第1單元 教案.doc

第一單元 位置與方向單元分析一、單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時(shí)又提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、單元課時(shí)安排：6課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向1課時(shí)2. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）2課時(shí)3. 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北1課時(shí)4. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）1課時(shí)5.單元測(cè)試1課時(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容教科書第2頁(yè)至第4頁(yè)例1設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)日期2014年2月20日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北，能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北，能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向。教具準(zhǔn)備指南針 東、南、西、北卡片教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1.出示教科書第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？2.想象自己就站在天安門廣場(chǎng)內(nèi)，并用已有的方位知識(shí)（前、后、左、右）描述天安門廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物的位置關(guān)系。3.由于前后、左右等方位概念所具有的相對(duì)性，學(xué)生觀察的方向不同，描述也會(huì)不同，所以我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)新的方位知識(shí)東南西北。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）4.說(shuō)一說(shuō)，你所知道的關(guān)于東南西北的知識(shí)，如早上面向太陽(yáng)，前面是東方。 二、探究新知1.指名學(xué)生到操場(chǎng)看看，回來(lái)匯報(bào)此時(shí)的太陽(yáng)在哪里，讓學(xué)生明白哪個(gè)方向是東方。2.早晨，太陽(yáng)從東方升起，看到太陽(yáng)我們就可以確定東方了，那西方是哪個(gè)方向呢？引導(dǎo)學(xué)生從“東與西相對(duì)”的角度來(lái)確定西方。3.而北和南呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師向?qū)W生說(shuō)明面對(duì)太陽(yáng)，就表示我面向東，前面是東，背對(duì)的方向是西，左手指的是北，右手指的是南。4.指名學(xué)生站起來(lái)，實(shí)地認(rèn)識(shí)東南西北，感受這四個(gè)方向的具體位置。5.出示教科書第3頁(yè)例1，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)圖書館在操場(chǎng)的什么方向？體育館在操場(chǎng)的什么方向？教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向？大門在操場(chǎng)的什么方向？你是根據(jù)什么判斷的？6.結(jié)合學(xué)校的具體情況，讓學(xué)生說(shuō)出校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物，進(jìn)一步熟悉東南西北這四個(gè)方向。7. 制作方向板：為了幫助同學(xué)們辨認(rèn)方向，我們把這四個(gè)方向繪在一張圖上，就成為一張方向板。這張方向板為我們指出了北面方向，其他的方向就能很快辨別出來(lái)了。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第3頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生同桌相互指一指，說(shuō)一說(shuō)。2. 游戲：在教室玩“走方向的游戲”學(xué)生代表到講臺(tái)，教師說(shuō)方向，學(xué)生代表演示，其他學(xué)生當(dāng)小老師。我說(shuō)你做全體起立，面向南點(diǎn)點(diǎn)頭；轉(zhuǎn)向西拍拍肩；轉(zhuǎn)向北拍拍手；轉(zhuǎn)向東扭扭屁股3. 完成教科書練習(xí)一的第1題4.說(shuō)一說(shuō)教科書第2頁(yè)主題圖各建筑物的位置關(guān)系。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？師生總結(jié)：東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。早晨，太陽(yáng)在東方，面向太陽(yáng)就是面東背西，左北右南。傍晚，太陽(yáng)在西方，面向太陽(yáng)就是面西背東，左南右北。夜晚，北極星在北方，面向北極星就是面北背南，左西右東。五、布置作業(yè)：1.用卡紙制作一個(gè)方向板。2.預(yù)習(xí)教科書第4頁(yè)例2。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。早晨，太陽(yáng)在東方，面向太陽(yáng)就是面東背西，左北右南。傍晚，太陽(yáng)在西方，面向太陽(yáng)就是面西背東，左南右北。夜晚，北極星在北方，面向北極星就是面北背南，左西右東。第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容教科書第4頁(yè)例2設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)日期2014年2月20日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道地圖上的方向。2.會(huì)根據(jù)建筑物的位置，繪制地圖。3.培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.