連續(xù)控制說(shuō)課.doc

三相異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修實(shí)訓(xùn)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，上午好!今天我說(shuō)課的課程為電器及PLC控制技術(shù)，內(nèi)容為三相異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修實(shí)訓(xùn)。我的說(shuō)課將從以下六個(gè)方面展開(kāi)！ 一、教材分析（一）教材選擇本課程所用教材為高勤主編、高教出版社出版的電器及PLC控制技術(shù)，屬于中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。（二）教材特點(diǎn)本教材堅(jiān)持以能力為本位，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并緊靠國(guó)家中級(jí)電工技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步實(shí)用“雙證制”考核。（三）課題地位三相異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修實(shí)訓(xùn)，屬于第二章第二節(jié)的內(nèi)容。是本章的重點(diǎn)，也是簡(jiǎn)單電路到復(fù)雜電路過(guò)渡的重要知識(shí)，在教材中起著承上啟下的作用。它既對(duì)電路的設(shè)計(jì)、原理分析、電路的安裝、調(diào)試及檢修的知識(shí)進(jìn)行整合，也模擬了維修電工中級(jí)考核的方式。二、學(xué)情分析授課對(duì)象：中職2012級(jí)數(shù)控專業(yè)學(xué)生，該班級(jí)全是男生，學(xué)生層次分明，個(gè)體差異大。知識(shí)基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)過(guò)電工基礎(chǔ)，對(duì)電工知識(shí)有一定了解。經(jīng)過(guò)電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生初步掌握電路的原理分析過(guò)程及電路的安裝、檢修方法，為連續(xù)控制電路的安裝及檢修提供了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。能力基礎(chǔ)：喜歡動(dòng)手操作；形象思維能力較強(qiáng)；初步具備電路的布線安裝能力、電路的調(diào)試及檢修能力。情感態(tài)度：好奇心重，求知欲強(qiáng)，善于模仿，想象力豐富，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)；既喜歡團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)個(gè)人表現(xiàn)欲較強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、企業(yè)崗位要求、維修電工中級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和操作能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為知識(shí)、能力和情感三個(gè)目標(biāo)。依據(jù)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育指導(dǎo)思想，我認(rèn)為電路的安裝、調(diào)試是完成任務(wù)的關(guān)鍵，所以我將其設(shè)定為重點(diǎn)；在中級(jí)工考核中，布線工藝及電路的功能實(shí)現(xiàn)情況占分比例較大，因此我將電路的安裝工藝及維修設(shè)定為難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，增強(qiáng)他們的安全生產(chǎn)、質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)本課程的興趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)方法選擇 贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)”。本著“做中學(xué)、做中教、做中評(píng)”的理念，我采用項(xiàng)目化教學(xué)，充分利用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、分組合作討論、多元評(píng)價(jià)、并輔以多媒體教學(xué)手段完成教學(xué)全過(guò)程。在本項(xiàng)目教學(xué)中，我注意以下三點(diǎn)：第一、引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察、思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。第二、通過(guò)小組合作的形式，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相探討，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。第三、小組間技能競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終使學(xué)生完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。（二）教學(xué)資源準(zhǔn)備1.設(shè)備資源的分配及利用教學(xué)環(huán)境：融“教、學(xué)、研”為一體的機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)室。充分利用優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，將理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。2.媒體資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用我利用精美動(dòng)態(tài)的教學(xué)課件、仿真軟件來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的形象性和趣味性，師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)課后交流互動(dòng)以延伸課堂教學(xué)內(nèi)容。3.文本資源的處理及整合 本教材在編寫(xiě)上側(cè)重于理論部分，沒(méi)有具體的電路安裝、調(diào)試等。而電氣控制電路僅僅分析原理是不夠的，更要鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，因此我結(jié)合維修電工考工要求，在原理講解之后，加入了電路的安裝、調(diào)試、故障檢測(cè)教學(xué)。目的是讓學(xué)生在掌握原理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而再次夯實(shí)理論基礎(chǔ)。為了凸顯技能教學(xué)的地位，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)課題中的三個(gè)任務(wù)在時(shí)間上做出這樣的分配： 序號(hào)任務(wù)課時(shí)1任務(wù)一:學(xué)習(xí)新知-分析連續(xù)控制電路圖。12任務(wù)二:連續(xù)控制電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試23任務(wù)三：設(shè)置故障，維修電路1（三）教學(xué)流程設(shè)計(jì)按照先學(xué)后析再行的教學(xué)思路，安排在第一課時(shí)完成任務(wù)一，第二、三課時(shí)完成任務(wù)二，第四課時(shí)完成任務(wù)三并對(duì)作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。六、教學(xué)實(shí)施（一）知識(shí)準(zhǔn)備首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)讓學(xué)生觀看電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路的安裝，教師答疑。