人教版選修1 DNA重組技術(shù)的基本工具 教案.doc

教案表 課題選修三1.1 dna重組技術(shù)的基本工具課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、了解基因工程的基本概念。2、清楚基因操作的工具。二、能力目標(biāo)1、通過對基本概念、基本原理的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的獲取新知的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。2、以具體事例講述，使學(xué)生切身體會基因工程“剪、拼、接、轉(zhuǎn)”的主要過程。三、情感目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)基因工程的概念，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究需要的嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)為祖國而奮斗的精神。2、通過學(xué)習(xí)基因操作的工具，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)一、 教學(xué)重點(diǎn)：dna重組技術(shù)所需的三種基本工具的作用。二、 教學(xué)難點(diǎn)：基因工程載體需要具備的條件。教具準(zhǔn)備多媒體課件制作課時安排1課時教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情（一）新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：舉例1青霉菌能產(chǎn)生對人類有用的抗生素青霉素2豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮?dú)?人的胰島b細(xì)胞能分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度提問：以上幾種生物各有其特定的性狀，這些性狀都是基因特異性表達(dá)的結(jié)果。但是人類能不能改造基因呢？在引導(dǎo)學(xué)生思考、探究的同時引出本節(jié)課題。（二）新課講授1基因工程的概念：課前布置學(xué)生自學(xué)教材上的知識內(nèi)容，讓學(xué)生理解基因工程的概念，并引導(dǎo)學(xué)生回答表中內(nèi)容。基因工程的別名基因拼接技術(shù)或dna重組技術(shù)操作環(huán)境生物體外操作對象基因操作水平dna分子水平基本過程剪切拼接導(dǎo)入表達(dá)結(jié)果人類需要的基因產(chǎn)物基因工程的操作水平是在dna分子水平進(jìn)行的，所以用普通的操作工具能夠在如此微觀的條件下操作嗎？2基因操作的工具（1）“分子手術(shù)刀”又叫基因剪刀限制性內(nèi)切酶 分布：主要在微生物中 作用特點(diǎn)：特異性，即識別特定的核苷酸序列，切割特定的切點(diǎn)。 結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端（堿基互補(bǔ)配對）。 補(bǔ)充：平末端 （2）“分子縫合針”又叫基因針線dna連接酶 連接部位：磷酸二酯鍵。 結(jié)果：兩個相同的黏性末端的連接。dna連接酶作用示意圖cga a t tgct t a a （3）“分子運(yùn)輸車”又叫基因的運(yùn)輸工具基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體 作用：將外源基因送入受體細(xì)胞。 具備的條件：能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定地保存；具有多個限制酶切點(diǎn)；具有某些標(biāo)記基因。 種類：質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。 質(zhì)粒的特點(diǎn)： l 質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體；l 最常用的質(zhì)粒是大腸桿菌的質(zhì)粒；l 是細(xì)胞染色體外能自我復(fù)制的小型環(huán)狀dna分子；l 質(zhì)粒的大小只有普通細(xì)菌染色體的1%左右；l 存在于許多細(xì)菌及酵母菌等微生物中；l 質(zhì)粒的存在對宿主細(xì)胞生存沒有決定性的作用；l 質(zhì)粒的復(fù)制只能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成。（ 自身細(xì)胞中也可）（三）課堂小結(jié)師生共同小結(jié)基因工程的概念和的基本操作工具。（四）課堂練習(xí)課件展示習(xí)題板 書1.1 dna重組技術(shù)的基本工具一、基因工程的概念二、基因工程的基本工具1、基因剪