11人教版七年級語文上冊第一單元單元復(fù)習(xí)課教案.doc

單元復(fù)習(xí)課教案七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課教案俞晏水【教學(xué)目標(biāo)】：1 . 學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。 2 . 梳理記敘文的有關(guān)知識3 . 品析課內(nèi)精彩段落 4 . 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力 【教學(xué)重點】： 把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識應(yīng)用于課外閱讀【教學(xué)難點】： 培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力【教學(xué)方法】： 競賽法、歸納法、練習(xí)法【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入課程教師講述：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，下面我們把學(xué)過的內(nèi)容歸納整合。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)積累累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。2 梳理記敘文的有關(guān)知識3 品析課內(nèi)精彩段落4 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識A、教師出示訓(xùn)練題1 看拼音寫漢字或注音Xun j qin lio sh zh念 滑 消 寂 人情 故 高氣揚xu rng ( ) ( ) ( ) ( )戲 長 心血來潮 乳臭未干 嫌惡 苦心孤詣 2 聯(lián)系課文解釋詞語索然無味：苦心孤詣：言簡意賅：3 文學(xué)常識填空（1）西游記的作者是-代的-，其中有“八卦爐中逃大圣，-定猿心”的情節(jié)。（2）風(fēng)箏的作者是-原名-著有散文集 。 （3）憶讀書的作者是-原名-著有詩集 。（4）馬克吐溫是-國作家。 B、學(xué)生答題C、教師幫助學(xué)生訂正答案并總結(jié)講解答案：1、懸 稽 遣 寥 事 趾虐 冗 xu xi w y 總結(jié)：字形字音要牢記，多筆少筆不可替。 形近字形要分清，讀音相同看意義。 生字聯(lián)系學(xué)過字，稍微變化把它記。多音生音要分明，切勿讀錯失面子。答案：2、沒有一點趣味。這里是費盡心思的意思。語言簡單而意思概括。賅：完備?？偨Y(jié)：解釋文中關(guān)鍵詞語的含義的方法結(jié)合語境理解切實語境義根據(jù)所學(xué)詞語同義置換分析詞語中的重要語素答案：3、明 吳承恩 五行山下 魯迅 周樹人 朝花夕拾冰心 謝婉瑩 繁星春水 美總結(jié)：中考要求：a新課標(biāo)推薦的篇目識記主要情節(jié)b中國歷代作家要求識記筆名原名朝代生平及主要作品c外國作家要求識記姓名國籍及主要作品三、復(fù)習(xí)記敘文知識點師生共同回憶：記敘文是以寫人、敘事、寫景為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘的順序有：順敘、倒敘、插敘。順敘的文章一般以時間（事情的發(fā)展）為順序來記敘。記敘的詳略：所謂詳略指文章的取材、組材的詳細與簡略的問題。記敘的詳略由文章的主題而定，凡是對主題思想起重要作用、內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開來具體敘述，即“詳寫”；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述，即“略寫”記敘文的語言：生動、形象、富于表現(xiàn)力，應(yīng)由此體會作者充溢在字里行間的真情實感，從而從整體上把握文章所揭示的整體意義。記敘文的主旨：包含主要內(nèi)容和思想感情兩方面，一般用“通過表現(xiàn)”的格式概括表達。四、課內(nèi)語段品析 A、教師出示課內(nèi)閱讀題1、憶讀書第六、九、十段（1）選文以_為順序安排材料，標(biāo)志性詞語是_（2）分別概括三段的內(nèi)容：（3）由選文可見讀書的好處有_、_2 風(fēng)箏第四、五、六、十二段（1）按要求填空時間_地點_人物_起因_經(jīng)過_結(jié)果_(2)“精神的虐殺這一幕”是指_(3)“而我得心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去?！边@句話運用了_的修辭方法，作用是_。（4）“但是，四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”屬于_描寫，具有的作用是_。從結(jié)構(gòu)來說的作用：B、學(xué)生答題C、出示答案、總結(jié)講解（ 答案略 ）總結(jié) ： 1.答題法則：閱讀題的答案在原文中找。用原文語句回答：摘錄全句。用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點。2.修辭方法的判斷及作用：比喻 擬人 生動形象寫出了- 排比 強調(diào)了-增強了語言的氣勢，有感染力。 3.分析景物描寫的作用：（1）渲染-氣氛（2）襯托人物-心情。 4.概括故事內(nèi)容。方法：誰（為什么）干什么（怎么樣）；事情的起因，經(jīng)過 ，結(jié)果。5（1）.文章的開頭； 作用：開篇點題；總領(lǐng)全文；引起下文（4）為下文作鋪墊（5）設(shè)置懸念。 （2）.文章的中間； 作用：獨立成段的是過渡句（承上啟下的過度作用）；段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。 （3）.文章的末尾； 作用：篇末點題，畫龍點睛；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。 五、課外閱讀拓展A、出示閱讀常讀常新的人魚公主 童話，并不只是給兒童讀的。 我在成年之后，還常常讀童話，每當(dāng)煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的海的女兒，我就讀過多遍，他也被翻譯成“人魚公主”。