人教版必修一 沁園 長沙 學(xué)案 (2).doc

第1課沁園春_長沙 (一)作者簡介生平經(jīng)歷 毛澤東(1893年12月26日1976年9月9日)，字潤之。湖南湘潭人。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席(19361976)，中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(19431945)和中央委員會主席(19451976)，中華人民共和國中央人民政府主席(19491954)和中華人民共和國主席(19541959)。作品 文章：實(shí)踐論矛盾論論持久戰(zhàn)新民主主義論等。詩詞：七律 長征沁園春 長沙沁園春 雪念奴嬌 昆侖清平樂 六盤山采桑子 重陽水調(diào)歌頭 重上井岡山等。評價 中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。 (二)人物軼事毛澤東以天下為己任毛澤東從青少年時代起就立志救國，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)念書的時候，同學(xué)們稱他“身無分文，心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還；埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?914年，毛澤東在長沙第一師范學(xué)習(xí)期間，全部費(fèi)用只有169元錢，而且其中三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服則非常簡陋單薄。但他從不以此為念，常常和朋友互相勉勵說，讀書要有理想，要有“以天下為己任”的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認(rèn)為，改造國家，改造社會，對學(xué)問的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力都花在有價值的事情上。(一)背景鏈接這首詞寫于1925年深秋。當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動也迅猛發(fā)展，勢如破竹。毛澤東當(dāng)時直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞。(二)常識整理詞1概念詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷發(fā)展，進(jìn)入了全盛時期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詞。2分類詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長調(diào)。一般認(rèn)為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長調(diào)。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂上叫“一闋”或“一片”。3詞牌與詞題詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如沁園春長沙的詞牌是“沁園春”，詞題是“長沙”?！扒邎@”相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，“沁園春”詞牌由此得名。(三)博覽悅讀意象壯美意境高遠(yuǎn)“意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩歌的意象就是詩人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。毛澤東沁園春 長沙這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。沁園春 長沙一詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上闋“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚。而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)的“爭流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長地闊，山紅水綠，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。 作者對景物的選取，在很大程度上是制約于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩文就正是由他們特定的“意”所決定的。譬如，馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思將“意”立在“斷腸人在天涯”，所選之“象”便自然是“枯藤”“老樹”“昏鴉”“瘦馬”等；杜甫的登高將“意”立在“萬里悲秋”“艱難苦恨”上，所取之“象”也自然離不開那“哀猿”“落木”等。毛澤東的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，他所取的“象”，就自然是那些競相向上、生機(jī)勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等。沁園春 長沙一詞的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)上。意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”，毛澤東在沁園春 長沙中為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣，很注重意象的表達(dá)，如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動態(tài)的壯美，“百舸爭流”中的“爭”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞，準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態(tài)，表達(dá)不出魚游水中那輕快自在的情趣。詩人在“萬類霜天競自由”中用一個“競”字，則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。 沁園春 長沙一詞的意象美更表現(xiàn)在意象的組合上。詩詞中的意境內(nèi)涵不僅包蘊(yùn)在一個個意象之中，更體現(xiàn)在意象的組合關(guān)系之中。詩人們寫詩，往往將一個個單一的意象按照美的規(guī)律，組成有機(jī)的、有時空距離的、有層次的畫面，使其產(chǎn)生連貫、對比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，傳達(dá)豐富多彩的思想感情。