人教版小學(xué)五級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)....doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除介紹一種物品課題組：程革教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文，2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽?，將說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文??？生：說(shuō)明文！師：說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法？那些地方值得你借鑒呢？師：說(shuō)明文是一種說(shuō)明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的鯨、松鼠等等，想我們說(shuō)明、介紹某種事物。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么寫(xiě)說(shuō)明文。二、指導(dǎo)觀察1、師：首先你要向別人說(shuō)明你要介紹的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來(lái)，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫(xiě)的東西后，然后用到我們學(xué)過(guò)的方法，有哪些？（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較）3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫(xiě)？例如鉛筆盒，它看起來(lái)不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示）4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來(lái)寫(xiě)。長(zhǎng)有多長(zhǎng)？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開(kāi)來(lái)，我們可以介紹一下它的功能。5、師：假如是家用電器的話(huà)，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱）首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買(mǎi)了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。緊接著我們可以寫(xiě)它的內(nèi)部構(gòu)造，（讀范文）作用，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，（讀范文）舉個(gè)小事例，“有一次”（讀范文）6、（接下來(lái)，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫(xiě)法）三、師生合作，探索表達(dá)方法1、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法（開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法）。例文2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）3、說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路四、確定習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱五、起草六、板書(shū) 寫(xiě)一物品1確定物品名稱(chēng)，總印象。2按一定順序?qū)憽?表達(dá)喜愛(ài)之情。習(xí)作寫(xiě)說(shuō)明性文章課題組：楊子教材簡(jiǎn)析：這次習(xí)作是圍繞本組專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，在閱讀了四篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基本表達(dá)方法，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。2、受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。3、學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基本表達(dá)方法，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)板書(shū)預(yù)設(shè)：習(xí)作對(duì)象習(xí)作重點(diǎn)說(shuō)明方法水果、蔬菜形狀、顏色、味道、種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值舉例子、列數(shù)字打比方、作比較學(xué)習(xí)、生活用品形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途、價(jià)格、使用注意事項(xiàng)第一課時(shí) 學(xué)生習(xí)作課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基本表達(dá)方法，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力；受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，揭題1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為想把事物說(shuō)明清楚，可以使用什么方法？（使用各種說(shuō)明方法；準(zhǔn)確用詞，形象表達(dá)；安排好文章條理；注意過(guò)渡）2、小結(jié)：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法，感受到作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象、結(jié)構(gòu)的條理性。3、今天這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章。二、確定習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。出示習(xí)作要求：選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。2、學(xué)生各自確定習(xí)作內(nèi)容。三、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文1、回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。2、寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？習(xí)作對(duì)象習(xí)作重點(diǎn)說(shuō)明方法水果、蔬菜形狀、顏色、味道、種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值舉例子、列數(shù)字打比方、作比較學(xué)習(xí)、生活用品形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途、價(jià)格、使用注意事項(xiàng)4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。四、學(xué)生練習(xí)列提綱1、學(xué)生根據(jù)自己所確定的習(xí)作對(duì)象，模仿列提綱。