東莞運(yùn)河水域水污染情況分析 綜合課程設(shè)計(jì).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除綜合課程設(shè)計(jì) 東莞運(yùn)河水域水污染情況分析（一）課程背景：1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為水污染。當(dāng)骯臟、有害的物質(zhì)進(jìn)入潔凈的水中,水污染就發(fā)生了。水的污染源主要有:未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;未經(jīng)處理的生活污水;大量使用化肥、農(nóng)藥、除草劑的農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生物垃圾;礦山污水等,水土流失也可造成水污染。水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生和排放的廢棄物進(jìn)入自然界水體所造成的水體污染對(duì)人體健康、工業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)、農(nóng)業(yè)和陸游業(yè)都造成了巨大的損傷和經(jīng)濟(jì)損失。以旅游業(yè)為例，80年代無(wú)錫開(kāi)發(fā)出“古運(yùn)河之旅”的水體旅游項(xiàng)目，1988年接待海外游客7萬(wàn)余人。進(jìn)入90年代以來(lái)，因水污染使古運(yùn)河游覽人數(shù)大幅度下降，每年接待海外游客2萬(wàn)人，接待人數(shù)為80年代的28.6。80年代無(wú)錫市年均接待海外游客10萬(wàn)人，古運(yùn)河項(xiàng)目占該市同期指標(biāo)的70。到90年代，全市年均接待15.6萬(wàn)人，古運(yùn)河占12.8，下降了57.2。20世紀(jì)50年代，由于工業(yè)化的全球性發(fā)展，污染總量急劇增加，倫敦泰晤士河、巴黎塞納河氣味四溢，魚(yú)跡不見(jiàn)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到水環(huán)境的重要性并開(kāi)始著手水污染的防治，投入了不小的力量。如今，倫敦泰晤士河已經(jīng)重見(jiàn)清澈。但我國(guó)的水污染情況依然令人擔(dān)憂(yōu)。我國(guó)污水的排放量已從80年代的310億t增加到1998年的606億t，占我國(guó)近年用水總量的10以上。受污染河段已超過(guò)總河長(zhǎng)的13，水生態(tài)系統(tǒng)蛻變嚴(yán)重。這種嚴(yán)重態(tài)勢(shì)不僅見(jiàn)于統(tǒng)計(jì)數(shù)字，甚至于每個(gè)居民都能接觸感覺(jué)到。北方水資源短缺，有限的水資源遭污染使得供需平衡更加雪上加霜；南方嚴(yán)重的水污染已經(jīng)使相當(dāng)多的地區(qū)出現(xiàn)水質(zhì)型缺水，使毗鄰滾滾長(zhǎng)江的太湖流域缺水喝；西部大開(kāi)發(fā)，伴隨著資金的投入，工礦業(yè)的發(fā)展，使得該地區(qū)水污染加劇已見(jiàn)端倪，如此下去，將使那里十分缺乏的水資源難以為繼。廣東珠江領(lǐng)域發(fā)生過(guò)嚴(yán)重的水污染案例，而東莞的運(yùn)河也曾經(jīng)一度水面出現(xiàn)許多死魚(yú)，氣味難聞，水質(zhì)極差。調(diào)查研究結(jié)果表明，這些水域的水質(zhì)已經(jīng)嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化，甚至有些地方發(fā)生水華現(xiàn)象（城市河湖由于大量污染物的進(jìn)入或水體長(zhǎng)時(shí)間存蓄，沒(méi)有清水補(bǔ)充，就會(huì)產(chǎn)生富營(yíng)養(yǎng)化。富營(yíng)養(yǎng)化的水體促使微囊藻、藍(lán)藻等浮游生物的迅速增殖，從而使水體變色、水質(zhì)惡化、在水面上形成生物的現(xiàn)象，在淡水中叫“水華”，在海水中叫“赤潮”）。東江、運(yùn)河是存在于我們身邊的水體，對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行研究更加能提高學(xué)生的興趣和提高科學(xué)探索的主動(dòng)性。另外，我們理解的綜合課程是不以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，而以學(xué)生解決問(wèn)題和學(xué)科間關(guān)系的兩個(gè)維度來(lái)組織；在綜合課程上學(xué)生著眼于身邊的事物、問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法；并且強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中最常用的內(nèi)容在課程中的地位。