比較起來，我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒，好像太神圣了些。人魚呢，就顯得神秘而靈動，還有一點點怪異。 大約八歲的時候，我第一次讀到人魚的故事，讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已覺得那么可愛、美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。從此在很長一段時間內(nèi)，我看到湖面上、河面上甚至臉盆里的水泡，就有些發(fā)呆，心中疑惑的想，這個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風(fēng)把小水泡吹破，更是分外傷感。 大約十八歲的時候，又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。原來，這是一篇講愛情的童話阿！你看，他之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀剪樣的甲板上跳舞，它是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多么無私和高尚的不求回報的愛啊！ 到了二十八歲的時候，我已經(jīng)做了媽媽。這時來讀人魚公主，竟深深的關(guān)切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了六個女兒之后去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下他的女兒，不論是最大的還是最小的。它一定在三在四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。 到了三十八歲的時候，以為我開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討前途生的寫作技巧來了。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢？我的結(jié)論是大概沒有。似乎能觀看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當(dāng)然了，大輪廓走向他是有的，這個纏綿悱惻、一波三折、集郵血淚也有波浪的故事，一定是在他的里醞釀許久了。但是，連續(xù)了幾遍之后，感到結(jié)尾處好像有點畫蛇添足。 現(xiàn)在，我四十八歲了。又讀了幾遍人與公主。這一次，我心平氣和，仿佛開眼洞天，有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗富饒，因為沒有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就決不回頭。終于，他得到了自己成就一個靈魂的機會。在一個接一個嚴峻的考驗之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，她有踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。 這個悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心弦，常讀常新。于是想，當(dāng)我至十八歲六十八歲一百零八歲（但愿能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？1.對于海的女兒這篇作品，作者為什么更喜歡“人魚公主”這個名字？答：2.文章中加點的“信馬由韁”這個詞語，在文章中的具體含義是什么？答：3.作者認為安徒生的海的女兒在寫作技巧上有什么不足？答：4.作者在不同的時起閱讀海的女兒產(chǎn)生了不同的感受。請依據(jù)文章內(nèi)容對下列時期作者的感受加以概括。1、八 歲 時：2、十 八歲 時：3、二十八歲時：4、三十八歲時：5.作者說，現(xiàn)在讀海的女兒，感到這是一篇寫靈魂的故事。你認為這里的“靈魂”指的是什么？作者在這個時候贊揚了“海的女兒”怎樣的精神？答：“靈魂”的含義：贊揚的精神：6.文章的結(jié)尾具有怎樣的作用？答：童年風(fēng)箏夢窗外，陽光明媚，鳥語花香。我不甘寂寞，來到野外。天好藍，朵朵白云點綴其上。幾只高高飛翔的風(fēng)箏牽動了我的思緒，將我?guī)Щ厝鐗舻耐晖甑奈沂遣辉鴵碛羞^玩具的。一次偶然的機會，我見到一只綠色的蜻蜓形狀的風(fēng)箏。于是擁有一只風(fēng)箏，成了我童年的夢。曾多少次，在夢中放飛風(fēng)箏，醒來卻是一場空。怎么辦呢？向爺爺要，爺爺用煙袋竿敲我；向父親要，父親大聲怒喝；向母親要，母親皺眉搖頭。在剛剛填飽肚子的日子里誰還會去關(guān)心一個不起眼的小孩的夢想呢？然而，我要擁有一只風(fēng)箏的愿望卻與日俱增。終于，一天村里來了一個人，帶了好多風(fēng)箏，其中有我盼望已久的綠蜻蜓。我隨一群孩子緊緊圍住他。她把風(fēng)箏放到地上。我拿起那只綠蜻蜓撫摸著，愛不釋手。那個人見我十分喜歡這個風(fēng)箏，就對我說：“一角錢一只，很便宜的，買下這一只吧！”我何嘗不想買呢？但是，我的身上是從來沒有零錢的。臉熱得發(fā)燙，我惋惜地放下，悄悄離開，站在遠處望著那只風(fēng)箏。夕陽的余輝撒在地上，是斑駁的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好長好長。許多買了風(fēng)箏的孩子，雀躍著跑開了。我再一次靠近風(fēng)箏，突然，一個可怕的念頭閃現(xiàn)在腦中。那人正忙著找錢，拿風(fēng)箏，絲毫沒有注意到我。我悄悄挪動到他身后，拿起那只綠蜻蜓，飛快地跑了。回到家，坐在床上仔細打量著這只風(fēng)箏，綠色的翅膀，綠色的身子，它一定飛得很高。我急切得想放飛它，然而，就在這時，父親回來了，嚇得我連忙把他塞到床下，不敢讓父親知道。在以后的許多天里，我時時想著那只風(fēng)箏，卻一直沒敢拿出來。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心愛的風(fēng)箏?？墒?，他的翅膀折斷了，身子也弄壞了。我拿著線努力想使它飛起來，他卻摔到了地上后來，年齡大了，知道了自己行為的可恥，一直想忘掉這段不光彩的往事，所以沒有再放過風(fēng)箏。而現(xiàn)在，眼前的風(fēng)箏引動我的思緒，腦海里出現(xiàn)了一只愈來愈清晰的風(fēng)箏的形象，心中迸發(fā)出放飛一只風(fēng)箏的強烈愿望。于是，一只綠蜻蜓飛了起來，漸漸得越飛越高。飛吧！風(fēng)箏，帶走我心靈的污點，圓我童年的夢。1文中“