人教版必修4 生活與哲學(xué) 4.2 認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律教案.doc

課題 2.4.2 認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律 課題認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律 任課教師班級課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)運(yùn)動的含義 （2）物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系 (3)相對靜止含義 （4）絕對運(yùn)動與相對靜止的關(guān)系 （5）規(guī)律的含義 （6）規(guī)律的客觀性和普遍性原理及方法論 過程與方法：列舉事例，結(jié)合相關(guān)原理，討論如果只承認(rèn)運(yùn)動的絕對性，而否認(rèn)靜止的相對性會導(dǎo)致的結(jié)果，分析馬克思主義哲學(xué)為什么要堅(jiān)持絕對運(yùn)動與相對靜止的統(tǒng)一。列舉實(shí)際事例，分析任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性，規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是人在規(guī)律面前并不是無能為力的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生活、學(xué)習(xí)和工作中增強(qiáng)認(rèn)識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談運(yùn)動，避免犯形而上學(xué)的相對主義和詭辯論的錯誤。鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識世界的本質(zhì)，并能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事。教學(xué)重點(diǎn)1.物質(zhì)與運(yùn)動的辯證關(guān)系 2.運(yùn)動與靜止關(guān)系 3.規(guī)律的含義和規(guī)律的客觀性 4.規(guī)律的普遍性和客觀性及方法論教學(xué)難點(diǎn)1.物質(zhì)與運(yùn)動的辯證關(guān)系 2.運(yùn)動與靜止關(guān)系 3.規(guī)律的含義和規(guī)律的客觀性 4.規(guī)律的普遍性和客觀性及方法論教學(xué)方法講授法、探究法教學(xué)媒體多媒體課件教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：辨析實(shí)例，說明世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，闡明堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的意義從內(nèi)容上看：本框題由兩個目構(gòu)成：一是運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性，二是運(yùn)動是有規(guī)律的。其主要內(nèi)容是分析物質(zhì)與運(yùn)動、運(yùn)動與靜止的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)事物的運(yùn)動是有規(guī)律的，規(guī)律的客觀性和普遍性要求人們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，人們可以認(rèn)識世界和改造世界。從知識構(gòu)成上看，本框既是第四課第一框教學(xué)內(nèi)容的邏輯發(fā)展，也是引出第五課教學(xué)內(nèi)容的“中介”。從地位上看，本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生科學(xué)地把握馬克思主義物質(zhì)觀、運(yùn)動觀有積極意義。學(xué)生分析經(jīng)過1-4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本從思想上堅(jiān)信世界是物質(zhì)的，對哲學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的興趣和求知欲望，且隨著年齡的增長和所學(xué)知識的增加,其抽象思維逐步占據(jù)了思維的優(yōu)勢地位,具備了運(yùn)用觀察、實(shí)踐、討論、閱讀等方法進(jìn)行分析、概括、總結(jié)而獲取新知識的能力。這些都為本框的學(xué)習(xí)提供了有利條件。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入多媒體展示圖片警察說：不許動多媒體展示事例：風(fēng)吹草動 鐵生銹斗轉(zhuǎn)星移，海陸變遷 核外電子繞著原子核運(yùn)動少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰奴隸社會-封建社會-資本主義社會-社會主義社會說明“世界上一切事物都是運(yùn)動變化的”瀏覽課件上的圖片和材料，體會“世界上一切事物都是運(yùn)動變化的”通過圖片警察說：不許動，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。知識點(diǎn)的講解設(shè)疑：“不許動”在物質(zhì)和運(yùn)動關(guān)系上犯了什么樣的錯誤？多媒體展示材料：慧能“不是風(fēng)動,不是幡動,仁者心動!” 設(shè)疑：慧能在物質(zhì)和運(yùn)動關(guān)系上犯了什么錯誤？在以上兩個事例的基礎(chǔ)上，講解物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系。思考教師提出的兩個問題，結(jié)合課本，總結(jié)出物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系。通過對“不許動”和慧能的觀點(diǎn)所犯錯誤的分析，理解物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系。再次展示圖片：不許動，引入運(yùn)動和靜止的關(guān)系教師分析靜止的含義、兩種情形組織學(xué)生討論：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”、 “人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流”兩個觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解運(yùn)動和靜止的關(guān)系瀏覽圖片不許動結(jié)合教師的分析，理解靜止的含義、兩種情形討論“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”、 “人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流”兩個觀點(diǎn)，理解運(yùn)動和靜止的關(guān)系通過圖片不許動引發(fā)學(xué)生關(guān)于“靜止”概念的思考。通過對“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”、 “人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流”兩個觀點(diǎn)的討論，幫助學(xué)生理解運(yùn)動和靜止的關(guān)系多媒體展示圖片：太陽系模式圖，指出：事物的運(yùn)動都是有規(guī)律的教師講解規(guī)律的含義習(xí)題鞏固規(guī)律的含義多媒體展示圖片、材料：自然界中的規(guī)律、人類社會的規(guī)律和思維領(lǐng)域的規(guī)律，引出規(guī)律的特點(diǎn)：普遍性和客觀性設(shè)疑：請談?wù)勅绾卫眠z忘規(guī)律組織復(fù)習(xí)？引出方法論：自覺遵循物質(zhì)運(yùn)動的客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事多媒體展示圖片：航天工程，引出“人可以發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)識利用規(guī)律、造福人類?！睘g覽圖片：太陽系模式圖，理解規(guī)律的含義進(jìn)行鞏固練習(xí)，鞏固規(guī)律的含義瀏覽圖片、材料：自然界中的規(guī)律、人類社會的規(guī)律和思維領(lǐng)域的規(guī)律，理解規(guī)律的特點(diǎn)：普遍性和客觀性思考：如何利用遺忘規(guī)律組織復(fù)習(xí)，理解尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事的重要性通過圖片和材料，幫助學(xué)生理解規(guī)律的含義、特點(diǎn)以及方法論，將抽象的哲學(xué)知識形象化、具體化。課堂練習(xí)1法國巴黎的報(bào)紙上曾登過一則廣告：“每個人只要花25生丁就可以得到既經(jīng)濟(jì)又沒有絲毫困憊痛苦的旅行方法。”布朗立即寄去了25生丁。不久，他收到回信：“先生，請您安靜地躺在您的床上，并且請牢記：我們的地球是在旋轉(zhuǎn)著的，在巴黎的緯度49度上，您每晝夜要跑數(shù)萬公里。假如您喜歡看沿途美好的景致，就請您打開窗簾，盡情地欣賞星空的美麗吧！”布朗頓時目瞪口呆。布朗目瞪口呆的原因，從哲學(xué)上分析是因?yàn)閺V告商()a片面夸大了運(yùn)動的絕對性b認(rèn)為運(yùn)動是物質(zhì)的唯一特性c肯定物質(zhì)運(yùn)動是有規(guī)律的d否認(rèn)了世界萬物是永恒發(fā)展的2唐朝詩人李商隱在一首詩中寫道：“從來系日乏長繩，水去云回恨不勝。欲就麻姑買滄海，一杯春露冷如水。”這首詩體現(xiàn)的哲學(xué)道理主要是 ()a事物運(yùn)動有其自身的規(guī)律，規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移b要改造規(guī)律，必須發(fā)揮主觀能動性c規(guī)律是可以認(rèn)識和利用的d想用長繩系太陽，用麻姑買滄海是根本辦不到的課堂小結(jié)本節(jié)課我們