。獨(dú)立完成后，同位互相交流自己的方法，然后集體訂正。 五小組合作，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出答案。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。六、綜合練習(xí)。1.自主練習(xí)8討論萬以內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。學(xué)生先討論萬以內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 （通過交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣。）七：說說這節(jié)課你都掌握哪些知識(shí)？ 課題：拓展平臺(tái)-編碼備課教師：劉兆山課時(shí)：第十課時(shí)授課日期：2013-9-18教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字編碼。19頁(yè)的內(nèi)容和自主練習(xí)13題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。2引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)編參賽號(hào)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。3能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1出示主題圖：我市舉行科技小發(fā)明比賽，有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。同學(xué)們你知道參加比賽時(shí)胸前或背后都有個(gè)什么？ 2生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢？ 學(xué)生交流，參加比賽有自己的-號(hào)碼。 在與小組同學(xué)交流的過程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽其他同學(xué)的意見。二、探索嘗試，解釋交流。1.出示一個(gè)身份證號(hào)問：身份證號(hào)碼有幾部分組成？ 你對(duì)身份證號(hào)碼有哪些了解?2出示一個(gè)郵政編碼問：郵政編碼有幾部分組成？你對(duì)郵政編碼有哪些了解?3出示一個(gè)車牌號(hào)問：車牌號(hào)有幾部分組成？你對(duì)車牌號(hào)有哪些了解?4出示一個(gè)電話號(hào)碼問：電話號(hào)碼有幾部分組成？你對(duì)電話號(hào)碼有哪些了解?5教師小結(jié)：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。三學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號(hào) 學(xué)生討論交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。獨(dú)立完成，集體交流。 四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)1題。運(yùn)動(dòng)員編碼的題目。2自主練習(xí)2題，生活中常見的一種簡(jiǎn)捷的統(tǒng)計(jì)方法。五學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。（1） 你選哪個(gè)數(shù)？說說理由。（2） 如果小冬選了4，說明什么？（3） 小芳很喜歡課外閱讀，她應(yīng)該選幾？ 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生通過兩名學(xué)生的對(duì)話和他們身上的號(hào)碼，明確運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排的規(guī)律及每個(gè)數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后，再完成后面兩個(gè)小題。六1.說一說，這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排有什么規(guī)律？2.帶有號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？3.如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員，那么你的號(hào)碼應(yīng)是多少？在學(xué)生完成練習(xí)之后，讓學(xué)生利用該表示方法，調(diào)查了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。（小組討論交流，能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。交流的過程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽其他同學(xué)的意見。）七課堂總結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。 課題：我學(xué)會(huì)了嗎？備課教師：劉兆山課時(shí)：第十一課時(shí)授課日期：2013-9-22教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀、寫萬以上數(shù)的數(shù)，會(huì)比較萬以上數(shù)的大小；能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。2鞏固把整萬、整億的數(shù)改寫成萬或億為單位的數(shù)，體會(huì)用萬、億為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問題的過程中，了解四舍五入法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)四舍五入法在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自己復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)教學(xué)過程一、通讀文字，完成書上的練習(xí)。（1）讀一讀這篇資料，你能把加 的數(shù)寫出來嗎？（2）把萬以上的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。（3）1989年和2001年相比，哪年生產(chǎn)的微型電子計(jì)算機(jī)多？（4）估一估，上面這篇資料有多少個(gè)字？ 二 練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組內(nèi)交流。 三。借助這段文字，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。四鞏固練習(xí)1.。2.。3.五 自主練習(xí)4.。5 ，,6六 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)7, 8, 9七 討論交流自己收獲。備注：測(cè)試講評(píng)手寫備課教案三課時(shí)單元第二單元 泰山黃金周 計(jì)算器教學(xué)目標(biāo)1.使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。2感受在什么樣的問題情境下使用計(jì)算器，體會(huì)計(jì)算器的作用。教材分析教材分兩段編排：第一段教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律；第二段教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題和探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值，在“萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元后專門安排了“使用計(jì)算器”這一單元。這樣安排，（1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生感受在什么樣的問題情境下使用計(jì)算器，體會(huì)計(jì)算器的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1， 用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算2，用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算。教學(xué)措施1 注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，先出示了人們購(gòu)買商品的實(shí)際場(chǎng)景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)計(jì)算器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過合作交流在實(shí)際2 操作中學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識(shí)，教材沒有給出枯燥的文字說明，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索（3）對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算式，便于學(xué)生通過驗(yàn)算，確認(rèn)計(jì)算器能保證計(jì)算正確，并體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)減法和除法以及含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算則通過“試一試”讓學(xué)生自己探索。3突出使用計(jì)算器的價(jià)值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計(jì)算器解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實(shí)際問題的需要靈活使用計(jì)算器。（2）讓學(xué)生用計(jì)算器探索有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣，體驗(yàn)數(shù)與式的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。4在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。