為了幫助學(xué)生能夠利用科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行個(gè)人決策和參與社會(huì)事務(wù)的討論，我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)綜合課程活動(dòng)兼顧了實(shí)用性科學(xué)教育的四個(gè)層面：概念水平、事實(shí)水平、實(shí)用水平和日常生活水平。（二）課程目的1. 學(xué)習(xí)原生動(dòng)物門(mén)生物的特征、識(shí)別及其經(jīng)濟(jì)意義2. 掌握化學(xué)滴定的原理和應(yīng)用，及PH試紙的使用3. 了解有關(guān)水污染的知識(shí)4. 學(xué)習(xí)抽樣方法和數(shù)據(jù)處理方法，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析為問(wèn)題的解決提供依據(jù)5. 初步了解科學(xué)研究的步驟和方法，把科學(xué)教育提高到應(yīng)用水平和日常生活水平6. 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感（三）課時(shí)安排總共5-7課時(shí)，分六部分課程劃分階段活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)課時(shí)安排第一部分前期活動(dòng)自主完成作業(yè)第二部分知識(shí)的準(zhǔn)備教室1課時(shí)第三部分具體活動(dòng)安排教室第四部分采集水樣（包括現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量水樣的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)）采樣地點(diǎn)1-2課時(shí)第五部分固體懸浮物的測(cè)定實(shí)驗(yàn)室1課時(shí)第六部分生物觀測(cè)實(shí)驗(yàn)室1-2課時(shí)第七部分班級(jí)討論教室1課時(shí)（四）課程內(nèi)容第一步 報(bào)告活動(dòng)：水污染知多少提前三周布置學(xué)生完成以下作業(yè)：就自己對(duì)水污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，練習(xí)收集資料，做一份相對(duì)詳細(xì)的報(bào)告，可以參考下列提示點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，也可以就自己所知道或收集到的相關(guān)資料來(lái)完成：1. 水污染的來(lái)源、水污染的種類(lèi)有哪些？ 2. 試著就你從報(bào)紙雜志、網(wǎng)站或其他地方找到的資料作一個(gè)污染源的分類(lèi)。3. 你知道積水潭、什剎海中的水從哪里來(lái)，到哪里去嗎？在水體流動(dòng)過(guò)程中有哪些污染源向其排放污水？4. 你知道如何判斷水體污染程度嗎？第二步 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)1. 生物學(xué)知識(shí)眼蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、分布特點(diǎn)顯微鏡的使用生物計(jì)數(shù)的方法2. 化學(xué)知識(shí)酸堿度的測(cè)定滴定法測(cè)陽(yáng)離子濃度3. 數(shù)學(xué)知識(shí)基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)：隨機(jī)抽樣，分層抽樣線(xiàn)性回歸的基本方法，用樣本估計(jì)總體及特征的思想有關(guān)的數(shù)據(jù)分析知識(shí)曲線(xiàn)圖的繪制 第三步 水樣采集工具的設(shè)計(jì)向?qū)W生說(shuō)明設(shè)計(jì)要求，讓他們根據(jù)要求設(shè)計(jì)合適的采水器。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1. 采樣器具要求：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；不吸附待測(cè)組分；易清洗并可反復(fù)使用；大小和形狀適宜。2. 儀器根據(jù)采水的深度有不同要求，表層和淺層采樣等可以直接汲水的場(chǎng)合，用容量適當(dāng)?shù)娜萜骷纯桑徊杉欢ㄉ疃鹊乃畷r(shí)，可用直立式或有機(jī)玻璃采水器，這類(lèi)裝置在下沉過(guò)程中，水就從采集器中流過(guò)，當(dāng)達(dá)到預(yù)定的深度時(shí)，容器能夠閉合而汲取水樣。