知道地圖上的方向。2. 會(huì)繪制地圖。教學(xué)難點(diǎn)1.知道地圖上的方向。2. 會(huì)繪制地圖。教具準(zhǔn)備指南針、方向板教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？你能說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東南西北各有什么建筑物嗎？2. 東與（）相對(duì)，（）與北相對(duì)。早晨，太陽(yáng)在（），面向太陽(yáng)就是面（）背（），左北右南。傍晚，太陽(yáng)在（），面向太陽(yáng)就是面（）背（），左（）右（）。夜晚，北極星在（），面向北極星就是面（）背（），左（）右（）。二、探究新知1.觀察教科書例1情境圖，校園內(nèi)四個(gè)方向各有什么建筑物？以4人小組討論并繪制校園四個(gè)方向的主要建筑物，要標(biāo)出其所在方向。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂。2.學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫，怎么想的怎樣畫更簡(jiǎn)便，更清楚。北3.告訴學(xué)生地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并引導(dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。教學(xué)樓體育館操場(chǎng)圖書館大門4.學(xué)生完成教科書例25.根據(jù)教室的擺設(shè)，請(qǐng)你畫出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。學(xué)生嘗試，教師巡堂打分。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第6頁(yè)第2題，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己房間的擺設(shè)，其他學(xué)生根據(jù)他說(shuō)的位置關(guān)系，畫出房間擺設(shè)的示意圖。2.根據(jù)自己所坐的方向說(shuō)出你的前后左右，并指一指。說(shuō)出你的前后左右各是什么方向？教師用指南針驗(yàn)證。3.游戲：指方向。一邊說(shuō)東南西北，一邊指。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2.東西南北各占一方，面對(duì)東方，向右旋轉(zhuǎn)，分別是東南西北；東西相對(duì)，南北相對(duì)，東南西北4個(gè)方向順時(shí)針正好轉(zhuǎn)了一圈。五、布置作業(yè)：1.1號(hào)本繪制教科書第6頁(yè)第2題的地圖。2.預(yù)習(xí)教科書第5頁(yè)例3。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向北教學(xué)樓體育館操場(chǎng)圖書館大門1.地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2.東西南北各占一方，面對(duì)東方，向右旋轉(zhuǎn)，分別是東南西北；東西相對(duì)，南北相對(duì)，東南西北4個(gè)方向順時(shí)針正好轉(zhuǎn)了一圈。第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)內(nèi)容教科書第5頁(yè)例3設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)日期2014年2月20日教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2.在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。并會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。并會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述行走的路線。教具準(zhǔn)備指南針、方向板 小黑板教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)出下面每個(gè)物體分別在什么方向。森林公園北景山科學(xué)城月亮湖小明家二、探究新知1.出示教科書第5頁(yè)例3情境圖，學(xué)生觀察。2.先4人小組說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)場(chǎng)所的方向位置。3.小組匯報(bào)：每一個(gè)場(chǎng)所的方向位置。4.提問(wèn)：（小黑板）（1）小朋友想去少年宮應(yīng)該怎樣走？（2）小朋友想去體育場(chǎng)應(yīng)該怎樣走？（3）小朋友想去電影院應(yīng)該怎樣走？5. 要知道怎么走，先確定方向?就是先確定東南西北。6.讓一個(gè)學(xué)生出題，其他學(xué)生回答。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第5頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）題，然后集體講評(píng)，第（3）題，一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，其他學(xué)生回答。2.完成教科書第6頁(yè)第3題第（2）小題，同桌互相提問(wèn)。3.完成教科書第7頁(yè)第4題注意介紹比例尺，圖上1厘米代表實(shí)際上的500千米。4.介紹“你知道嗎？”四、全課總結(jié)要知道路線怎么走，先確定東南西北四個(gè)方向。五、布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)教科書第8頁(yè)例4；2.同步練習(xí)第1,2頁(yè)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）例3（1）小朋友想去少年宮應(yīng)該怎樣走？先向東再向北（2）小朋友想去體育場(chǎng)應(yīng)該怎樣走？先向東再向北，再向西?；蛳认蛭髟傧虮?，再向東。（3）小朋友想去電影院應(yīng)該怎樣走？向東注意：要知道路線怎么走，先確定東南西北四個(gè)方向。第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁(yè)例4設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)日期2014年2月20日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3.