第1011周一年級(jí)音樂第一冊(cè)第六課教案.doc

小學(xué)音樂第一冊(cè)第六課小精靈教案（三課時(shí)）課前分析一、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想教學(xué)過程一、組織教學(xué)跟隨口哨與小狗和拉勾勾剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、簡(jiǎn)介小蜻蜓用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。三、感受音高身體語言、師彈旋律A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛2、師彈旋律A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。四、學(xué)唱歌曲小蜻蜓1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。4、跟老師朗讀歌詞。5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？生回答。6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？6、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。7、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。8、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。三、五、課堂檢測(cè)指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過演唱小青蛙找家感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和自由身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。二、通過簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的音樂可以用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、通過多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲小青蛙找家二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己有感而發(fā)，使學(xué)生喜于創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解音樂創(chuàng)作手法：“重組法”和“加減法”。同時(shí)體驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂情緒。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、播放兩種不同情緒的音樂小青蛙找家和搖籃曲2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，模仿小青蛙進(jìn)教室。二、小青蛙去郊游1、律動(dòng)教學(xué)新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在對(duì)我們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了!”A、彈奏1=C 2/4聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。2、學(xué)唱歌曲啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個(gè)小小要求，請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？A、師范唱歌曲小青蛙找家有感情地念歌詞，同時(shí)在“跳跳”處加上“拍手”動(dòng)作，在“呱呱”處加上青蛙叫的動(dòng)作。B、師彈奏小青蛙變奏曲聽琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。三、小青蛙玩耍1、創(chuàng)作前奏音樂師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇了!歇哪兒呢？出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂。1=C 2/4A、5 -| 1-| 5-| 1-| 3-| 5-| 2-| 3-|B、5 -| 5-| 5-| 1-|C、1- | 1-| 1-| 1-|D、5 1|5 1|3 5|2 3 | 5 5 | 5 0 |E、51 51 |35 23 | 55 5 |提醒學(xué)生注意對(duì)比，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、填寫歌詞彈奏C段旋律啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做游戲呢？師彈奏音樂學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。學(xué)生邊聽音樂邊表演。四、尋找小青蛙師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現(xiàn)在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽?，好嗎?、創(chuàng)編各種節(jié)奏師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練2、多聲部的節(jié)奏練習(xí)提醒學(xué)生“找人”應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)3、展開想象自由創(chuàng)作師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象。五、小青蛙回家?guī)煟盒∏嗤軅兌嫉烬R了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！播放小青蛙找家的音樂，學(xué)生聽著音樂走出教室。六、課堂檢測(cè)指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過聆聽小青蛙、野蜂飛舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。三、聆聽野蜂飛舞，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家和小蜻蜓二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞三、聆聽野蜂飛舞教學(xué)重點(diǎn)：聆聽野蜂飛舞教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽著小蜻蜓的音樂進(jìn)教學(xué)2、聽音樂做律動(dòng)二、復(fù)習(xí)歌曲小蜻蜓和小青蛙找家、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲小蜻蜓和小青蛙找家，小朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎？生回答。師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害蟲的，我們要保護(hù)它們。2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。3、律動(dòng)第一遍律動(dòng)，自由表演。音樂停后動(dòng)作造型。第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)。5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。6、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲野蜂飛舞1、導(dǎo)入師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？2、初聽一小段，反饋。生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂-3、了解作曲家原本作曲的意圖-4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象師：你們感受到了嗎？生：嗯，感受到了。5、討論、感受野蜂飛舞的形象。師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的-師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥?6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。（1）、邊聽音樂邊用手勢(shì)表示師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？生：能師：請(qǐng)大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎？生：愿意（很高興，興奮地答