小學四年級上學期美術教學工作總結.doc

.小學五年級上學期美術教學工作總結呂明霞 本學期我擔任五年級的美術教學任務，在這半年里，我不斷學習新的教育理念，積極參加學校的教研活動，致力于用學生喜歡的教學方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學期的學習，學生初步學會觀察，學會造型，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學期所做工作總結如下：一、制定切實可行的教學計劃開學初，在校領導帶領和指導下，根據(jù)我校實際情況，制定可行的教學計劃，并且給自己制定了符合實際的學習，接受實施新的教育理念的計劃。二、積極利用網(wǎng)絡資源充實自己為了學習新理念，接受新觀念，轉變自己的教學方式，我除了熟讀小學美術教學大綱以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡優(yōu)勢，從網(wǎng)絡上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學方法、新的教研課題，使自己不但在教學上有新方式，還有新的理論知識的儲備。三、學生為主，課堂圍著學生轉美術課教學在學生已有知識的基礎上，巧妙設計備課。并且針對各個班的不同特點，培養(yǎng)四年級各班學生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標，知識重難點，因班而異，因勢利導，因材施教，設計不同的導入和思路，在各班教學中，根據(jù)各班學生帶的材料進行講解和分析。經(jīng)過一學期的教學，學生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、巧妙，從而順利完成了本學期的教學目標。四、本學期采取的主要教學措施及成就首先是教學行為的轉變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準備活動，拓展教學思路，做到因材施教，因人而異。其次對學生評價的轉變，對于學生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學生作品中成功的地方，增強學生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導學生修改，同時注意保留和發(fā)展學生的個性。調(diào)動學生的學習興趣。通過自評、互評學生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評，增強競爭意識及榮譽感，互相學習、提高學習興趣。在后進生方面我努力做到徹底了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中針對性地教育學生。我首先做到在生活上先關心他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學習的勁頭?？傊緦W期的教學任務圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對后進生的輔導不夠，導致部分學生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學任務對我來說，依然很艱巨，我還需不斷學習、不斷充實、完善自己 ，積極努力準備好下年的工作。四年級數(shù)學上冊期末質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)結束，拿到學生試卷后我對本次學生的成績進行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行如下分析。一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析分數(shù)段9010080897079606960以下及格率優(yōu)秀率人數(shù)10131172914%535%二、試卷分析這張試卷的基本題占90以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到優(yōu)秀的水平。本次四年級數(shù)學期末考試試題困難度稍有偏高，出題上注重從學生的實際出發(fā)，符合新課改的實施要求，著重在基礎性、全面性，卻也不乏趣味性，在基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力方面考查也很到位?？疾榈闹R點主要是大數(shù)的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法。本章試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到七單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣，比如在選擇題中有多項選擇題，利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質(zhì)量不錯的檢測試卷。本次測試采用閉卷、筆試的形式。試卷共有六個大題：一、我能認真填空；二、我能認真判斷；三、我能認真選擇；四、我能認真計算；五、我能操作思考；六、我能認真解決問題。試題的份量較重，覆蓋面廣。三、考情分析從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學習情況，從成績來看，有部分學生考得較好，優(yōu)秀率為53.5% ，但有部分學生未能很好地掌握本次檢測的學習內(nèi)容，未達標的占4.6% ，中間段的（6090分）人數(shù)較多，大多數(shù)情況是計算失分嚴重。作圖題普遍掌握較好，但對概念的檢測學生完成得較差。四、取得的成績本次考試取得的成績可以說比較理想。