引導(dǎo)學(xué)生在效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教具準(zhǔn)備掛圖、方向板教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說(shuō)一說(shuō)，講臺(tái)的東南西北各有什么？2. 東與（）相對(duì)，（）與北相對(duì)。面（）背（），左北右南。面西背（），左（）右（）。面南背（），左（）右（）。3.出示教科書例4情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，可以首先確定哪個(gè)方向，根據(jù)什么確定，其他的方向呢？二、探究新知（一）了解指南針的歷史和使用方法。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識(shí)。（二）根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。 （三）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。1.認(rèn)識(shí)東北（1）設(shè)問(wèn)：多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？引導(dǎo)：既不是正東方，也不是正北方，它在哪個(gè)方向？（2）怎樣的方向是東北方向？引導(dǎo)：東與北之間的方向是東北方向。2.認(rèn)識(shí)其他方向（1）食堂在操場(chǎng)的什么方向？同桌討論，代表匯報(bào)。引導(dǎo)：西和南之間的方向就叫西南。（2）其他兩個(gè)方向又叫什么呢？引導(dǎo)：西與北之間的方向叫做西北，東與南之間的方向叫東南。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東與北之間的方向就叫東北，東與南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西與北之間的方向就叫西北，西與南之間的方向就叫西南。（四）找出校園的東南方和西北方有什么建筑。（五）比一比。1.4人小組互相說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？2.小組活動(dòng)，借助指南針判斷，代表匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第8頁(yè)“做一做”。指南針紅色指針指向北方，白色指針指向南方。樹的年輪較密的向著北方，較疏的向著南方。燕子每年都從北方飛往南方過(guò)冬。2.完成教科書第10頁(yè)練習(xí)二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂。3.指導(dǎo)看書，完成教科書第10頁(yè)練習(xí)二第2題。4. 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？西和北之間的方向叫做西北，西和南之間的方向叫做西南。東和南之間的方向叫做東南，東和南之間的方向叫做東南。五、布置作業(yè)1. 預(yù)習(xí)教科書第8頁(yè)例5。2. 完成教科書第10頁(yè)練習(xí)二第2題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北多功能廳在學(xué)校的東北方向。食堂在操場(chǎng)的西南方向?？偨Y(jié)：西和北之間的方向叫做西北，西和南之間的方向叫做西南。東和南之間的方向叫做東南，東和南之間的方向叫做東南。第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)內(nèi)容教科書第9頁(yè)例5及做一做。設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)日期2014年2月20日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的方向。2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)。3. 增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別方向，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能用語(yǔ)言描述行走的方向。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別方向，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能用語(yǔ)言描述行走的方向。教具準(zhǔn)備掛圖、指南針、禮物盒教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示禮物盒放在講臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生從不同位置描述禮物盒在他們的什么方向？2.改變禮物盒的位置，再說(shuō)說(shuō)它在他們的什么方向？同桌互相說(shuō)說(shuō)。二、探究新知1.出示教科書第9頁(yè)例5導(dǎo)游圖。（1）觀察導(dǎo)游圖，動(dòng)物園里各有什么景點(diǎn)？（2）如果你在大門口，熊貓館在什么方向？（西北角）如果要到熊貓館可以怎樣走？請(qǐng)你用方向來(lái)描述你走的路線。板書：去熊貓館，可以先向北走到獅山，再向西北走?；蛳认蛭鞅弊叩胶锷?，再向北走到大象館，再向北走。（3）如果站在大門口，飛禽館在什么方向？（東北角）可以怎樣走？還可以怎么走？還有不同的行走路線嗎？板書：去飛禽館，可以先向北走到獅山，再坐船向東北方向走?；蛳瓤梢韵认虮弊叩姜{山，再向東走到魚館，再向北走?；蛳认驏|北走到長(zhǎng)頸鹿館，再向北走到魚館，再向北走。（4）如果從大門往北走你先到什么地方？（獅山）（5）當(dāng)你站在獅山，你能告訴大家其他幾種動(dòng)物分別在什么方向嗎？2.一名學(xué)生提問(wèn)題，其他學(xué)生解答。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第9頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1路公共汽車的行車路線，再出示：（1）從火車站出發(fā)向（）行駛（）站到郵局，再向（）行駛（）站到游泳館，再向（）行駛（）站，再向（）行駛（）站，最后再向（）行駛（）站。（2）如果從動(dòng)物圖出發(fā)，應(yīng)該怎樣才