六年級(jí)環(huán)境教育教案.doc

六年級(jí)上冊第一單元 迷失的資源教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握我國自然資源的數(shù)量特征，并學(xué)會(huì)用辯證的方法認(rèn)識(shí)和分析這種特征。2、通過分析圖表，進(jìn)一步提高學(xué)生使用圖表的能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納地理問題的能力。3、在學(xué)習(xí)我國自然資源基本特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解我國自然資源的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育，并培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國自然資源的基本數(shù)量特征。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)我國自然資源總量多，人均量少這一特征教學(xué)過程：導(dǎo)入新課教師講解前幾章我們學(xué)習(xí)了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)我國的自然資源及其利用？自然資源的概況板書提問請(qǐng)舉例說明自然資源在經(jīng)濟(jì)中有什么作用？回答課本“想一想”中的問題。一、什么是自然資源？二、正確認(rèn)識(shí)我國自然資源的數(shù)量特征板書教師歸納在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，自然資源可以為工農(nóng)業(yè)提供原料和動(dòng)力，還可以解決人類的衣、食、住、行等生活需要。（一）我國自然資源的品種齊全，總量豐富板書教師講解在我們的生產(chǎn)和生活中，可以直接從自然界中獲得一些有用的物質(zhì)，用于生產(chǎn)和生活，這些物質(zhì)被我們稱為自然資源。我國有哪些自然資源，它們在世界中的地位如何呢？演示我國主要資源總量在世界的位置：提問分析演示后，回答：我國自然資源在數(shù)量和種類上有何特征？教師歸納品種齊全，總量豐富。教師歸納我國是一個(gè)資源大國，但同時(shí)又是一個(gè)人口大國，至使人均占有量極少，使得我國在資源的利用上出現(xiàn)了危機(jī)。（二）、我國自然資源的人均占有量極少板書展示演示“中國與世界資源人占有量”比較表，指導(dǎo)學(xué)生分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國自然資源人均占有量低這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第二單元 物資循環(huán)利用教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性；2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾回收的意義、回收的必要性；3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實(shí)用價(jià)值和意義；4、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾的分類、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)過程：打開多媒體課件，告訴學(xué)生：1、本堂課的主題是“城市垃圾的分類及循環(huán)利用”。2、本堂課要求同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)：（1）垃圾的分類； （2）垃圾的處理；（3）垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值； （4）垃圾的循環(huán)利用。一、垃圾的分類1、垃圾的分類方法：（）德國：紙、金屬、玻璃、塑料等；（）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；（）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（）我國把垃圾分為六類：可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；1、垃圾分類，環(huán)保潮流講述：為什么說垃圾分類是環(huán)保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。（2）充分利用現(xiàn)有物資和資源。（3）可以創(chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。（4）是世界發(fā)達(dá)國家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流。2、垃圾分類投放的作用如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用。二、垃圾分類回收后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值例如：（1）每利用1噸廢紙，可造紙80千克，相當(dāng)于節(jié)約木材立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵；（2）每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸；（3）1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；（4）1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只；（5）用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬噸以上豬肉。（6）據(jù)北京市環(huán)?；饡?huì)統(tǒng)計(jì),北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。三.垃圾的循環(huán)利用1、直接用作材料例如，各種廢舊塑料用品的利用。2、循環(huán)再生許多人工合成的高分子化合物材料的循環(huán)再生和利用.如塑料、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質(zhì)，這樣就使這些材料能夠得到循環(huán)利用。3、制成燃油和燃?xì)鈱⑺芰洗呋鸦土呀?，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性氣體等。垃圾發(fā)電 （一）垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃圾發(fā)電。（1）垃圾發(fā)電原理 （2）我市垃圾發(fā)電（二）垃圾循環(huán)利用處理方法之二：填埋（三）垃圾循環(huán)利用處理之三-堆肥課堂小結(jié):1、垃圾分類;2、垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;3、垃圾的循環(huán)利用;4、垃圾的無害化處理:（1）.衛(wèi)生填埋 （2）.焚燒發(fā)電 （3）.堆肥第三單元 綠色能源教學(xué)目標(biāo)： 1、了解地球面臨的危機(jī)。 2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解地球面臨的危機(jī)。 2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：如何把想法落實(shí)到行動(dòng)上。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新授。 1、想一想：面對(duì)這種情況，人類該何去何從？學(xué)生自由發(fā)表意見。 2、學(xué)生自讀教材，了解什么是綠色行動(dòng)。 3、教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說說它們分別代表什么意思。 4、做調(diào)查：我們該如何購買綠色食品？ 5、學(xué)生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。 6、說一說： （1）可循環(huán)利用-報(bào)廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些? （2）無毒無害-在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？ （3）可自然降解-廢棄后在短時(shí)間內(nèi)分解成對(duì)環(huán)境無害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？ 三、教師小結(jié)。 四、家庭作業(yè)。 在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？第四單元 綠色消費(fèi)，創(chuàng)模我先行教學(xué)目標(biāo)： 1、理解綠色消費(fèi)的含義. 2、了解我國當(dāng)前綠色消費(fèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景. 3、能聯(lián)系日常生活舉例說明綠色消費(fèi)應(yīng)從我做起 .教學(xué)重難點(diǎn)： 理解綠色消費(fèi)的含義. 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 ： 1、綠色消費(fèi)的含義 學(xué)生閱讀第一部分。然后組織學(xué)生參與課本想一想和讀一讀欄目的討論。 學(xué)生談?wù)剬?duì)綠色消費(fèi)含義的理解。 自己生活中還有哪些消費(fèi)方式符合“綠色消費(fèi)”？ 教師進(jìn)行概括總結(jié) 2、崇尚綠色消費(fèi) 學(xué)生自學(xué)課本，然后討論：我國執(zhí)行限塑令有何意義？ 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生參與課本讀一讀和查一查欄目的內(nèi)容，通過具體事例和數(shù)據(jù)體會(huì)綠色消費(fèi)在我國的發(fā)展前景。 3、綠色消費(fèi)，從我做起 學(xué)生自學(xué)課本，思考下列問題： 1、在你生活的周圍是否經(jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？ 2、你準(zhǔn)備采取哪些辦法減少這類現(xiàn)象？ 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生參與課本議一議和想一想欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識(shí)，切實(shí)幫助學(xué)生將綠色消費(fèi)理念滲透入每個(gè)生活細(xì)節(jié)之中。 課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲 布置作業(yè)：完成課后能力評(píng)估題六年級(jí)下冊第一單元 創(chuàng)建低碳社會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1.加深理解我國的資源、環(huán)境國情及相關(guān)的基本國策和基本發(fā)展戰(zhàn)略。2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起從自己做起的習(xí)慣，養(yǎng)成低碳的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理解“低碳生活”的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、反思生活實(shí)際，逐漸養(yǎng)成“低碳”的生活方式。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題孩子們，你們剛才聽了兩首很美的歌，也感受到里面那優(yōu)美的自然環(huán)境。曾幾何時(shí)，我們的環(huán)境確實(shí)很美，但人類為了GDP的增長，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類帶來了很大的危害。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來看一組短片來了解一下。播放什么是低碳生活全球變暖的危害師：為了減少碳的排放，國家在行動(dòng)?。c(diǎn)擊：溫家寶的報(bào)告及相關(guān)事例）師：作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的中國，溫總理向世界莊嚴(yán)承諾：到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%45%。與此同時(shí)，在2010年3月，全國“兩會(huì)”上，國務(wù)院總理溫家寶在所作政府工作報(bào)告中，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”的概念。師：于是“低碳生活”悄然進(jìn)入了我們生活視野，今天一起來走近低碳生活，我們共同的選擇這個(gè)話題，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。師：首先我們來熟悉這個(gè)概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開支的生活。節(jié)約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護(hù)環(huán)境的行為也屬于低碳生活的方式,說到底低碳生活是一種健康環(huán)保的生活方式。二、回歸教材師：這么說來，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內(nèi)容有聯(lián)系呢？生一起回答師：我們一起來簡單回憶如下教材內(nèi)容三、理論升華師：我們剛復(fù)習(xí)了一下教材內(nèi)容，下面我們談?wù)劇暗吞忌睢痹谑裁船F(xiàn)實(shí)意義？先小組內(nèi)交流。四、反思生活師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？生各抒己見師引導(dǎo)并及時(shí)總結(jié)五、活學(xué)活用師：其實(shí)，低碳生活要求我們從細(xì)節(jié)開始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們該怎么做呢？下面一起來為低碳生活出謀劃策。通過栽種樹木來進(jìn)行“碳補(bǔ)償”，國家倡導(dǎo)發(fā)起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環(huán)保公益活動(dòng)正式拉開帷幕?；顒?dòng)分為“開車行千里，補(bǔ)種一棵樹”、“綠遍中國行”等系列，旨在通過組織開展形式多樣的活動(dòng)，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數(shù)，為建設(shè)低碳城市自覺做出貢獻(xiàn)。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動(dòng)的啟動(dòng)，一系列參與性強(qiáng)的環(huán)保活動(dòng)將陸續(xù)啟動(dòng)。我們學(xué)校決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：1、出謀劃策：學(xué)?？梢酝ㄟ^哪些形式開展這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你提供3個(gè)金點(diǎn)子。2、我在行動(dòng)：列舉過好低碳生活的三個(gè)具體做法3、理論支持：請(qǐng)為你的行動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。先在小組內(nèi)交流，過會(huì)兒我們再起來探討。生各抒己見師引導(dǎo)總結(jié)六、課堂小結(jié)這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了低碳生活的概念，回憶了我國的資源、環(huán)境狀況及相關(guān)內(nèi)容，也讓我們明白了低碳生活要從細(xì)節(jié)開始，一起來加入低碳一族。第二單元 生態(tài)保護(hù)與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。4.進(jìn)行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)難點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)過程引入以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：1.