粵教版選修《唐宋散文選讀》與尹師魯第一書書 課件（54張）.ppt

第10課與尹師魯第一書 詩海探珠戲答元珍歐陽修春風疑不到天涯 二月山城未見花 殘雪壓枝猶有橘 凍雷驚筍欲抽芽 夜聞歸雁生鄉(xiāng)思 病入新年感物華 曾是洛陽花下客 野芳雖晚不須嗟 佳詩品韻清幽書香 賞析 此詩是作者被貶謫為夷陵縣令時 寫給朋友丁寶臣 字元珍 的一首酬答詩 盡管題目冠以 戲 字 全詩抒寫的其實是作者由早春物候而感發(fā)的特定境遇下的深切感慨 既有謫居山鄉(xiāng)的抑郁 寂寞 又有排遣內心苦悶的自我寬慰 更有身處逆境而不甘消沉的樂觀 豁達 此詩的首聯寫山城早春的荒寒與冷落 頷聯寫冬去春來之際大自然的盎然生機 頸聯抒發(fā)身在山城的孤寂和鄉(xiāng)思 尾聯是詩人自作寬解 思考 這首詩抒發(fā)了作者什么感情 提示 畫線部分為思考答案 課堂互動探究 寫作素材積累 知能優(yōu)化演練 第10課與尹師魯第一書 基礎自主學案 基礎自主學案 有德行 改正 水路 感動發(fā)憤 七 文學常識本文是歐陽修寫給朋友尹師魯的一封書信 尹師魯 就是尹洙 1001 1047 宋代散文家 字 洛陽 今河南洛陽 人 一生懷才不遇 郁郁以終 傳說歐陽修學習古文 曾受尹師魯的影響 他也是歐陽修在政治上 文學上的摯友 這封信寫于宋仁宗景祐三年 1036 秋 這一年尹師魯因上書論救革新派人士范仲淹 先被貶至郢州 其后歐陽修因 與高司諫書 獲罪 被貶為夷陵縣令 師魯 這封信是歐陽修到夷陵縣后寫給尹師魯的 在信中 歐陽修一是對尹師魯袒露了自己對被貶官一事的態(tài)度 并告誡尹師魯不要仿效那些 被貶者 要振作精神 充滿積極向上的氣概 二是表現為對友情的珍重 作者于信的開頭幾段詳盡地敘述了自己關切 思念師魯的心情 他對未能如約相送而遺憾 行程中沒有寄信之處不能與師魯通信而牽掛 本人到荊南后又急于打聽師魯任所郢州的情況 這些看似生活中的日?，嵤?卻表現了作者對摯友的生活的關懷 反復的慰藉 細膩 親切 充滿了人情味 課堂互動探究 文脈 探究 1 師魯歡戚不問可知 所渴欲問者 別后安否 及家人處之如何 莫苦相尤否 六郎舊疾平否 中 作者為什么運用了這么多問句 渴 字又表現了作者什么心情 提示 對朋友的關心之情溢于言表 由朋友本人問及家人 孩子 考慮多么周到 用心多么細致 一個 渴 字道出了作者極想知道朋友是否安好的心情 口語化的語言令人感到親切 溫暖 2 全信有幾答幾疑 其核心內容是什么 提示 全信有三答三疑 一疑 修有自疑之意者 今而思之 自決不復疑也 二疑歐陽修 暗于朋友 此似未知修心 三疑歐陽修 非忘親 此又非也 此事須相見 可盡其說也 其核心內容在于解釋自己并非 暗于朋友 所作所為理智冷靜 立場堅定 態(tài)度鮮明 3 歐陽修是怎樣看待自己被貶的 從哪些地方看出 在這封信中 你讀到了作者與尹師魯之間怎樣的感情 名師點撥 從這些地方可以看出歐陽修對待被貶的態(tài)度 認為 得罪雖死 不為忘親 對史書記載義士事跡的看法 警后世愚懦者 使知事有當然而不得避爾 雖被貶 也須 居閑僻處 日知進道而已 告誡朋友 慎勿作戚戚之文 自言益慎職 無飲酒 從這封信中可以看出了兩人之間深厚的友誼 