詩人們常用多種方式來實(shí)現(xiàn)意象的組合，毛澤東在沁園春 長沙中主要采用并置式和輻射式兩種方式。詩詞意象的并置，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個的意象以并列的形式相互并置在一起，從而形成全詞整體的“復(fù)象美”，亦即組合美。如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，從整體上看都是并列關(guān)系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動靜搭配、遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。 詩詞意象的輻射，即在群體意象中以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個意象群。仍以上闋“看”字所總領(lǐng)的七句為例，“萬山”“層林”“百舸”“雄鷹”“游魚”等意象則是在中心意象“萬類霜天”的輻射下形成的，下闋中的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這兩個并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應(yīng)該是“獨(dú)立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里，胸懷博大的看風(fēng)景人也便成了“風(fēng)景”，這是一幅氣勢磅礴的“偉人圖”呵！ 毛澤東在沁園春 長沙中，由于選取物象典型，表達(dá)意象生動，組合意象巧妙，創(chuàng)造出了高遠(yuǎn)的意境，形成了一幅幅壯闊的畫面，使得這首詞具有很強(qiáng)的審美效應(yīng)。 (一)讀準(zhǔn)字音.單音字(1)沁園春(qn) (2)橘子洲頭(j)(3)百舸(g) (4)魚翔淺底(xing)(5)寥廓(lio ku) (6)崢嶸(zhng rng)(7)揮斥方遒(qi) (8)浪遏飛舟().多音字1組詞辨析法(1)看 (2)盡(3)空 (4)中2語境辨析法(5)當(dāng)(dng)“錢荒”來襲時，游離于金融監(jiān)管系統(tǒng)之外的典當(dāng)(dng)行卻“火”了一把。(6)你還曾(cn)記得曾(zn)祖父的囑咐嗎？你完成了多少？(7)金融地產(chǎn)能否(fu)咸魚翻身，股指走勢會不會否(p)極泰來，人們拭目以待。(二)寫準(zhǔn)字形(1) (2)(3) (4)(三)用準(zhǔn)詞語.明確詞義(1)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。(2)揮斥方遒：揮斥，奔放；遒，強(qiáng)勁有力。(3)崢嶸歲月：不尋常的日子。(4)指點(diǎn)江山：評論國家大事。語境運(yùn)用(辨析正誤)這是一個風(fēng)華正茂的小伙子，回憶起自己小時候的書生意氣，很后悔當(dāng)年沒有聽從父母的教誨。辨析：“書生意氣”，一般指年輕人意氣奔放。這里要表達(dá)的意思是“意氣用事”。.易混辨析1寥廓vs遼闊課本原句 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？辨析 “寥廓”和“遼闊”都有“廣闊”的意思。但二者適用對象不同：“寥廓”多用于空間范圍，如“太空寥廓”；“遼闊”多用于平面范圍，如“地域遼闊”。即境活用 在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣寥廓而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而遼闊。2.意氣vs義氣課本原句 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。辨析 “意氣”和“義氣”音同義不同：“意氣”指意志與氣概，偏激、任性的情緒，多指主觀上刻意表現(xiàn)出來的感情；“義氣”是為情誼而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險或做自我犧牲的氣度。即境活用 本應(yīng)意氣風(fēng)發(fā)的湖南某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生鄧某為講義氣搶劫，被長沙火車站派出所民警查獲。第一步 快讀課文明大意1本詞以詞人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。答： 明確：立、看、悵、問、憶。2這首詞上下兩闋各描寫了兩幅畫面，你可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標(biāo)題嗎？答： 明確：上闋：“獨(dú)立寒秋圖”“湘江秋景圖”。下闋：“崢嶸歲月圖”“中流擊水圖”。3詞的上下兩闋各有一個“領(lǐng)”字，請找出來，并說說各領(lǐng)起幾句。答： 明確：上闋“看”字；領(lǐng)起七句。下闋“憶”字；領(lǐng)起八句。(“恰”領(lǐng)起七句。)第二步 精讀課文細(xì)揣摩1理解詞中景與情的關(guān)系。2賞析詞中富有表現(xiàn)力的詞語，體會其煉字的藝術(shù)。 (一)閱讀上闋，回答下面的問題。1在上闋中，作者選取了哪些意象來表現(xiàn)美麗壯觀的湘江深秋景色？這些意象都有什么特點(diǎn)？請用詞中的三個字概括其特點(diǎn)。答： 明確：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象，這些意象都有“競自由”的特點(diǎn)。2詞人是怎樣變換視角來描繪眼前這大好的“湘江秋景圖”的？請根據(jù)提示填寫下面表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透，百舸爭流近觀近景、動景鷹擊長空仰視高景、動景魚翔淺底俯視低景、動景3.古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”，上闋中，錘煉得十分精彩的字有哪些？并具體分析表達(dá)效果。按要求填寫下列表格。相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍萬山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；遍紅之廣，寫出了紅得廣闊，紅得徹底層林盡染層、染層林之密染擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫寫出了江水的溢滿之狀透寫出了湘江之水清澈見底的特征百舸爭流爭爭給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長空擊飛之矯健，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔，迅猛有力的矯健身姿魚翔淺底翔游之輕快，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣萬類霜天競自由 競有力地突出了萬物蓬勃的生命力 4.