全球氣候變化2.水資源短缺3.臭氧層破壞4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多樣性等二、保護(hù)生物多樣性保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。思考與討論學(xué)生思考討論回答，老師提示。（一）生物多樣性的價(jià)值1.潛在價(jià)值：目前尚不知道2. 間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能3. 直接價(jià)值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。（二）保護(hù)生物多樣性（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）（2）遷地保護(hù)（3）離體保護(hù)1.潛在價(jià)值某種不知名的昆蟲。間接價(jià)值每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價(jià)值蘆葦是一種重要的造紙?jiān)希幌s蛻是一種動(dòng)物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。2.主要的困難是，一些發(fā)達(dá)國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔(dān)心影響本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會(huì)影響美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國家也應(yīng)該承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行京都議定書。建議世界各國特別是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，通過聯(lián)合國大會(huì)和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國家率先核準(zhǔn)京都議定書（我國政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了京都議定書）。第三單元 只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)能夠很好地認(rèn)識(shí)并了解地球。 2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡單描述地球。3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解人類只有一個(gè)地球的意義。 4、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：充分且又明了地認(rèn)識(shí)和了解地球。教學(xué)難點(diǎn)： 感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動(dòng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 猜謎語：1、高山?jīng)]有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體） 2、說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動(dòng)物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？） 二、引導(dǎo)探究，講解新課： 1、老師提問學(xué)生“有誰知道太陽系有哪九大行星？那個(gè)星球上有生命呢？”，這個(gè)問題拋給學(xué)生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說“太陽系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽系中唯一有生命的星球”。 2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個(gè)國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的時(shí)代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園-地球，而且這樣的家只有一個(gè)”。 3、老師接著講述“地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。 4、老師板書課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課題三遍，然后老師說“打開書本的第一頁，讓我們讀一讀，看書上是如何描寫宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時(shí)候我們要認(rèn)真聽，想象一下我們美麗的地球。”（讀一讀） 5、讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關(guān)于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強(qiáng)調(diào)“在浩瀚的宇宙中有著萬億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬物才能讓我們賴以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多。”（看一看） 6、展開組內(nèi)探究，四人為一小組，畫一畫腦海中的地球，要求學(xué)生“只要畫出地球的主要內(nèi)容，比如說地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫得最快最好，然后選三組上講臺(tái)為我們講解你們的畫”。（畫一畫，說一說） 7、在學(xué)生畫地球的同時(shí)，老師在黑板上畫出大概的地球，以便給學(xué)生一個(gè)參考。等學(xué)生畫好地球并且講解之后，老師再簡單地講解一下黑板上的畫，并總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。 三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）： 老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學(xué)表現(xiàn)得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認(rèn)真，老師很高興，老師更高興的是你們認(rèn)識(shí)了地球，知道了我們只有一個(gè)地球，所以我們就會(huì)更懂得保護(hù)地球。老師為我們的家園高興，因?yàn)橛衷黾恿艘淮蓯鄣脑蹅儗W(xué)生去保護(hù)地球母親，相信我們的家會(huì)變得更美麗。最后，讓我們再一起大聲說“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會(huì)降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。 四、課外延伸、感悟與實(shí)踐： 老師給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)是以上課時(shí)畫地球的小組為單位討論我們小學(xué)生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結(jié)果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業(yè)，把它貼在教室的墻壁上展示。第四單元 創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。教學(xué)過程：（1）談話導(dǎo)入。師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們在今后的生活中應(yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論吧！ 討論1：怎樣節(jié)約用水？ 水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人