二上數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)計(jì)劃及教案.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)科數(shù)學(xué)單元第三單元主備人使用人一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析角的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念。對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來說，如此抽象的圖形會(huì)讓他們感到很難理解，因此在教學(xué)中，要為學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為日后深入的學(xué)習(xí)角的含義提供必備的條件。角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段，讓他們?cè)诖罅康膶?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。二、本單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角，比較角的大小。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道角的各部分名稱。2、會(huì)用直尺畫角。3、初步認(rèn)識(shí)直角。教學(xué)難點(diǎn)：1、角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。2、掌握判斷直角和畫直角的方法。五、本單元知識(shí)框架認(rèn)識(shí)角、畫角角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)直角、畫直角六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能判斷哪些圖形是角。2、能準(zhǔn)確地指出角各個(gè)部分的名稱。3、會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。4、會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。5、會(huì)用三角板畫直角。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3 節(jié)冠縣武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單元： 三單元 課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 1課型： 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識(shí)角。2、 在認(rèn)識(shí)角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的思想重點(diǎn)難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)角、知道角各部分的名稱。2、 能自己制作角。學(xué)航設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略補(bǔ)充與修改一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1回憶我們學(xué)過那些平面圖形。出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形，這些圖形都有什么特點(diǎn)？二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)1、情景找角在信息窗1中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角？你觀察到的角是什么樣子的？小組內(nèi)說一說什么樣的圖形是角？你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？2、實(shí)物找角出示物體、指出物體的角？3、創(chuàng)作新角你們能想辦法做出一個(gè)角嗎？4、摸角感知角小組展示自己認(rèn)識(shí)的角和創(chuàng)作的角，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。5、現(xiàn)實(shí)找角三、課堂練習(xí) 拓展延伸自主練習(xí)第1題、學(xué)生獨(dú)立描角第2題 明確是角，其他都不是角。讓學(xué)生說出自己判斷的理由，老師強(qiáng)調(diào)角的定義。 第3題 學(xué)生獨(dú)立用紙折角四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？在數(shù)學(xué)課本中學(xué)生這是第一次接觸角，對(duì)角的理解不是很具體細(xì)致，根據(jù)回答給予及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，課件演示角從實(shí)物中抽出來的過程，結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。1、 在命名的過程中引導(dǎo)學(xué)生知道角的組成。2、 學(xué)生獨(dú)立做角，可以剪一剪、擺一擺，也可以畫一畫、折一折，想出不同的做角方法。3、 巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的符號(hào)表示出角，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，并組織學(xué)生交流折出不同的角及不同的折法。作業(yè)設(shè)計(jì)找一找家中的角，指給爸爸媽媽看。教學(xué)反思 冠縣武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單元： 單元 課題：角與直角2 課型： 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角。2、通過猜測(cè)、觀察、操作，知道角有大有小，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念；體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)直角、怎樣判斷一個(gè)角是直角。2、直角的畫法學(xué)航設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略補(bǔ)充與修改一、復(fù)習(xí)鋪墊1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？2、展示角，并說一說角的各部分名稱。二、設(shè)疑導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？2、這些角跟剛才同學(xué)們做的角有什么不同呢？三、自主探究展示交流1、 觀察教科書、練習(xí)本的四個(gè)角，這些角都相同嗎？2、 觀察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同？3、 把教科書封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？4、 這樣的角叫什么角？（可以到課本中找一找答案。）我們周圍還有哪些物體的表面有直角？5、 拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。小組合作，比較三個(gè)角的大小。四、鞏固練習(xí)1、 自主練習(xí)四，找出圖中的直角，并用直角符號(hào)表示出來。2、 自主練習(xí)六、八，比較角的大小，最后通過一組的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?自主練習(xí)五，試著借用三角板和釘子圖畫一個(gè)直角。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？可以通過看一看、比一比等方法進(jìn)行比較1、 在觀察、比較中，感知直角的特點(diǎn)，知道這樣的角都叫做直角，認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。比較三個(gè)角大小可以借助三角板、活動(dòng)角等工具，也可以剪一剪，折一折。巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生畫直角的方法和技巧，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)畫角教學(xué)反思 冠縣武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單元： 單元 課題：角的初步認(rèn)識(shí)3 課型： 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、 通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3、 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角4、 比較銳角和鈍角的大??；會(huì)畫銳角和鈍角學(xué)航設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略補(bǔ)充與修改一、復(fù)習(xí)鋪墊通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)角有了哪些認(rèn)識(shí)？（角的組成、角有大小之分、角的大小與張開程度有關(guān)、直角等）二、設(shè)疑導(dǎo)入1、 每個(gè)同學(xué)用活動(dòng)角擺出一個(gè)角。2、你們小組能把這些角分分類嗎？三、自主探究展示交流1、 小組合作，對(duì)不同的角進(jìn)行分類。2、 分類的過程中說一說這樣分的理由，并給每一類角起一個(gè)名字。3、 小組匯報(bào)展示，產(chǎn)生“銳角”和“鈍角”的概念。4、 用活動(dòng)角擺一擺銳角、直角和鈍角，從而理清三種角的關(guān)系。5、找一找生活中的銳角和鈍角。四、鞏固練習(xí)1、 自主練習(xí)一，判斷鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。2、 自主練習(xí)二，用三角板判斷每個(gè)角是什么角。3、自主練習(xí)三，同桌撥表，說說產(chǎn)生了什么角。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？小組先討論一下，你們打算