人教版小學數(shù)學二年級上冊德育教案(芳).doc

2014-2015學年度第一學期東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學二年級德育教案執(zhí)筆人：謝笑芳兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第18、19頁例2 例3教材分析：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是“100以內加法和減法”這一單元教學的重點，同時也是學生學習的難點。教材重點突出如何退位的問題，讓學生在全面了解計算過程和方法的基礎上總結出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并且了解計算方法。學生分析：學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)的加法筆算和兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算，知道了豎式的寫法，本節(jié)課主要解決在遇到各位數(shù)想減不夠減的情況該怎么解決。教學設計理念：根據(jù)課堂設計的基本原理，并結合小學數(shù)學課程標準，制定了“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的教學設計方案。復習準備問題導學合作學習歸納總結情景學習，即運用教學工具和多媒體課件等創(chuàng)設學習情境，學生帶著問題進行合作學習，鞏固已學的乘法口訣表，并在教師的指導下，從例題中學會自己分析問題，解決問題。教學目標：1、知識與技能：（1）使學生會計算100以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。（2）學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的算理，掌握計算的方法，并能正確地進行筆算。（3）初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。2.過程與方法：通過學生動手操作，觀察比較抽象出退位減法的計算方法。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手操作能力和合作學習的意識。在教學課堂中滲透德育教育。教學重點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。教具學具準備： 口算卡片、投影儀、小棒、多媒體展臺教學過程： 一、復習準備口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9豎式計算：52-21 79-37 65-24出示56根小棒，讓學生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法二、情景導入（出示課件）上節(jié)數(shù)學課，我們知道北京以絕對的優(yōu)勢取得申奧成功，我們心中都無比驕傲，（滲透愛國主義精神）也解決了一些數(shù)學問題。還留下一些數(shù)學問題沒有解決，還有什么問題嗎？現(xiàn)在我給小朋友們兩個數(shù)學信息“北京56票，巴黎18票”，你們能提出哪些數(shù)學問題？【使學生明確學習的目標?！咳?、自主探究1、小朋友們根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題，并列式。（學生自主活動）2、匯報：北京和巴黎一共有多少票？（56+18）北京比巴黎多多少票？（56-18）巴黎比北京少多少票？（56-18）3、中56-18你會計算嗎？請大家試試列出豎式，讓學生小組討論該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？4、選擇有代表性的算法板書5 6 5 6 1 8 1 8 4 8 3 8師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個得數(shù)（48和38），到底哪個得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決動手操作，形成表象?！具@里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證。】演示：56就是五捆六根小棒，去掉18根，個位上6減8不夠減時怎么辦？從整捆小棒中拿出一捆拆開就是十根，和外面的六根合起來是十六根，這樣16根去掉8根就夠減了，省下8根，所以個位上算出來是8，十位上原來是5捆，剛才我們在算個位是拆了一捆，現(xiàn)在就剩下4捆了，去掉一捆是3捆，十位上算出來是3。師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢？看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）。在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）（板書）【“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學生不易理解，且易出錯，是教學中的難點。通過借助學具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學生易于理解，能較好地突破教學中的難點。】若有學生提出可以先從十位開始減起，老師不給予否定，應讓學生討論得出：十位減起比較容易出錯，一般要從個位減起。三、學習例31.前面我們已經(jīng)初步學習了兩位數(shù)退位減法，下面的算式大家會算嗎？教師板書：50-24 =（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）【通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。并通過數(shù)據(jù)的對比，對學生進行愛國主義教育。】四、全課小結今天我們學習了“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”，你認為筆算減法要注意什么？筆算時相同數(shù)位要對齊，從個位減起，如果不夠就從十位退1，退1以后個位減是用哪個數(shù)減，最好打上退位點，防止忘記，出錯。五、鞏固練習1、練習，完成課本19頁“做一做”第2題。2.先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再改錯。62-36=36 43-17=24 75-29=36 58-24=246 2 4 3 7 5 5 8- 3 6 - 1 7 - 2 9 - 2 43 6 2 4 3 6 2 4我們在做題時應注意什么？3.筆算下面各題：91-58= 82-75= 60-24= 43-27=【通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。】五、布置作業(yè)課后作業(yè)：用“1、4、7、9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識。】板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法5 6 5 6 5 0 1 8 1 8 2 4 4 8 3 8 2 6教案點評：在教學過程中充分利用了學生上課稿，使教學有序進行。把計算法則用填空的形式讓二年級的學生能夠掌握法則的重點內容，減輕了學生的負擔，避免了機械記憶。在教學中，引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，因此，在本節(jié)課的教學中，一開始我便聯(lián)系身邊具體事物，創(chuàng)設學生感興趣的情境北京奧運，使學生在解決問題的活動中，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識和方法。在學習如何退位時，通過擺小棒，讓學生親自動操作，采取擺小棒展示擺法整理算法歸納總金算法的教學層次，引導學生在一系列的擺一擺、想一想、說一說的活動中，從具體問題向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，促進學生對算法的掌握和算理的初步理解，使學生在學習知識和能力發(fā)展的同時，經(jīng)歷數(shù)學學習過程。用小棒形象的解決了退位減法的處理，符合了二年級學生的認知規(guī)律。教學設計后記：本內容的設計遵循了小學數(shù)學課程標準的理念，并結合例題內容恰當創(chuàng)設情境。利用多媒體課件和教學工具創(chuàng)設情境，充分利用已有的素材，引導學生主動探索，引發(fā)學生感知例題，變抽象為具體，突破教學重難點。允許并鼓勵他們有不同的算法，尊重他們的想法。小學生的好奇心易被激發(fā)，于是，在教學設計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情境，并引導學生通過合作，尋找并歸納規(guī)律。在教學時，圍繞56-18重點展開探索，讓學生通過擺小棒的實踐活動，為學生提供自主學習的機會，給學生充分思考的空間與時間，讓孩子在自主探索中來感悟、來理解算理方法。這樣，既有效地促進了學生