六年級數(shù)學(xué)教學(xué)措施.doc

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施 如風(fēng)從事畢業(yè)班教學(xué)工作多年來，深深感受到了它的艱巨和光榮。我始終堅持的一個理念：“十分耕耘，一分收獲”每個碩果里都包含著奮斗的內(nèi)涵。今年我班學(xué)生45人,優(yōu)生不多,中,差生比較多離初考只有不到個月的時間了，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，我覺得抓好總復(fù)習(xí)很重要因為小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個重要階段，是使學(xué)生進一步理解掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程，而這個過程的優(yōu)化對于在短期內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績的同時，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)尤為重要。可內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊又是復(fù)習(xí)中的一個突出矛盾。我根據(jù)多年來的教學(xué)實踐，特訂如下計劃一、認(rèn)真制訂好總復(fù)習(xí)計劃總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)中我不按部就班地照書本編排教學(xué)知識而是有效合理地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此要根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，突出教學(xué)重點難點，合理安排教學(xué)進程。二、優(yōu)化課堂教學(xué)（一）、優(yōu)化師生關(guān)系 擺正師生關(guān)系，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。 因此在課堂上，說話語言友善親切，態(tài)度和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，經(jīng)常鼓勵和表揚學(xué)生。 （二）、趣味化導(dǎo)學(xué) 六年級學(xué)生有點個性、有點叛逆。所以課堂教學(xué)中，要力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)中應(yīng)挖掘與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情，進而逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。 (三)、用“活”教材 數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。如統(tǒng)計這一章節(jié)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生利用課余時間多去收集、整理、分析數(shù)據(jù)。運用所學(xué)的統(tǒng)計知識解決相關(guān)的實際問題。這樣的學(xué)習(xí)能更牢固的理解知識。又如在復(fù)習(xí)空間與圖形時，不但要讓同學(xué)在紙上操作，更重要的是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測量、分析、數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)、解決問題的過程三、抓住重點、突破難點（一）、鞏固基礎(chǔ)知識 量的計量中復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化訓(xùn)練；數(shù)的大小比較的訓(xùn)練；判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系的訓(xùn)練；看統(tǒng)計圖分析問題等基礎(chǔ)知識。先進行反饋練習(xí)，再根據(jù)反饋的情況進行復(fù)習(xí)。（二）、突出能力教學(xué) 計算方面的專題訓(xùn)練：加強口算練習(xí)、注重算理教學(xué)。突出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混和運算和簡便計算。鞏固解方程和列式計算。當(dāng)這些都達到一定的熟練程度后，再綜合反饋練習(xí)，提高計算能力，加快計算速度。（三）、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 在解決問題教學(xué)時注重分層要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求做一般的應(yīng)用題，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要求就做難度大一點的題，如：轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)“1”的幾步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等。作業(yè)也分層次布置，這樣做能使學(xué)困生做自己會做的題，使好的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象思維能力，達到做了還想做的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、用好單元測試卷、綜合測試卷 把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強知識的連貫性，每一章節(jié)復(fù)習(xí)完之后要靈活選擇時機進行專題測試，在測試評講后，要求學(xué)生對本次測試所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試題反饋.待發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破.訓(xùn)練中做到定時定量,鼓勵學(xué)生記錄好人手一冊的“總復(fù)習(xí)錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱，便于隨時復(fù)習(xí)反饋。五、了解課標(biāo)要求。畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，一定要了解課標(biāo)要求，掌握112冊教材內(nèi)容縱橫知識點，抓住每冊、每章、每節(jié)的重點和難點，教學(xué)時做到有的放矢，年級與年級之間的教學(xué)知識點就不會脫節(jié),復(fù)習(xí)起來就沒有那么大的壓力。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近15人，所以“抓差補闕”工作認(rèn)真尤為重要。除了在課堂上多照顧他們外，課后還應(yīng)給他們“開小灶”。首先，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時還要對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。 學(xué)無前后，教無定