如： 1、謎語(yǔ)開(kāi)頭2、概括介紹葡萄的特點(diǎn)3、葡萄的樣子 （打比方）葡萄 4、葡萄的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值（列數(shù)字、舉例子）5、葡萄的種類(lèi)、品種（列數(shù)字）6、葡萄的其他用途（舉例子）7、總結(jié)全文2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生列提綱五、學(xué)生自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)六、相互修改，完善習(xí)作第二課時(shí) 習(xí)作點(diǎn)評(píng)、修改課題組：楊子課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀他人或自己的習(xí)作，按本次習(xí)作要求評(píng)價(jià)習(xí)作，提高賞評(píng)的能力；學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1、說(shuō)說(shuō)要怎么樣寫(xiě)好說(shuō)明文？（使用說(shuō)明方法；準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)。）2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們就從這兩個(gè)方面來(lái)點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改自己的習(xí)作，努力使習(xí)作更優(yōu)秀。二、明確習(xí)作點(diǎn)評(píng)要求出示點(diǎn)評(píng)要求：1、先找出優(yōu)點(diǎn)，使用了什么說(shuō)明方法，哪些句子用詞準(zhǔn)確，表達(dá)形象；2、提出建議：哪些內(nèi)容可以用上什么說(shuō)明方法，哪些句子用詞不當(dāng)，或者可以用上其它更形象的詞語(yǔ)。三、習(xí)作點(diǎn)評(píng)1、賞一賞：欣賞本次習(xí)作精彩題目；欣賞本次習(xí)作中的精彩片段。2、品一品：（1）小組賞析：請(qǐng)寫(xiě)同一種物品的同學(xué)一起交流，讀讀自己文章中最滿(mǎn)意的片段，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見(jiàn)。再推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作參加班級(jí)賞析。（2）集體交流優(yōu)秀習(xí)作。3、評(píng)一評(píng)：出示一篇較差的作文，引導(dǎo)學(xué)生提出修改建議。第一步：確定要寫(xiě)的物品。在我們身邊我們接觸到物品太多了。因此你挑選物品時(shí)千萬(wàn)別“挑花了眼”，要挑選自己在生活中較常見(jiàn)的、自己喜歡的物品來(lái)寫(xiě)，這樣便于我們能抓住物品的特點(diǎn)，把它介紹得清楚明白。第二步：認(rèn)真觀察，找到物品特點(diǎn)。確定所要選取的物品后，就要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的觀察。觀察時(shí)要有順序（可以從整體到局部；從上到下等順序）。觀察時(shí)特別注意這件物品有什麼突出的特點(diǎn)，這是我們將要寫(xiě)作的重點(diǎn)。第三步：具體描寫(xiě)，結(jié)構(gòu)有條理。介紹物品時(shí)，要抓住其特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值方面的情況介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等。在介紹時(shí)要合理構(gòu)思，敘述時(shí)要有條理。作文結(jié)構(gòu)1、開(kāi)篇點(diǎn)明要介紹的物品2、介紹此物品的特點(diǎn)(如顏色，外形，功能等選擇其中一兩個(gè)特點(diǎn)重點(diǎn)描寫(xiě)，適當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法），同時(shí)寫(xiě)出你為什么喜歡它。3、篇末用12句話(huà)表達(dá)自己的情感。欣賞片段好開(kāi)頭玩具車(chē)是許多小朋友喜歡的玩具，尤其是我們班的男孩子，這段時(shí)間特別流行玩遙控車(chē)。遙控車(chē)就是可以遙控指揮的車(chē)。遙控車(chē)我有一只漂亮的文具盒。它的外面是天藍(lán)色的。盒子的上面有一幅畫(huà)，畫(huà)上有一只提包。提包上面有間座小房子，幾棵蒼翠的大樹(shù)，旁邊有一只淘氣的小貓咪。那只小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它坐在那里呆呆地，一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考什么問(wèn)題。文具盒好內(nèi)容文具盒的外形是一個(gè)長(zhǎng)約18厘米，寬約8厘米，介紹一種物品作文教案課題組：王桂萍一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文??？生：說(shuō)明文！師：說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法？那些地方值得你借鑒呢？師：說(shuō)明文是一種說(shuō)明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的鯨、松鼠等等，想我們說(shuō)明、介紹某種事物。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么寫(xiě)說(shuō)明文。二、指導(dǎo)觀察師：首先你要向別人說(shuō)明你要介紹的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來(lái)，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃？師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫(xiě)的東西后，然后用到我們學(xué)過(guò)的方法，有哪些？（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較）3師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫(xiě)？例如鉛筆盒，它看起來(lái)不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示）4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來(lái)寫(xiě)。長(zhǎng)有多長(zhǎng)？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開(kāi)來(lái)，我們可以介紹一下它的功能。 5、師：假如是家用電器的話(huà)，我們經(jīng)常接觸的又有什么？（學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱） 首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買(mǎi)了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。緊接著我們可以寫(xiě)它的內(nèi)部構(gòu)造，（讀范文）作用，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，（讀范文）舉個(gè)小事例，“有一次”（讀范文）6、（接下來(lái)，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜寫(xiě)法）三、師生合作，探索表達(dá)方法交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法（開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法）。例文你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等法，具體描述物品特點(diǎn)。）說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路四、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。確定習(xí)作內(nèi)容列提綱五、起草想象作文教案-編童話(huà)故事課題組：王桂萍教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話(huà)故事，當(dāng)一回童話(huà)作家。 （點(diǎn)擊課件，出示天使畫(huà)面） 請(qǐng)大家把自己想象成這兩位小天使，張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了動(dòng)物童話(huà)王國(guó)。 二、創(chuàng)編故事 （點(diǎn)擊課件，出示動(dòng)物畫(huà)面） 1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么？（能說(shuō)一項(xiàng)就說(shuō)一項(xiàng)，能說(shuō)二、三項(xiàng)也行） （日光浴、覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉） 2、動(dòng)物王國(guó)正在搞什么活動(dòng)呢？聽(tīng)森林廣播站正在播一則新聞。（親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，早上好！這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動(dòng)物王國(guó)一年一度的動(dòng)物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，今年參賽選手之多，場(chǎng)面之火爆，大大超過(guò)了往年。首先上場(chǎng)的是大像伯伯和猴哥。） 3、哦，原來(lái)動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢！ 首先上場(chǎng)的是大象與猴子，我們先來(lái)介紹一下比賽選手。 我們來(lái)當(dāng)一回解說(shuō)員，大家都知道體育節(jié)目的解說(shuō)員宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行“賽世雄”活動(dòng)。 4、解說(shuō)前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說(shuō)：“各位觀眾”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說(shuō)（觀眾朋友，大家好，森林電視臺(tái)為大家現(xiàn)場(chǎng)直播動(dòng)物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是） 還有很多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)大家與同桌說(shuō)說(shuō)。 5、同學(xué)們，動(dòng)物童話(huà)王國(guó)的動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會(huì)比什么？同桌可以互相討論。 你選的是誰(shuí)跟誰(shuí)比賽，比什么？（比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹(shù)、比舉重、比塔積木、比計(jì)算）。6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會(huì)怎么做？（想一想） 7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫(huà)下來(lái)。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式（一幅或兩幅）（畫(huà)一畫(huà)），畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話(huà)故事。（說(shuō)一說(shuō)） 8、誰(shuí)愿意把你的畫(huà)展示給大家看，把你的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（評(píng)一評(píng)） 指名說(shuō)故事。一個(gè)好的解說(shuō)員還要學(xué)會(huì)評(píng)論，評(píng)一評(píng)，編得怎樣？ 9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽(tīng)，請(qǐng)老師幫忙指點(diǎn)，請(qǐng)教的時(shí)候注意禮貌。 三、自擬題目 1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題） 這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。 2、面我們就把這個(gè)故事編完整寫(xiě)下來(lái)。 3、同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動(dòng)聽(tīng)的曲子送給你們。 四、編寫(xiě)故事 介紹熟悉的人課題組：程革1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文”。要點(diǎn)：（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類(lèi)型。（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。（3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。3、板書(shū)課題：外貌描寫(xiě)。二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新熱情1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征。放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維的空間1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮⑸駪B(tài)等外貌上有什么特征？B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。3、呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿(mǎn)淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。五、外貌描寫(xiě)的作用。外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)。六、命題寫(xiě)話(huà)，當(dāng)堂訓(xùn)練。1、請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，介紹老師或者同學(xué)的外貌， 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。2、播放錄象：（班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話(huà)，對(duì)張明沖過(guò)終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，注意表情要寫(xiě)生動(dòng)。七、即時(shí)評(píng)講，反饋信息。評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)，對(duì)寫(xiě)得好的地方予以肯定。你喜歡的一件事課題組：王桂萍教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。寫(xiě)前準(zhǔn)備結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。二、出示要求，討論理解1.出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。2.小組討論，并完成填空我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。3.大組交流通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；用一件事來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、提供情景，打開(kāi)思路1.