主要是：1、對一些基礎知識轉化的題目做的較好。2、計算題做的較好。 五、存在問題學生做題中出現(xiàn)的明顯問題是： 1、審題不夠仔細，解題較馬虎。如填空題第3小題讀數(shù)、第4題寫數(shù)，有較多學生失分。2、基礎知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第9小題和判斷題的1、5小題，學生均有失分。 3、動手操作能力差。如：第四大題畫圖的兩個小題及第六大題制作條形統(tǒng)計圖，失分率較高。4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題的第1、第3、第5小題，特別是第5小題許多學生因為缺乏親身體會，對題目背景不了解，不知其中安排的先后順序，本來聯(lián)系生活實際的題目，卻變成了脫離生活實際的生疏問題，思考難度加大了，許多學生解題有較大困難，失分同學很多。六、改進方法與措施通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。1、通過此次測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學生的不足之處。如：認知不足，態(tài)度不端正，答題不認真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學中，應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣（突出表現(xiàn)在答題習慣）置于重中之重的位置。在規(guī)范學生書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力的。 2、加強概念教學，避免學生的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學生”。狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。 3、培優(yōu)輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進，在提高學生學習興趣的同時，適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。努力使每一個知識點都過關。 4、注重計算能力的培養(yǎng)，總的來說班級計算正確率較高，但極個別同學的計算還需要提高。所以在今后的教學中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，開展“計算大王”和“計算小能手” 每周評選活動，提高學生的學習積極性?？傊ㄟ^此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調(diào)整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發(fā)展！呂明霞2013-1-26四年級科學期末考試質(zhì)量分析 一、數(shù)據(jù)分析1、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況班級人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率四（3）44206044.972.8661.90二、試卷分析1、試卷的結構和內(nèi)容分布試卷共分六大題。第一題是填空題共15分，第二題是看圖填空共4分，第三題選擇填空共9分，第四大題是連線共8分，第五題是觀察與實驗，共48分，第六題是實踐與研究，共16分。2、試卷的特點等方面整張試卷注重對基礎知識和基本技能的考查，對實驗方法的掌握、實驗中觀察能力，動手能力和思維能力特別重視，滲透到全張試卷的每一個題型中。 三、考情分析1、學生答題的總體情況總體上看，學生對題型和考試內(nèi)容比較熟悉，對基礎知識和基本實驗技能掌握地比較扎實。但由于平時沒有單元考試，使這次期末考試存在一些普遍性的問題：（1）、試卷上學生的錯別字很多。雖然學生對題目內(nèi)容熟悉，對題目答案熟知，但平時由于很少動筆，致使錯別字多。（2）、題型一變化便沒了思路。雖然考查內(nèi)容一樣，但題型變了，學生便沒了思路，做不出來了。3、典型失分情況分析第一大題填空學生答的比較好。由于平時對基礎知識抓的到位，學生掌握較好。但有少部分失分在第1 小題，最能代表校園氣溫的是在-測量.，由于講課時沒有做重點強調(diào)，造成失分。第五大題觀察與實驗和第六大題實踐與研究，學生回答的不是很好，說明學生的理論聯(lián)系 實際的經(jīng)驗還少，不會把學到的知識運用到生活中。 因為經(jīng)驗不足，我忽略了一些教科書上的一些要點，在復習時，學生積累 不夠。致使考試時學生對這部分內(nèi)容很模糊，造成個別學生失 分。四、取得的成績 對本次檢測所取得的成績看，學生的成績總體較好。第二、三、四大題做的很好。五、存在問題：教師的原因：1、 教師用在鉆研教材和教學準備的時間少。 2、課堂效率不太高。因為有時候準備不充分，導致有些課堂的教學效率低，有完不成教學任務的現(xiàn)象。 3、很多的實驗雖然引導學生做了，但因為學生探究能力的低下或教師引導不到位，使后續(xù)的分析、歸納或概括環(huán)節(jié)處理倉促，導致做了實驗還不能應考。 4、復習期間，一些練習題教師的批改沒有跟上，使部分學生對做題不夠重視和用心，教師對學生對概念的掌握情況了解不到位。 學生的原因 1、 學生學習主動性不強，不能自主進行比較系統(tǒng)的復習。對教師講過的內(nèi)容和題目不能做到牢固掌握。 2、 部分學生不重視科學，上課不認真聽講，不能集中精力投入探究學習中。六、改進措施：1、教師要引導學生在平時學習過程中鍛煉和提高自學能力，組織語言能力。立足平時，立足學習實踐，2、學生在學習過程中，不能只規(guī)范在單一的