一般，測(cè)定有機(jī)及生物項(xiàng)目應(yīng)選用硬質(zhì)（硼硅）玻璃容器；測(cè)定金屬、放射性及其他無(wú)機(jī)項(xiàng)目可選用高密度聚乙烯和硬質(zhì)（硼硅）玻璃容器。第四步 采集水樣水樣采集點(diǎn)要有代表性，將全班分成四個(gè)小組（A，B，C，D），然后四個(gè)小組可分別選擇重度污染、中度污染、輕度污染和無(wú)污染帶采集水樣。每個(gè)小組在確定的地點(diǎn)分別采集表層，20厘米、50厘米和1米深處的水樣，對(duì)應(yīng)重度污染編號(hào)為：，其他類(lèi)推。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，每個(gè)小組水樣可構(gòu)成深度比較，不同小組的同樣深度水樣可以平行比較。水樣采取的數(shù)量取決于分析項(xiàng)目的多少及其精度要求。水樣瓶必須洗凈，取樣時(shí)，必須用所取水樣沖洗瓶和塞子三次以上。取樣后必須封好瓶口，注明水樣編號(hào)、地點(diǎn)、取樣日期。第五步 水樣觀察與測(cè)定1.水樣的物理性質(zhì)：1.1溫度、顏色和氣味水的物理化學(xué)性質(zhì)與水溫有密切關(guān)系。水中溶解性氣體（如氧、二氧 化碳等）的溶解度、水生生物和微生物活動(dòng)、化學(xué)和生物化學(xué)反應(yīng)速度及鹽度、pH值等都受水溫變化的影響。水溫測(cè)量應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，常用的測(cè)量?jī)x器有水溫計(jì)（用于表層水溫度的測(cè)量），深水溫度計(jì)、顛倒溫度計(jì)（用于測(cè)量深層水溫度）。天然水中存在腐殖質(zhì)、泥土、浮游生物和無(wú)機(jī)礦物質(zhì)，使其呈現(xiàn)一定的顏色。工業(yè)廢水含有染料、生物色素、有色懸浮物等，是環(huán)境水體著色的主要來(lái)源。有顏色的水可減弱水體的透光性，影響水生生物生長(zhǎng)。生活中可使用目測(cè)法比較水的顏色。水中臭主要來(lái)源于生活污水和工業(yè)廢水中的污染物、天然物質(zhì)的分解或有關(guān)的微生物活動(dòng)。檢驗(yàn)臭味是評(píng)價(jià)水處理效果和追蹤污染源的一種手段。測(cè)定臭的方法有定性描述法和臭強(qiáng)度近似定量法（臭閾試驗(yàn)）,本活動(dòng)只要求學(xué)生學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)來(lái)形容不同水樣的臭味特征。讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量水樣的溫度和觀察顏色，氣味并做記錄：溫度顏色氣味A組B組C組D組對(duì)比我們事先關(guān)于污染程度的假設(shè)，比較它們?cè)谖锢硇再|(zhì)方面有什么差別。 1.2 濁度即廢水懸浮固體的測(cè)定：教學(xué)步驟：向?qū)W生講授測(cè)定的原理 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理可行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，完成下列表格:A組B組C組D組懸浮物含量實(shí)驗(yàn)原理：水質(zhì)中懸浮物是指水樣通過(guò)孔徑為0.45m的濾膜，截留在濾膜上并于103烘干至恒重的固體物質(zhì)。按重量分析要求，對(duì)通過(guò)水樣前后的濾膜進(jìn)行稱(chēng)量，算出一定量水樣中顆粒物的質(zhì)量，從而求出懸浮物的含量。儀器和試劑儀器：常用實(shí)驗(yàn)室儀器和以下儀器：a全玻璃微孔濾膜過(guò)濾器或玻璃漏斗；bCN-CA濾膜(孔徑0.45m、直徑60mm)或中速定量濾紙；c吸濾瓶、真空泵；d電子天平；e 干燥器。試劑：蒸餾水或同等純度的水。結(jié)果的表示:懸浮物含量C(mg/L)按下式計(jì)算： 式中：C水中懸浮物濃度，mg/L； A懸浮物+濾膜+稱(chēng)量瓶重量，g； B濾膜+稱(chēng)量瓶重量，g； V試樣體積，mL。2.水樣的化學(xué)性質(zhì)：酸堿性的測(cè)定：可用PH試紙直接測(cè)定，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)PH試紙的使用注意事項(xiàng)：測(cè)定水樣的PH值最好在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，否則，應(yīng)在采樣后把樣品保持在04， 并在采樣后6h之內(nèi)進(jìn)行測(cè)定；測(cè)定PH時(shí)，為減少空氣和水樣中二氧化碳的溶入或揮發(fā)，在測(cè)水樣之前，不應(yīng)提前打開(kāi)水樣瓶。3.