人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊說課稿_找規(guī)律(1).doc

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律的說課材料 大家好！我今天說課的內(nèi)容是新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律，下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面談?wù)劇?一 、說教材 首先說.教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第85頁，找規(guī)律的例1探索規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一，也是課程改革的一個(gè)新變化。找規(guī)律是本教材中的一個(gè)獨(dú)立單元，這課又是新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)字排列規(guī)律，如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。.說教學(xué)目標(biāo)(我把教學(xué)目標(biāo)分成了以下三個(gè)目標(biāo)）: 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。 能力目標(biāo)：通過觀察圖畫，認(rèn)識規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我定了以下的重點(diǎn)難點(diǎn)。 重點(diǎn)是：通過圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個(gè)圖形或物體是什么。 難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。說教學(xué)準(zhǔn)備：為了讓學(xué)生更好更直觀地接受本節(jié)課的知識，本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)。二 、說教法、學(xué)法:在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。 在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。三 、說教學(xué)過程:結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我把本節(jié)課的教學(xué)過程分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、利用游戲，感知規(guī)律二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律 三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律一、利用游戲，感知規(guī)律（本環(huán)節(jié)分兩個(gè)部分）1.課前談話，參與游戲：2感知規(guī)律，揭示課題： 在新授前，我會和學(xué)生玩?zhèn)€游戲，提高學(xué)生的課堂積極性，游戲的名字叫“動作接龍”，讓他們按老師的動作接著做下去。我會一邊念一邊做動作：上上下下左左右右 這樣重復(fù)三次，叫學(xué)生跟著接。 當(dāng)他們都會玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我會問他們：你是怎么想到這樣接老師動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這樣引導(dǎo)學(xué)生回答出：重復(fù)出現(xiàn)，說老師的動作是有規(guī)律的。這樣引出課題并板書：規(guī)律 然后跟他們說，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）。接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)： 二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律首先創(chuàng)設(shè)情境:問學(xué)生你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？這是一個(gè)學(xué)校布置的會場，一起來看看吧。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 我會叫學(xué)生仔細(xì)觀察，叫他們說說看到了什么？能發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的排列？分別是按什么規(guī)律排列的？先獨(dú)立思考，再讓學(xué)生小組內(nèi)說一說，比比誰的發(fā)現(xiàn)多？小組內(nèi)派學(xué)生回答，對于他們的回答，我會說：同學(xué)們真棒！ 首先課件出示彩旗圖我會問學(xué)生：說一說，后面的彩旗應(yīng)該是什么顏色的？學(xué)生可能會回答說：是黃色！再問他們?yōu)槭裁茨?？學(xué)生可能會回答：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色、紅色、黃色這樣的順序一直排下去的，是有規(guī)律的。所以接下去應(yīng)該是黃旗。 課件再出示花朵、燈籠圖。我會說：彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那你能說出下一朵花、下一個(gè)燈籠會是什么顏色呢？你是怎么想的？請把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚的與同桌交流。然后讓學(xué)生討論、交流。再指名回答。學(xué)生可能會回答：花朵是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是紫色。燈籠是按照紅色藍(lán)色藍(lán)色，紅色藍(lán)色藍(lán)色，這樣的順序一直排列下去的，所以下一個(gè)燈籠是藍(lán)色。根據(jù)他們的回答，我會說：同學(xué)們真能干，你們能猜猜小朋友的隊(duì)列圖中下一個(gè)是男孩還是女孩嗎？ 課件出示小朋友的隊(duì)列圖，再次用同樣的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生找出下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩。根據(jù)學(xué)生的回答出示答案。然后我會說：你們真會觀察，你能找出下面三組圖形的排列規(guī)律嗎？誰來說說？根據(jù)學(xué)生的回答：課件展示！為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置了第三個(gè)環(huán)節(jié)智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律：三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律： 我以關(guān)卡的形式設(shè)置了多種練習(xí)題，分別有涂一涂、排一排、猜一猜這幾關(guān)。這樣設(shè)置可以提高學(xué)生做題目的積極性。 首先第一關(guān)：課件出示六道有關(guān)猜顏色，猜圖形，找錯(cuò)誤等題目，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握，能找出有規(guī)律的排列。 第二關(guān)：課件出示我的小手會涂色 ， 請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組。同桌可以互相評一評，說一說。） 匯報(bào)展示，評議。 第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師） 我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，四人一個(gè)小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。 展示作品，成果分享。 當(dāng)他們闖關(guān)成功了！我會說：真是一群聰明的孩子，老師會用有規(guī)律的拍手聲表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到聲音也是有規(guī)律的。 四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律 本環(huán)節(jié)我設(shè)置的目的是體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生知道規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺。然后課件出示圖片欣賞規(guī)律的美。 最后總結(jié)說正是因?yàn)槭挛锏呐帕杏辛诉@些規(guī)律，我們的生活才會這么豐富多彩。 生活中有了規(guī)律就有了美,希望同學(xué)們課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的生活更加多姿多彩！ 最后說說我的板書設(shè)計(jì)，因?yàn)椴捎昧硕嗝襟w教學(xué)，利用學(xué)生擺的有規(guī)律的圖案做板書內(nèi)容，所以我的板書非常簡潔直觀，有效的提高了課堂效率！教學(xué)反思： 1、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力 一年級學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中，注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)生在認(rèn)識顏色變化的規(guī)律時(shí)，先由老師“扶”著說出，是幾個(gè)圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的，再到老師“放”開讓學(xué)生自己說，使學(xué)生的語言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整，思維清晰。 2、給學(xué)生提供充分的探索規(guī)律的時(shí)間和空間 在學(xué)生初步認(rèn)識了圖形的變化規(guī)律后，進(jìn)行勇闖三關(guān)的智力大比拼，讓孩子們在游戲當(dāng)中鞏固所學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生興趣。 3、合作意識的培養(yǎng) 在欣賞了他人設(shè)計(jì)的有規(guī)律的圖形以后，讓學(xué)生來爭做小小設(shè)計(jì)師，滿足學(xué)生自己動手的欲望，同時(shí)也遵循了低年級學(xué)生注意力時(shí)間不長，較為愛動的習(xí)慣。而這個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)人很難完成，小伙伴在小組長的組織下，進(jìn)行必要的“合作、交流”，符合新標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 4、聯(lián)系生活，感受生活中的規(guī)律美。 伴隨的優(yōu)美的音樂，“斑馬線”“花布”“衣服上的條紋”“一年四季”等一張張圖片的出現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識到生活