小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)第二單元表內(nèi)除法 平均分(二)教案.doc_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)第二單元表內(nèi)除法 平均分(二)教案.doc_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)第二單元表內(nèi)除法 平均分(二)教案.doc_第3頁(yè)
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【備課大師網(wǎng)】-在線(xiàn)備課,全站免費(fèi)!無(wú)需注冊(cè),天天更新!第 二單元 課題:平均分的認(rèn)識(shí)(二) 備課人:1課時(shí)數(shù):1教材解讀:本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法,包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí),用26的乘法口訣求商,讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)鞏固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。B類(lèi)初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。C類(lèi) 通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。預(yù)習(xí)作業(yè)準(zhǔn)備:筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一版塊:【 5分鐘 】一、復(fù)習(xí)1把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中,想一想應(yīng)該怎樣放?把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中,想一想應(yīng)該怎樣放?比較:這兩句話(huà)一樣嗎?不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分)比較由簡(jiǎn)單的、有提示性的問(wèn)題引入,采用學(xué)生自己解決問(wèn)題的方法,不僅回顧了所學(xué)知識(shí),而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問(wèn)題,起到了橋梁、鋪墊的作用,為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ),并為學(xué)生順利解決后面問(wèn)題提供了保障。第二版塊:【 15分鐘 】新授課1出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。教師:每4人為一小組討論一下,應(yīng)該租幾條船?學(xué)生匯報(bào):每條船限乘4人,就是每條船只能坐4個(gè)人,所以每份是4人;那24人里包含有6個(gè)4人,所以應(yīng)該租6條船。教師:如果每條船限乘6人,那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分,再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?) 2練習(xí):科教科書(shū)第15頁(yè)的做一做。首先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面:圖上畫(huà)的是什么?提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙,一雙是幾根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分幾份?夠分嗎?教師:這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。一個(gè)同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(每條船限乘4人,24人要租幾條船?)小組討論學(xué)生匯報(bào)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解,并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。第三版塊:【 15分鐘 】鞏固練習(xí)1完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題,確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分”,給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜,按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后,讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果,比如學(xué)生說(shuō)出“沒(méi)4個(gè)蘿卜圈在一起”通過(guò)圈和說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法,加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。2完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后,問(wèn):你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉,平均分給6只小猴,每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問(wèn):香蕉的數(shù)量都是18個(gè),為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同,所以每一份也就不同??倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少,平均分的份數(shù)越少每份就越多。)學(xué)生自主探索讓小組充分發(fā)揮作用,以點(diǎn)帶面,以面帶點(diǎn),讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說(shuō)得有道理,答案正確,就給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第四版塊:【 5分鐘 】學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果,促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。學(xué)生交流、展示平

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