從作者對摯友生活的關懷 反復的慰藉之中 不難看出其中充滿了濃郁的人間真情 4 這是歐陽修被貶到夷陵縣之后寫給摯友尹師魯的一封信 在這封信中 作者是怎樣逐層表露自己心情的 名師點撥 信的開始 寫相送失約的原因 寫沒有見面的遺憾 第二段寫沒能給友人寫信的原因 還有對尹洙及其家人的關切之問 第三段寫自己行程平安的愉快心情 第四段主要回答尹師魯的疑問 以此表明心志 在第五段表明自己既不屑做 戚戚怨嗟 之人 也不愿做 傲逸狂醉 之人 無論是什么內容 作者都從容道來 文字沒有一點悲怨之情 對此次被貶 作者沒有抱怨 可見他對貶官一事不憂不懼 淡定從容 處之泰然 細剖 深析 樓主 歐陽修面對貶謫 淡然處之 我們面對作者那樣的經歷或人生中的坎坷 應該怎樣 沙發(fā) 坎坷是我們每一個人都會遭遇的 關鍵是看我們怎樣看待它 我認為也沒必要非得高高把頭抬起 忍著眼淚 硬撐著向前 我感覺自然就好 撐不住就別撐 痛哭一場也許是一個面對的方法 發(fā)泄后調整好心態(tài)再來 板凳 我認為我們得學會忍耐 遇事就哭那不是堅強的表現 學會頑強面對 迎難而上才是我們所要具備的 成功的人不都是積極進取和堅持面對的嗎 三樓 我感覺不一定非得要求我們怎么樣 哪一種方法更好我們就選擇哪一種 因為我們的目的只有一個 就是過去這道坎 形式并不重要 哭也好笑也好 只要心態(tài)是健康的 我們就能依舊懷揣夢想在路上前行 寫作素材積累 親切平易的語言此文中不見歐陽修一貫的豪壯磅礴的氣勢 不見大開大合的曲折 而代之以反復親切的慰藉 叮嚀 細膩入微的表白 鼓勵 作者在文中共用了12個 也 字 使行文非常自然 平易 語氣格外舒緩從容 拉家常 敘衷腸 直抒胸臆 委婉動聽 作者的措辭也非常注意親切平易 選用了不少日常生活用詞 如白頭奴 家兄 家人 老母 米 面 魚 梨 栗 橘柚 大筍 灶門老婢等 這些詞語淺白 通俗 可想見作者在寫此信時其神態(tài)是那么的松弛 自然 另外 作者多用松弛自由的散句 便于明白流暢地表情達意 也增添了行文的平易自然 隨堂練筆結合日?？谡Z 運用直抒胸臆的方式 寫一段對家人或友人思念的文字 約100字 1 課內素材開發(fā)這封信寫于歐陽修被貶為夷陵令時 當時尹師魯也被貶郢州 兩位落難才子 至情好友在最灰暗的日子里互相慰藉 互相鼓勵 讀后令人感動不已 特別是作者在這封信里表現出的泰然心境 豁達心胸 無疑給同遭貶謫的朋友以心靈的安慰和最好的鼓勵 也讓我們欣賞到古人精神世界之美 適用話題 這則材料適用于 友情 豁達 面對坎坷 精神的力量 等相關話題和材料作文中 2 鮮活素材速遞農民工代表康厚明 胡小燕和朱雪芹成為十一屆全國人民代表大會的三位農民工代表 受到了輿論普遍的肯定 這種肯定的道德價值是對弱者的同情和關心 農民工在人大中有了表達他們自己心聲的代表 是一件好事 理應予以支持 然而 政治意義上的代表并不能由道德或同情心來產生 有了這三位代表 向我們提出了關于 代表 政治意義的重要問題 誰是代表 代表什么 為何代表 農民工代表之一的康厚明在接受 新華網 記者的采訪時說 他的任務是就農民工的福利待遇 生活待遇 工作條件等問題向人大 傳達心聲 代表 一詞的使用頻率很