教材安排有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）綜合了時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，安排的問題學(xué)生以往只能靠猜測(cè)和想像才能解決，現(xiàn)在卻可以運(yùn)用列表的解題策略，借助計(jì)算器的使用進(jìn)行探索，便于學(xué)生體會(huì)計(jì)算器的作用，感受數(shù)學(xué)的力量。（2）精心設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”“說一說”的系列活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的整體性，突出數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與綜合。（3）體會(huì)研究復(fù)雜的問題可以從“簡(jiǎn)單的情況”想起，受到一定的思想品德教育。這對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是非常有益的。5教學(xué)時(shí)還需要說明幾點(diǎn)：一是使用計(jì)算器計(jì)算應(yīng)與估算結(jié)合起來，用估算保證計(jì)算的正確；二是根據(jù)具體的計(jì)算情況判斷是否使用計(jì)算器；是形成使用良好的使用計(jì)算器的習(xí)慣。課題第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P23-25的內(nèi)容備課教師劉兆山備課時(shí)間：2013.9.18 授課教師劉兆山 授課時(shí)間：2013。9.27教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題。通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問題？（1） 平均每天的門票收入是多少？（2） 泰山黃金周期間共接待游客多少人？列式看一看，你有什么感受？生：計(jì)算太麻煩了。那么用什么工具能使計(jì)算簡(jiǎn)便哪？2、揭示課題二、嘗試使用，探索交流1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器（1）合作學(xué)習(xí) 向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。 你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）交流計(jì)算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。2、使用計(jì)算器，交流方法學(xué)生試試開機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵，互相說一說。出示題目，你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎？試一試。請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。計(jì)算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？認(rèn)識(shí)清零鍵 AC鍵3、計(jì)算比賽，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史閱讀教材“你知道嗎？”。了解小知識(shí)。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí) 1、2、3、4、7五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ 六 課后小結(jié)：七說一說自己的收獲。 復(fù)備板書設(shè)計(jì)：計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；由顯示器和鍵盤兩部分組成。認(rèn)識(shí)清零鍵 AC鍵課堂練習(xí)：自主練習(xí)。1.2.課題第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P24-25的內(nèi)容備課教師 劉兆山 備課時(shí)間：2013.9.20 授課教師：劉兆山 授課時(shí)間：2013.9.28教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算通過大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1、用計(jì)算器計(jì)算下列各題32456+78132 1398401-43875 24688 *43528950+3276-1265 指名說一說操作方法。2、同桌出題，練習(xí)使用計(jì)算器的方法。二、設(shè)計(jì)游戲，熟練使用、 要做好一件事，先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比一比誰使用計(jì)算器更熟練。1、規(guī)則：在1到9之間選一個(gè)你最喜歡的數(shù)字，記在心里，把這個(gè)數(shù)字在計(jì)算器上按9次，然后再除以12 345 678。你只要告訴我結(jié)果是多少，我就可以猜出你最喜歡的數(shù)字是幾。2、學(xué)生算，教師猜。3、請(qǐng)學(xué)生猜 結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍，只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。觀察：111111111/12345679，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。4、探索規(guī)律用計(jì)算器計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 9999*11= 9999*12= 9999*13=9999*14=復(fù)備不用計(jì)算，你能知道9999*19的結(jié)果是多少嗎？三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、第4題，用計(jì)算器計(jì)算 11*11=111*111=1111*1111=11111*11111=找出規(guī)律，說出111111111*111111111=結(jié)果是多少？2、第5題，找出規(guī)律直接寫得數(shù)。3、第6題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。4、完成“我學(xué)會(huì)了嗎？”，看誰完成的又快又好。四、整體回顧，全課總結(jié)五還有那些困惑？六 。課后小結(jié)：七 這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=備注：手寫測(cè)試講評(píng)備課教案三課時(shí)單元第三單元 揚(yáng) 帆 奧 運(yùn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算，并能正確熟練的進(jìn)行口算、估算和筆算。2、在具體情景中，探索積的變化規(guī)律，理解四則混合運(yùn)算的順序并能進(jìn)行三步的四則混合運(yùn)算。過程與方法：再發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題中，體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算混合運(yùn)算在生活中的作用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。教材分析本單元是數(shù)的計(jì)算的重要內(nèi)容之一。上學(xué)期兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)處以一位數(shù)的除法已為本單元奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、整百整十?dāng)?shù)乘法的口算2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算3、算位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算4、因數(shù)的變化規(guī)律5、乘法與加減法的混合運(yùn)算6、回顧整理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。教學(xué)措施3授課時(shí)間信息窗1 兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 2課時(shí)信息窗2 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 1課時(shí)信息窗3 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 2課時(shí)信息窗4 積的變化規(guī)律 2課時(shí)信息窗5 含乘法的三步的混合運(yùn)算 2課時(shí)回顧整理、 我學(xué)會(huì)了嗎？ 2課時(shí)綜合應(yīng)用： 蕩秋千 1課時(shí)備課教師；劉兆山 備課時(shí)間；2013.9.27課題課題：信息窗一兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算（2933頁(yè)）備課教師：劉兆山 備課時(shí)間：9.28 授課教師：劉兆山 授課時(shí)間：2013.10.11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1 在解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過程，體驗(yàn)其口算方法的多樣化，并能正確進(jìn)行口算。2 通過比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。過程與方法： 通過各種方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生最佳優(yōu)化方法的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。2 培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算方法的多樣化，并能正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1. 口算下面各題(課件出示)。15 6 12 4 21 414 5 32 3 44 2 交流時(shí)指名說說自己的思考過程,師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法.二欣賞圖片，搜集信息談話：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？談話：誰能交