播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)讓學(xué)生邊看邊思考：這次秋游中發(fā)生了幾件事?哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?2.交流歸納秋游中同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(他使全校轟動(dòng)我心中的偶像任性的表妹)我家的一個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)課題組：程革【設(shè)計(jì)理念】教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，提高情境的利用率，提高學(xué)生的各項(xiàng)作文能力，使學(xué)生樂(lè)于作文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 從生活入手，誘發(fā)真情一周緊張的學(xué)習(xí)和工作結(jié)束了，星期天對(duì)你和家人來(lái)說(shuō)都是最讓人放松的日子。那么你們家的星期天是怎么過(guò)的呢？是在家招待客人，是打掃衛(wèi)生，是去參觀、旅游，還是去逛公園、商場(chǎng)二、 明確寫(xiě)作要求1、（出示寫(xiě)作要求）指讀。2、學(xué)生談對(duì)習(xí)作要求的理解。（要點(diǎn)：要求寫(xiě)“我”家的一個(gè)星期天。在敘事的過(guò)程中要寫(xiě)出“我”和家人的感受，突出人物個(gè)性特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。）3、學(xué)生交流，豐富寫(xiě)作素材。（可同桌交流，前后桌交流，小組內(nèi)交流）三、指導(dǎo)寫(xiě)法1、變換文題，培養(yǎng)擬題能力我啟發(fā)學(xué)生可從不同的角度，擬出不同的題目來(lái)反映這個(gè)星期天。按中心事件命題：如今天我當(dāng)家、知識(shí)競(jìng)賽；按地點(diǎn)命題：如公園一角；按心情命題：如今天我真高興、難忘的一天等等，擬出的題目比較新穎多樣。2、交換中心，培養(yǎng)組材能力文章的中心不同，對(duì)材料的組織安排和表達(dá)方法也不同。我以學(xué)生自擬的難忘的一天為例進(jìn)行教學(xué)，討論交流：從題目“難忘”一詞中，你認(rèn)為文章重點(diǎn)是寫(xiě)什么。3、交換結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)記敘能力文章先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，此事、彼事如何安排，開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、承接、詳略如何，都屬于結(jié)構(gòu)，都應(yīng)遵守一定的規(guī)律，這就是“文有定法”。但是每篇文章的結(jié)構(gòu)并不都是一個(gè)模式，這就是古人講的“文無(wú)定法”。因此，我要求學(xué)生力求“變結(jié)構(gòu)”寫(xiě)出自己的特色。比如開(kāi)頭或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山一語(yǔ)中的；或描寫(xiě)場(chǎng)景烘托氣氛；或設(shè)立懸念娓娓道來(lái)；或回憶聯(lián)想引入下文；或直抒胸臆抒發(fā)情懷等等，但都要求學(xué)生力避落入俗套，使人看頭就能知尾。結(jié)尾可以“卒意顯志”；可以照應(yīng)開(kāi)頭形成珠聯(lián)璧合；可以提出問(wèn)題，讓人遐思；也可以含蓄如余音繞梁。構(gòu)段或作總分式；或用因果式；或用遞進(jìn)式；或作連續(xù)式；或用點(diǎn)面式等等。情節(jié)的發(fā)展也并不是三段式，開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾，應(yīng)是一波三折，插入聯(lián)想，運(yùn)用想象，跌巖多姿，文勢(shì)波瀾，這樣文章才能引人入勝，各具特色。4、激情練寫(xiě)星期天的生活是多姿多彩的，請(qǐng)你拿起手中的筆，讓你的多姿多彩的星期天展現(xiàn)在我們眼前。四、評(píng)改習(xí)作選擇典型習(xí)作，全班點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在的問(wèn)題作進(jìn)一步指導(dǎo)。想象春天課題組：楊子教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像，用圖文兩種形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容。2、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，并愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的美好感情。3、學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)言文字的美，并培養(yǎng)規(guī)范、合格的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出想象中的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、利用小學(xué)生作文網(wǎng)中的“圖畫(huà)日記”欄目。2、準(zhǔn)備“金山畫(huà)王”圖畫(huà)軟件，一共學(xué)生課堂上創(chuàng)作想象中春天的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在很多樹(shù)葉都落了，小草兒也黃了，從這些變化上，我們知道現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬天了。再過(guò)些時(shí)候，天空還會(huì)飄下美麗的雪花，池塘里也會(huì)結(jié)上厚厚的冰，有些動(dòng)物也要冬眠了。但是冬天總是要過(guò)去的，冬天過(guò)后是什么季節(jié)呢？（生：春天）2、板書(shū)：春天3、師：對(duì)，大家都知道冬天過(guò)后就是美麗的春天啦?，F(xiàn)在春天還沒(méi)有到，今天我們大家就一起來(lái)想象春天、感受春天吧。4、（板書(shū)：想象）5、師：“悄悄的，悄悄的，春天的腳步近了。”這是著名作家朱自清先生對(duì)春天的獨(dú)特感受。想象一下，如果不讓你看日歷，你也能像朱自清這樣發(fā)現(xiàn)春天的身影嗎？6、（生述：春天樹(shù)兒綠了；花兒開(kāi)了）7、師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛想象到春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)了，許多地方都留下了她的足跡。那你覺(jué)得什么最能代表春天？8、（生述：綠草最能代表春天，因?yàn)榇禾焓蔷G色的；花兒最能代表春天，因?yàn)榇禾焓嵌嗖实模?、師：是啊，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，風(fēng)輕輕的，雨細(xì)細(xì)的，花兒是鮮艷的，草兒是軟軟的，到處都是暖融融的、充滿(mǎn)了生機(jī)。在春天那么多景物當(dāng)中，你覺(jué)得哪些景物最美？10、（生述）11、師：這些你覺(jué)得最美的景物一定是你最喜歡的吧？我們就把自己想象中最美的、最能代表春天的景物畫(huà)下來(lái)，待會(huì)再向大家詳細(xì)介紹自己想象中的春天。二、畫(huà)景：（學(xué)生畫(huà)）三、說(shuō)景1、師：愿意把你想象的春天介紹給大家嗎？你覺(jué)得春天美在哪兒呢？是那青青的草兒？綠綠的樹(shù)？還是那叮咚流淌的小河？或者是那翩翩起舞的蝴蝶？先在下面先自己說(shuō)說(shuō)看。2、（生看圖練說(shuō)）3、師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？4、（生描述，師廣播圖畫(huà)。）5、師：他想象到了那些景物？他是怎么介紹這些景物的？他說(shuō)的春天給你留下了什么印象？你覺(jué)得他說(shuō)的（景物）還可以怎么說(shuō)會(huì)