原生動(dòng)物識(shí)別和計(jì)數(shù)3.1 實(shí)驗(yàn)材料和用具采集到的水樣、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管和滴頭、吸水紙、5%冰醋酸3.2 知識(shí)講解對(duì)比實(shí)物向?qū)W生講授顯微鏡的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生操作。講解污水中生活的原生生物的種類(lèi)，及主要種類(lèi)（眼蟲(chóng)和草履蟲(chóng)）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分布特點(diǎn)：眼蟲(chóng)體呈綠色，梭形，前端鈍圓，后端尖。在蟲(chóng)體中部稍后有一個(gè)大而圓的核，生活時(shí)是透明的；體表覆以具彈性的、帶斜紋的表膜；體前端伸出一條長(zhǎng)于身體1/2的鞭毛。眼蟲(chóng)大量繁殖時(shí)，水呈綠色。在不流動(dòng)的、腐殖質(zhì)較多或排有生活污水的小河溝、池塘或臨時(shí)積有污水的水坑中，尤其是帶有臭味發(fā)綠色的水中?？刹傻?。近年有研究機(jī)構(gòu)把眼蟲(chóng)作為有機(jī)污染環(huán)境的生物指標(biāo)，用以確定有機(jī)污染的程度，如發(fā)現(xiàn)綠眼蟲(chóng)就作為水體重度污染的指標(biāo)。在有機(jī)質(zhì)豐富且不大流動(dòng)的污水河溝或池塘里一般有草履蟲(chóng)生活，特別是細(xì)菌豐富的水中，草履蟲(chóng)更多，密度大時(shí)水呈灰白色。顯微鏡下觀察到的草履蟲(chóng)形狀很像草鞋，全身長(zhǎng)滿(mǎn)了縱行排列的纖毛，游泳時(shí)，全身的纖毛有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。其主要結(jié)構(gòu)可見(jiàn)插圖。3.3 顯微鏡觀察用滴管吸取少量樣品，滴一滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察。如果視野中生物運(yùn)動(dòng)過(guò)快，可以在載玻片上放一小片剪成方形的擦鏡紙，再在擦鏡紙上滴水樣，蓋上蓋玻片觀察。通過(guò)低倍鏡觀察，結(jié)合所學(xué)的原生動(dòng)物門(mén)生物的特征，判斷水樣中主要生物品種。重點(diǎn)讓學(xué)生注意觀察草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。3.4 計(jì)數(shù)在蓋玻片的一側(cè)滴加5%冰醋酸，另一側(cè)用吸水紙吸水帶動(dòng)冰醋酸進(jìn)入樣品。等待十分鐘至顯微鏡視野中的原生生物不再移動(dòng)。數(shù)三個(gè)單獨(dú)視野原生生物的數(shù)量，把數(shù)據(jù)填入第五步的試驗(yàn)表中。第六步 污染程度的生物判斷和化學(xué)判斷1生物判斷污染程度根據(jù)上步試驗(yàn)結(jié)果，判斷原生動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量，下表只考慮草履蟲(chóng)的數(shù)量：表1 各水樣中草履蟲(chóng)的數(shù)量水深視野1視野2視野3平均值深度污染處水樣表層20厘米50厘米100厘米中度污染表層20厘米50厘米100厘米輕度污染表層20厘米50厘米100厘米無(wú)污染表層20厘米50厘米100厘米由于草履蟲(chóng)在污染水質(zhì)中生活，我們可以大致根據(jù)草履蟲(chóng)的數(shù)量來(lái)驗(yàn)證剛開(kāi)始的假設(shè)（也就是選擇樣點(diǎn)時(shí)假設(shè)的污染程度）。草履蟲(chóng)數(shù)量最多的樣品應(yīng)該是污染程度最嚴(yán)重的，數(shù)量與程度相應(yīng)依次遞減。2化學(xué)污染的分析與判斷向?qū)W生介紹金屬性和非金屬性污染的有關(guān)知識(shí)，及簡(jiǎn)單介紹一下目前工業(yè)廢水處理所采用的方法。有條件的話(huà)向?qū)W生演示一下操作流程，或者聯(lián)系研究機(jī)構(gòu)，在有專(zhuān)業(yè)人員介紹的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生觀看正規(guī)的科學(xué)研究過(guò)程。汞及其化合物屬于劇毒物質(zhì)，可在體內(nèi)蓄積，水體中的無(wú)機(jī)汞可轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)汞，有機(jī)汞的毒性更大。有機(jī)汞通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，引起全身中度。天然水中含汞極少，一般不超過(guò)0.1g/L，我國(guó)飲用水標(biāo)準(zhǔn)限值為0.001mg/L?？偣臏y(cè)定采用冷原子吸收分光光度法和高錳酸鉀-過(guò)硫 酸鉀消解雙硫腙分光光度法。