深入研究問題學(xué)生幫教.doc

深入研究“問題學(xué)生”幫扶轉(zhuǎn)化工作一、“問題學(xué)生”的類型學(xué)生與外界直接聯(lián)系概率較低，小學(xué)生主要表現(xiàn)在不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上。二、造成“問題學(xué)生”的原因及分析通過調(diào)研分析，學(xué)生產(chǎn)生問題的主要原因有來自家庭、學(xué)校和社會三個方面的影響。（一）家庭的影響父母是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)人，父母的言行對孩子有較權(quán)威的影響，是孩子的第一任老師。由于計(jì)劃生育，其子女絕大部分屬獨(dú)生子女。如何從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，成為了家庭教育的新課題。造成“問題學(xué)生”的因素有以下幾方面：1、父母、長輩教育方法不當(dāng)，正確引導(dǎo)不夠。因?yàn)槭仟?dú)生子女，部分家長對子女過分寬容，不分是非曲直，偏袒護(hù)短，忽視對孩子在與人協(xié)作、團(tuán)結(jié)、助人等方面的教育；有的家長錯把粗魯當(dāng)嚴(yán)格，信奉“棍棒出孝子”的古訓(xùn)，輕則訓(xùn)斥辱罵，重則棍棒相加，體罰折磨，把子女推到自己的對立面，心里隔閡加深，形成子女對父母的畏懼、怨恨和反抗心理；有時父母與祖父母對子女的教育要求不一致，當(dāng)著孩子面唱對臺戲，孩子無所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有時父母把子女當(dāng)成“小皇帝”，事事依從，要物給物，要錢給錢，久而久之形成孩子自私自利，不體諒尊敬父母、長輩的懶、饞、散、狂等不良惡習(xí)。2、父母、長輩自身行為不良，舉止不雅，言傳身教差。家長掙錢觀念落后，家長呆在家里，沒有一定的技能，既不外出打工掙錢，也不好好管教子女，整天打麻將、玩牌，養(yǎng)成一種惰性；這些都給子女帶來很壞的影響。（二）社會的影響社會環(huán)境的主流從整體上說是好的，應(yīng)當(dāng)肯定。但也存在不利于未成年人健康成長的一些消極因素。1、市場經(jīng)濟(jì)對小學(xué)生的人生價值取向具有一些消極方面的影響。在價值觀上，誘發(fā)價值取向的功利化，在學(xué)生中容易產(chǎn)生拜金主義思想，導(dǎo)致部分學(xué)生只講實(shí)惠不求進(jìn)取，導(dǎo)致有的學(xué)生集體觀念淡薄，社會責(zé)任感淡漠。在生活方面，引發(fā)貪圖享樂、追求高消費(fèi)。2、一些不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害青少年的健康成長。電子游戲廳、網(wǎng)吧，在治理網(wǎng)吧過程中，忽熱忽冷，缺乏一個長期有效的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)生迷戀網(wǎng)吧成癮，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康和成長。三、開展“問題學(xué)生”幫教活動情況各中小學(xué)重視對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作，教育行政主管部門將活動開展情況納入了學(xué)年教育質(zhì)量綜合考核之列。其工作要求要有針對性、預(yù)見性和實(shí)效性，要求從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣入手，針對本校實(shí)際采取了一系列切實(shí)有效的幫教措施和方案，開展了一系列的有利于“問題學(xué)生”幫教活動，收到了良好的效果。1、以養(yǎng)成教育為突破口?！皢栴}學(xué)生”的養(yǎng)成教育均存在不同程度的負(fù)面表現(xiàn)，各校對問題學(xué)生幫扶轉(zhuǎn)化工作堅(jiān)持從平日的養(yǎng)成教育抓起，讓他們變一行、改一言，以求“問題”的糾正。2、開展“心連心”幫扶活動。學(xué)校分管校長親自抓，政教處主動抓，班主任具體抓的機(jī)制已形成。教師與“問題學(xué)生”結(jié)對子，獻(xiàn)愛心活動過程中，教師注重方式，每周利用閑暇時間找學(xué)生談話、聊聊天，使受到幫教的同學(xué)感受到來自長輩和朋友般的關(guān)愛，其不良行為習(xí)慣和心理得到逐步糾正。學(xué)校對幫扶對象建立了檔案記錄，對幫扶對象有進(jìn)步給予精神上的獎勵。3、積極開展心理疏導(dǎo)工作。發(fā)揮心理健康教育課優(yōu)勢，建立了心理咨詢室，積極開展心理疏導(dǎo)工作，從思想上幫教轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”。4、豐富校園文化。根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，利用良好的校園文化氛圍來熏陶感染“問題學(xué)生”，開展生動活潑、內(nèi)容豐富的活動，在一系列活動中，教育規(guī)范“問題學(xué)生”的品行和習(xí)慣，使之受到高品位文化的感染。5、建設(shè)學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合教育。在“問題學(xué)生”幫教轉(zhuǎn)化工作中，通過開展校園之星評選活動，展示學(xué)生閃光點(diǎn)和特長，幫助學(xué)生不斷改正問題，促進(jìn)了幫教活動的深入開展。在開展“問題學(xué)生”幫教轉(zhuǎn)化工作中，采取了一些切實(shí)有效的措施，取得了較好的成效，但是，由于種種原因，還存在不足。在今后的工作中，盡管幫教工作難度大，我們未失去信心，要充分發(fā)揮學(xué)校、教師的工