英語(yǔ)人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 I’m watching tv.doc

Unit 5 Im watching TV教學(xué)設(shè)計(jì)方案運(yùn) 城 地區(qū) 風(fēng)陵渡實(shí)驗(yàn)中學(xué) 學(xué)校 學(xué)員姓名 張雪鋒課題名稱Unit 5 Im watching TV科目English年級(jí)7教學(xué)時(shí)間2013/09/22學(xué)習(xí)者分析我的教學(xué)對(duì)象是針對(duì)初一學(xué)生（以中等生為主）。在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感。通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，是他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。 教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 對(duì)話題產(chǎn)生好奇心，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 。2. 通過(guò)合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神二、過(guò)程與方法 According to designing some tasks, train students skill.三、知識(shí)與技能1. 學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁?，學(xué)會(huì)寫英文信，能就現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道 2 .了解西方人是如何表達(dá)或描述真在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1，教學(xué)重點(diǎn)：詞匯， 詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2. 教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及讀音，在交際中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。教學(xué)資源CAI教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1預(yù)習(xí)導(dǎo)出自測(cè)放錄音這首歌讓學(xué)生聽(tīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利過(guò)渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí) 根據(jù)詞匯表補(bǔ)全所給的句子（多媒體給出） 循序漸進(jìn)導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ) 教學(xué)活動(dòng)2自主探究 看圖片上提示的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師說(shuō)，然后老師問(wèn)，學(xué)生回答教學(xué)活動(dòng)3合作交流 兩人一組一個(gè)做動(dòng)作另一個(gè)用現(xiàn)在經(jīng)行時(shí)的構(gòu)成來(lái)描述教學(xué)活動(dòng)4訓(xùn)練拓展 完成多媒體給出的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)題 教學(xué)活動(dòng)5訂正練習(xí)題答案，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)6Step6 HomeworkWork in pairs use the target language .板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 Im watching Tv 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成 ： be(am / is / are )+ V-ing 句型： 肯定：主語(yǔ)+ am /is are + V- ing + 其他 否定：主語(yǔ)+am / is / are +not + V-ing + 其他 一般疑問(wèn)句及回答： 肯定回答：Yes, 主語(yǔ) + am/ is/ are 否定回答：No, 主語(yǔ) + a mnt/ isnt/ arent 教學(xué)反思設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性，教學(xué)效果很好。 說(shuō)明：學(xué)生們對(duì)音樂(lè)都很熱愛(ài)，用一首歌曲導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力，還與語(yǔ)言目標(biāo)緊緊相連，真可謂一舉多得。序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見(jiàn)您的反思與改進(jìn)1教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校本研修活動(dòng)中得到意見(jiàn)和改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)完整，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明，導(dǎo)入不夠精彩。用歌曲導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了聽(tīng)力能力。2在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問(wèn)題，有哪些反思和改進(jìn)建議？教學(xué)中如期完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)明確；實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)在課堂內(nèi)實(shí)施和完成得較好；知識(shí)建構(gòu)通過(guò)活動(dòng)和任務(wù) 讓學(xué)生建構(gòu)了應(yīng)該建構(gòu)的知識(shí)；沒(méi)有偏 離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)中我講得過(guò)多了，沒(méi)讓學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。今后應(yīng)多讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解、歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見(jiàn)的生成性問(wèn)題？在課堂教學(xué)過(guò)程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？沒(méi)有出現(xiàn)非預(yù)見(jiàn)的生成性問(wèn)題，但在以往的教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己不夠靈活、機(jī)智從而打亂了教學(xué)設(shè)想。當(dāng)學(xué)生的回答超 出自己的預(yù)設(shè)之外的知識(shí)時(shí)，應(yīng)充分相信自己，做到 從容、鎮(zhèn)定、靈活、機(jī)智地指導(dǎo)學(xué)生，千萬(wàn)不能方寸大亂，打亂一切教學(xué)設(shè)想；更不能對(duì)發(fā)生的末預(yù)設(shè)到的生存性問(wèn)題，視而不見(jiàn)、置之不理。4在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該設(shè)有一些鞏固新知的一些練習(xí)題。在小結(jié)完本節(jié)的知識(shí)后，為了更好的完成下節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生留一些問(wèn)題，以便學(xué)生們對(duì)這個(gè)“問(wèn)題”感興趣，卻不知道答案時(shí)，就會(huì)自己“動(dòng)手”尋找答案了，相信這樣就可