銅是人體所必須的微量元素，缺銅會(huì)發(fā)生貧血、腹瀉等病癥，但過(guò)量攝入銅亦會(huì)產(chǎn)生危害。金屬銅毒性較小，易溶性銅化合物對(duì)水生生物的危害較大，有人認(rèn)為銅對(duì)魚(yú)類(lèi)的毒性濃度始于0.002ug/L，但一般認(rèn)為水體含銅0.01mg/L對(duì)魚(yú)類(lèi)是安全的。測(cè)定水中銅的方法主要有原子吸收分光光度法、二乙氨基二硫代甲酸鈉萃取分光光度法和新亞銅靈萃取分光光度法，還可以用陽(yáng)極溶出伏安法。鎘的毒性很強(qiáng)，可在人體的肝、腎、骨骼等組織中積蓄，造成各內(nèi)臟器官組織的損害，尤以對(duì)腎臟的損害最大。還可以導(dǎo)致骨質(zhì)疏松和軟化。如日本富山事件（骨痛病事件）。絕大多數(shù)淡水的含鎘量低于1ug/L，海水中鎘的平均濃度為0.15g/L。測(cè)定鎘的方法有：1.原子吸收分光光度法（AAs）2. 雙硫腙分光光度法第七步 關(guān)于水資源污染的討論學(xué)生討論一下問(wèn)題：1. 你知道如何防止制造水污染物嗎？2. 水體被污染后，怎樣才能有效治理？3. 一般家庭廢水到哪里去了？排放前對(duì)家庭廢水須作何處理呢？ 寫(xiě)寫(xiě)看你家里一天會(huì)產(chǎn)生多少種廢水，并估計(jì)看大概有多少?lài)?，怎樣做才能將廢水減量？ 4. 你們自己能夠?yàn)楫?dāng)?shù)厮Y源的改善作些什么嗎？5. 還有哪些你們認(rèn)為可行的措施，是你們不能力所能及的？需要哪些社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持？你們?cè)鯓硬拍馨岩庖?jiàn)反映上去？第八步 最后讓學(xué)生每人寫(xiě)一份關(guān)于這次活動(dòng)課的學(xué)習(xí)心得。（五）課程評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)方法貫穿該綜合課程的始終，可以由教師進(jìn)行，也可以指導(dǎo)學(xué)生利用來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，把學(xué)生作品或者其他能作為科學(xué)技能證據(jù)的物品，包括“水污染知多少”活動(dòng)中收集到的所有資料，學(xué)習(xí)日志，小組學(xué)習(xí)作品，活動(dòng)計(jì)劃，模型，繪畫(huà)作品及其他任何創(chuàng)作性作品放入檔案袋中。檔案袋評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生發(fā)展更好的自學(xué)意識(shí)和自我評(píng)價(jià)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。放入其中的作品可以給科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的增長(zhǎng)、概念建構(gòu)、過(guò)程方法、技能和態(tài)度等提供證據(jù)。使用考核清單（Checklist）評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)顯微鏡和其他儀器使用方法的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)小組活動(dòng)和學(xué)生的參與積極性，可以使用層級(jí)計(jì)分評(píng)價(jià)方法。（六）課程設(shè)計(jì)分析隨著科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的單一的分科教育，已不能適應(yīng)這種發(fā)展，也不利于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，從60年代起，英、美、日等國(guó)紛紛開(kāi)始綜合理科的實(shí)驗(yàn)研究，并取得了很大進(jìn)展。60年代后，聯(lián)合國(guó)教科文組織在發(fā)展中國(guó)家推廣使用綜合理科教學(xué)。80年代后出現(xiàn)了新的課程理念，40多個(gè)國(guó)家開(kāi)展綜合課程嘗試，推動(dòng)了綜合課程的發(fā)展。我國(guó)第八次課程改革，就把綜合課程放在重要的位置。綜合課程的目標(biāo)通常指向?qū)W生知識(shí)的增長(zhǎng)與統(tǒng)整、能力的培養(yǎng)和提高、知情意行的協(xié)調(diào)發(fā)展等。從活動(dòng)探究體系方面分析，綜合課程更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。綜合課程所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，具體提供了學(xué)生活動(dòng)操作的課題，