人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊說課稿_找規(guī)律(1).doc_第1頁
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新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律的說課材料 大家好!我今天說課的內(nèi)容是新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律,下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面談?wù)劇?一 、說教材 首先說.教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第85頁,找規(guī)律的例1探索規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一,也是課程改革的一個(gè)新變化。找規(guī)律是本教材中的一個(gè)獨(dú)立單元,這課又是新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)字排列規(guī)律,如果本節(jié)課沒有把握好,那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。.說教學(xué)目標(biāo)(我把教學(xué)目標(biāo)分成了以下三個(gè)目標(biāo)): 知識目標(biāo):學(xué)生能夠通過物品的有序排列,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。 能力目標(biāo):通過觀察圖畫,認(rèn)識規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。 情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)之美。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我定了以下的重點(diǎn)難點(diǎn)。 重點(diǎn)是:通過圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,并會知道下一個(gè)圖形或物體是什么。 難點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。說教學(xué)準(zhǔn)備:為了讓學(xué)生更好更直觀地接受本節(jié)課的知識,本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)。二 、說教法、學(xué)法:在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。 在教學(xué)手段上,采用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了教學(xué)的效果。學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。三 、說教學(xué)過程:結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我把本節(jié)課的教學(xué)過程分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一、利用游戲,感知規(guī)律二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律 三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律一、利用游戲,感知規(guī)律(本環(huán)節(jié)分兩個(gè)部分)1.課前談話,參與游戲:2感知規(guī)律,揭示課題: 在新授前,我會和學(xué)生玩?zhèn)€游戲,提高學(xué)生的課堂積極性,游戲的名字叫“動作接龍”,讓他們按老師的動作接著做下去。我會一邊念一邊做動作:上上下下左左右右 這樣重復(fù)三次,叫學(xué)生跟著接。 當(dāng)他們都會玩這個(gè)游戲的時(shí)候,我會問他們:你是怎么想到這樣接老師動作的?是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這樣引導(dǎo)學(xué)生回答出:重復(fù)出現(xiàn),說老師的動作是有規(guī)律的。這樣引出課題并板書:規(guī)律 然后跟他們說,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(補(bǔ)充板書:找規(guī)律)。接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié): 二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律首先創(chuàng)設(shè)情境:問學(xué)生你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎?這是一個(gè)學(xué)校布置的會場,一起來看看吧。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景,激發(fā)學(xué)生的探索意識。 我會叫學(xué)生仔細(xì)觀察,叫他們說說看到了什么?能發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的排列?分別是按什么規(guī)律排列的?先獨(dú)立思考,再讓學(xué)生小組內(nèi)說一說,比比誰的發(fā)現(xiàn)多?小組內(nèi)派學(xué)生回答,對于他們的回答,我會說:同學(xué)們真棒! 首先課件出示彩旗圖我會問學(xué)生:說一說,后面的彩旗應(yīng)該是什么顏色的?學(xué)生可能會回答說:是黃色!再問他們?yōu)槭裁茨??學(xué)生可能會回答:因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色、紅色、黃色這樣的順序一直排下去的,是有規(guī)律的。所以接下去應(yīng)該是黃旗。 課件再出示花朵、燈籠圖。我會說:彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那你能說出下一朵花、下一個(gè)燈籠會是什么顏色呢?你是怎么想的?請把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚的與同桌交流。然后讓學(xué)生討論、交流。再指名回答。學(xué)生可能會回答:花朵是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是紫色。燈籠是按照紅色藍(lán)色藍(lán)色,紅色藍(lán)色藍(lán)色,這樣的順序一直排列下去的,所以下一個(gè)燈籠是藍(lán)色。根據(jù)他們的回答,我會說:同學(xué)們真能干,你們能猜猜小朋友的隊(duì)列圖中下一個(gè)是男孩還是女孩嗎? 課件出示小朋友的隊(duì)列圖,再次用同樣的引導(dǎo)方法,讓學(xué)生找出下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩。根據(jù)學(xué)生的回答出示答案。然后我會說:你們真會觀察,你能找出下面三組圖形的排列規(guī)律嗎?誰來說說?根據(jù)學(xué)生的回答:課件展示!為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置了第三個(gè)環(huán)節(jié)智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律:三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律: 我以關(guān)卡的形式設(shè)置了多種練習(xí)題,分別有涂一涂、排一排、猜一猜這幾關(guān)。這樣設(shè)置可以提高學(xué)生做題目的積極性。 首先第一關(guān):課件出示六道有關(guān)猜顏色,猜圖形,找錯(cuò)誤等題目,讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握,能找出有規(guī)律的排列。 第二關(guān):課件出示我的小手會涂色 , 請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。(要求:先確定規(guī)律,再按照這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組。同桌可以互相評一評,說一說。) 匯報(bào)展示,評議。 第三關(guān):動手?jǐn)[一擺(小小設(shè)計(jì)師) 我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人!找到了這么多的規(guī)律!那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具,四人一個(gè)小組,用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧!看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。 展示作品,成果分享。 當(dāng)他們闖關(guān)成功了!我會說:真是一群聰明的孩子,老師會用有規(guī)律的拍手聲表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生感受到聲音也是有規(guī)律的。 四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律 本環(huán)節(jié)我設(shè)置的目的是體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生知道規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀,有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺。然后課件出示圖片欣賞規(guī)律的美。 最后總結(jié)說正是因?yàn)槭挛锏呐帕杏辛诉@些規(guī)律,我們的生活才會這么豐富多彩。 生活中有了規(guī)律就有了美,希望同學(xué)們課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的生活更加多姿多彩! 最后說說我的板書設(shè)計(jì),因?yàn)椴捎昧硕嗝襟w教學(xué),利用學(xué)生擺的有規(guī)律的圖案做板書內(nèi)容,所以我的板書非常簡潔直觀,有效的提高了課堂效率!教學(xué)反思: 1、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力 一年級學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中,注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣,學(xué)生在認(rèn)識顏色變化的規(guī)律時(shí),先由老師“扶”著說出,是幾個(gè)圖形為一組,每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的,再到老師“放”開讓學(xué)生自己說,使學(xué)生的語言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確,表達(dá)完整,思維清晰。 2、給學(xué)生提供充分的探索規(guī)律的時(shí)間和空間 在學(xué)生初步認(rèn)識了圖形的變化規(guī)律后,進(jìn)行勇闖三關(guān)的智力大比拼,讓孩子們在游戲當(dāng)中鞏固所學(xué)新知,激發(fā)學(xué)生興趣。 3、合作意識的培養(yǎng) 在欣賞了他人設(shè)計(jì)的有規(guī)律的圖形以后,讓學(xué)生來爭做小小設(shè)計(jì)師,滿足學(xué)生自己動手的欲望,同時(shí)也遵循了低年級學(xué)生注意力時(shí)間不長,較為愛動的習(xí)慣。而這個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)人很難完成,小伙伴在小組長的組織下,進(jìn)行必要的“合作、交流”,符合新標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識,合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 4、聯(lián)系生活,感受生活中的規(guī)律美。 伴隨的優(yōu)美的音樂,“斑馬線”“花布”“衣服上的條紋”“一年四季”等一張張圖片的出現(xiàn),使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,讓學(xué)生意識到生活

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