其次，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，思考工業(yè)上哪些地方會(huì)用到電動(dòng)機(jī)的連續(xù)控制。最后，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制的相關(guān)知識(shí)。該環(huán)節(jié)為新知識(shí)的掌握打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課前教育課前3min檢查學(xué)生儀容儀表、明確操作規(guī)范以及進(jìn)行安全文明生產(chǎn)教育。強(qiáng)化他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。（三）任務(wù)展開(kāi) 1.情境導(dǎo)入組織學(xué)生到校內(nèi)的普車實(shí)訓(xùn)車間參觀普車加工生產(chǎn)。針對(duì)普車對(duì)工件的連續(xù)性加工的起?？刂埔?，引出本課題連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試與檢修。本環(huán)節(jié)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生情感共鳴、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.任務(wù)展示通過(guò)PPT展示本次課堂任務(wù)：根據(jù)教材中的點(diǎn)動(dòng)控制電路自主探究連續(xù)控制電路的設(shè)計(jì)，并實(shí)施安裝、調(diào)試及檢修工作。在課題評(píng)分表上，我從安全操作規(guī)程、布線工藝、產(chǎn)品質(zhì)量、時(shí)間要求四個(gè)方面強(qiáng)化安全、規(guī)范、質(zhì)量意識(shí)和生產(chǎn)效率，力求作品產(chǎn)品合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一。3.任務(wù)實(shí)施任務(wù)一：學(xué)習(xí)新知-分析連續(xù)控制電路圖通過(guò)看、思、探、講完成任務(wù)在本任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，首先讓學(xué)生觀察電路的工作現(xiàn)象，其次思考電路的動(dòng)作過(guò)程，探究電路的工作原理，并由學(xué)生分析講解，學(xué)生與教師角色互換，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。任務(wù)二：連續(xù)控制電路的安裝、調(diào)試實(shí)施過(guò)程歸納為演、擬、定、賽、議（演）：小組內(nèi)成員承擔(dān)不同的角色，模擬企業(yè)化生產(chǎn)（擬）：為避免盲目操作，首先小組思考、擬定計(jì)劃表。（定）：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)動(dòng)控制的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擬定小組方案，通過(guò)合作研究，確定課題具體實(shí)施方案。 （賽）安排小組間競(jìng)賽。按小組內(nèi)分配好的角色分工，完成器材的選配、檢測(cè)、電路的安裝及調(diào)試。小組分工合作，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)“教師演示，學(xué)生練習(xí)”進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施，過(guò)程中教師通過(guò)“巡回指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過(guò)“模范帶頭”進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生也能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（議）學(xué)生在過(guò)程性評(píng)價(jià)中交流了電路的布線、安裝、調(diào)試的技巧，為故障維修做好準(zhǔn)備，并引出任務(wù)三。任務(wù)三設(shè)置故障，檢修電路主要通過(guò)集、檢、修、評(píng)完成任務(wù)首先讓學(xué)生收集電路通電試車時(shí)遇到的故障，并匯總交至教師處。此環(huán)節(jié)有助于教師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況有整體性的了解。其次學(xué)生分小組討論幾種典型故障該如何檢查，進(jìn)而尋求排除故障的方法。教師通過(guò)集中示范、講解，啟發(fā)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破。本環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生對(duì)故障的檢修都能更清晰的理解和把握，為重點(diǎn)掌握、難點(diǎn)突破打下基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生對(duì)電路故障的分析、檢修，教師巡回指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小組合作探究的方式加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，群策群力，完成任務(wù)。4.評(píng)價(jià)總結(jié)展示各組電路的電路接線板，依據(jù)評(píng)分表進(jìn)行小組自評(píng)、互評(píng)，教師補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)，評(píng)出課題優(yōu)秀組、較差組，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生榮譽(yù)感。鼓勵(lì)優(yōu)秀組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中獲取更大的進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不足，教師適時(shí)補(bǔ)充。5.“8S”學(xué)習(xí)最終在“8S”理念的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的整理、清潔工作，再次強(qiáng)化學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。6.課后延伸課后學(xué)生完成評(píng)價(jià)表中心得體會(huì)的填寫(xiě)，教師分別點(diǎn)評(píng)，讓他們有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)及提高，為下個(gè)課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告單，并根據(jù)本課題知識(shí)完成學(xué)生工作頁(yè)中電機(jī)控制的設(shè)計(jì)。七、教學(xué)反思1.成功之處（1）采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，課堂上以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞著學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生的自主分析能力及創(chuàng)作性得到了提高。（2）用“且行且思”的教學(xué)方式，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程，每項(xiàng)任務(wù)用若干個(gè)具體行動(dòng)來(lái)實(shí)施，達(dá)到了教學(xué)過(guò)程的清晰化、高效化。（3）以活動(dòng)為載體進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）引入了自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，挖掘了學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新潛能 2.不足之處（1）過(guò)于強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作，對(duì)個(gè)體的關(guān)注不夠。（2）在通電試運(yùn)