幼兒園大班教案動物接龍.pdf

幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 幼兒園大班教案 動物接龍 設(shè)計(jì)思路 幼兒從小就對動物感興趣 還能從成人那里獲得較多關(guān)于動物的認(rèn)知 經(jīng)驗(yàn) 父母也會為他們提供各種各樣關(guān)于動物的書籍 進(jìn)入幼兒園 后 三個年齡段的教學(xué)中都會涉及 動物 主題 隨著內(nèi)容的不斷擴(kuò) 展和深入 大班幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)相當(dāng)豐富 甚至有不少幼 兒比成人知道得還多 如何讓大班末期的幼兒有機(jī)會運(yùn)用自身豐富的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行思考 探究 和解決問題 促進(jìn)幼兒思維和能力的發(fā)展呢 于是 我設(shè)計(jì)了教學(xué)游戲 動物接龍 動物接龍 是按照一種 規(guī)律 說一組動物的名稱 如老虎 獅 子 熊 豹 它們都是兇猛的食肉動物 這里的 規(guī)律 完全由幼兒自 己來詮釋 具體的玩法 幼兒按意愿四個人組成一小組 共同協(xié)商一種 規(guī) 律 并且每個人按照這種 規(guī)律 選擇一種動物 然后每個人輪流 上來按 規(guī)律 說出動物名稱 其他組的幼兒猜他們的接龍 規(guī) 律 活動目標(biāo) 1 嘗試按照自己的方式 運(yùn)用關(guān)于動物的各種經(jīng)驗(yàn)建立接龍的 規(guī) 律 并在猜 規(guī)律 的過程中進(jìn)行推理 判斷 2 在游戲中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系 并遵守游戲規(guī)則 活動準(zhǔn)備 記分玩具架 白色大紙和各色彩筆 活動過程 一 介紹游戲 商量 規(guī)律 1 介紹游戲玩法 1 幼兒按意愿四個人組成一小組 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 2 玩 動物接龍 游戲時(shí) 需要用動物的名字按照一定的 規(guī)律 來 接龍 設(shè)計(jì)意圖 活動開始部分教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法 其中游 戲 加分 和 扣分 的規(guī)則要在幼兒熟悉游戲后 在幼兒玩游戲的 過程中慢慢加入 2 幼兒商量 規(guī)律 主要提問 你覺得可以按照什么樣的 規(guī)律 來接龍呢 設(shè)計(jì)意圖 活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特征的想象空間和 綜合運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會 教師能了解幼兒對 規(guī)律 的理解 以及 估計(jì)幼兒會產(chǎn)生哪些 規(guī)律 此時(shí)幼兒亦會在同伴間的商量過程中 豐富 變通自己原有的 規(guī)律 二 分組協(xié)商 嘗試游戲 1 介紹游戲規(guī)則 1 分小組競賽 協(xié)商 每個小組商量好某一種 規(guī)律 每個成員按照這個 規(guī)律 選擇一種動物 競賽 小組成員輪流說出動物名稱 讓其他組的幼兒猜接龍的 規(guī) 律 2 猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分 2 小組協(xié)商 每組找個角落悄悄商量 教師巡回了解每組協(xié)商的情況 設(shè)計(jì)意圖 對大班幼兒來說 三至四人為一組的協(xié)商效果較好 教 師在巡回中除了可以了解每組協(xié)商的 規(guī)律 有哪些 還可以重點(diǎn)關(guān) 注每組幼兒協(xié)商時(shí)是 先有 規(guī)律 后有動物 還是 先有動物后有 規(guī)律 即幼兒不同的思維方式 3 第一輪猜 規(guī)律 競賽 主要提問 1 猜一猜這一組說的動物可能是按什么 規(guī)律 接龍的 為什么 2 你們小組商量的 規(guī)律 到底是什么呢 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 3 這次游戲 幾個小組商量的 規(guī)律 有什么不同 設(shè)計(jì)意圖 教師要鼓勵幼兒表達(dá)自己是如何來判斷和推理的 游戲 中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng)造的不同 規(guī)律 幼兒曾經(jīng) 總結(jié)出的 規(guī)律 有 按動物種類歸類 如哺乳類 鳥類 兩棲類 等 根據(jù)動物某一特征歸類 如看上去都是長得細(xì)細(xì)長長的動物 都有尖尖的嘴巴的動物等 引用 模式排列 的規(guī)律 如外形大的 動物和外形小的動物間隔排列 能發(fā)出很大聲音的動物和只能發(fā)出很 小聲音的動物間隔排列 身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動物間 隔排列等 三 增加規(guī)則 增強(qiáng)游戲的樂趣 1 介紹增加的游戲規(guī)則 加分 對同伴的意見提出反駁 并且反駁有理 扣分 反駁同伴意見 理由不成立 或沒有遵守游戲規(guī)則 設(shè)計(jì)意圖 通過第一次嘗試 幼兒開始對游戲了解和熟悉 逐漸進(jìn) 入游戲的狀態(tài) 在猜 規(guī)律 的過程中開始有了同伴間的交流和辯 論 有時(shí)雖沒有完全猜對其他小組的 規(guī)律 但理由也相當(dāng)充分 就有了加分的規(guī)則 扣分規(guī)則的建立是為了幫助一些只顧表達(dá)自己想 法的幼兒去傾聽同伴的見解 以及認(rèn)真思考后再表達(dá) 2 協(xié)商 規(guī)律 第二輪游戲 1 小提示 游戲時(shí)可以增加 規(guī)律 的難度 不讓其他小組的同伴輕 易猜出 規(guī)律 2 主要提問 你們同意他的意見嗎 如果不同意 請說明反駁的理由 3 輔助策略 如果出現(xiàn)不同的意見 因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足無法當(dāng)場協(xié)調(diào)認(rèn) 同 則請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大紙上 設(shè)計(jì)意圖 在同伴交流和辯論的過程中 幼兒積極地思考和運(yùn)用自 身已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 但由于各自經(jīng)驗(yàn)的不同 有的問題未能達(dá)成共 識 記錄下來可以促使幼兒對問題的進(jìn)一步探究 使幼兒的學(xué)習(xí)有進(jìn) 一步發(fā)展的空間 活動建議 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 1 幼兒從了解游戲玩法和規(guī)則 到真正把握游戲 體會游戲的趣味 性 這需要一個過程 因此 這個游戲不一定只在一次活動時(shí)間內(nèi)完 成 可以分成幾次進(jìn)行 如先介紹游戲玩法 讓幼兒利用自由活動時(shí) 間進(jìn)行協(xié)商 然后再在學(xué)習(xí)活動時(shí)間進(jìn)行游戲 2 游戲可以反復(fù)多次進(jìn)行 小組人員搭配也可以調(diào)換 給予幼兒與不 同的同伴協(xié)商的機(jī)會 3 每次游戲中記錄下的問題 要鼓勵幼兒繼續(xù)探究 在下一次游戲中 公布正確答案 并加分 活動價(jià)值 1 游戲是開放的 給幼兒提供了一個抽象特征的想象空間 綜合運(yùn) 用各種經(jīng)驗(yàn)的空間 幼兒完全是 問