上闋最后三句以“大地”為意象，寫出其“蒼?！薄傲壤?“沉浮”的特征，表達(dá)了作者怎樣的情感？答： 明確：詩人發(fā)出了誰來主宰這沉浮未定的蒼茫大地(即世界)的追問，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和改造舊中國的豪情。(二)閱讀下闋，回答下面的問題。5“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 答： 明確：在詞中起承接過渡的作用。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同學(xué)攜手來游的情景，于是過渡到往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過渡非常自然，銜接也是非常巧妙的。6“同學(xué)少年”有著什么樣的形象呢？請根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運(yùn)，針砭時弊，宣傳真理糞土當(dāng)年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭7.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？這一問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？答： 明確：(1)這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。(2)這一問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。情景交融手法的運(yùn)用技巧寫法領(lǐng)悟融情入景、情景交融即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國維語)，而不是寫景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中景，打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是上面的樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詞人篩選過的景物，并經(jīng)過詞人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。1抓準(zhǔn)景物特點(diǎn)要完成一篇優(yōu)質(zhì)的情景交融的文章，就必須抓準(zhǔn)景物的特點(diǎn)，從景物的本身出發(fā)，抓住景物的外在特點(diǎn)和內(nèi)在神韻，并找到一個合適的切合點(diǎn)，將內(nèi)外巧妙結(jié)合。2選準(zhǔn)詞語，巧用修辭最優(yōu)美的寫景往往是在語言的使用上下功夫，或是借助詞語準(zhǔn)確地寫出景物的特征，或借助修辭營造絕妙意境。如天凈沙 秋思寫了藤、樹、鴉、道、風(fēng)、馬等景，為突出它們的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等詞語，呈現(xiàn)出一種冷落暗淡、秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。3處理好情與景的關(guān)系寫景不是為單純寫景，寫景是為了抒情，是為了表現(xiàn)情感。情是景的靈魂，景是情的依托。寫景的同時要注重將自己的情感融入景中。再如天凈沙 秋思，作者采用寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，借助蕭瑟蒼涼凄苦的意境，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。用“微霜”“紅葉”“秋色”寫一段情景交融的文字，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。 參考答案：暮秋的天空，初寒薄透，冰藍(lán)色迷離著渺遠(yuǎn)的蒼穹。隱隱微霜如同透明的花朵，兀自開放，又兀自消亡。紅葉翩翩，秋色蕭蕭。若說西風(fēng)有情，那滿山搖曳的鮮紅便是隨它起舞的蝶，演繹著一場絢爛的季節(jié)。 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯1從教材中積累毛澤東的沁園春 長沙一掃古詩詞表現(xiàn)的秋天肅殺、感傷的情調(diào)。詩人筆下的秋景蓬勃向上，充滿生命活力。面對如此壯麗寥廓的景象，不僅表現(xiàn)出心系天下的博大胸襟，也表現(xiàn)出以天下為己任，蔑視官僚、軍閥，改造舊世界的凌云壯志?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮？”彰顯的是青年毛澤東面對風(fēng)云變幻的動蕩時局而生發(fā)的對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的青年一代意氣風(fēng)發(fā)，敢以天下為己任的豪情壯志。2從歷史中積累王夫之明月照人王夫之為了事業(yè)和理想，從來不為利祿所誘，不受權(quán)勢所壓。就是歷盡千辛萬苦，也矢志不渝，明朝滅亡后，他在家鄉(xiāng)湖南衡陽抗擊清兵，失敗后，隱居石船山，從事思想方面的著述。他晚年身體不好，生活又貧困，寫作時連筆紙都要靠朋友周濟(jì)。每日著述，以至腕不勝硯，指不勝筆。在他71歲時，清廷官員來拜訪這位大學(xué)者，想贈送些吃穿用品。王夫之雖在病中，但認(rèn)為自己是明朝遺臣，拒不接見清廷官員，也不接受禮物，并寫下一副對聯(lián)，以表自己的情操：清風(fēng)有意難留我，明月無心自照人。清是清廷，明是明朝，王夫之就這樣借這副對子表現(xiàn)了晚節(jié)的大忠。這正像宋韓琦所說，“保初節(jié)易，保晚節(jié)難”，“莫差老圃秋容淡，要看黃花晚節(jié)香”。3從現(xiàn)實(shí)中積累立志以后要堅持不懈地奮斗小巨人姚明，曾經(jīng)三次蓄須明志。2002年cba總決賽，上海東方對八一隊(duì)時，姚明第一次蓄須明志，他說，不拿冠軍不刮胡子。那個賽季八一缺少了主力大郅，上海隊(duì)如愿以償?shù)貖Z冠。2004年春天，姚明第二次蓄須明志，他說，火箭不進(jìn)季后賽不刮胡子?；鸺?duì)?wèi)?zhàn)績頗佳，姚明的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。2004年8月，姚明第三次蓄須明志，他說，中國男籃不進(jìn)八強(qiáng)就半年不刮胡子！雅典奧運(yùn)會，對戰(zhàn)的都是世界強(qiáng)隊(duì)，要擠進(jìn)八強(qiáng)，拼的是實(shí)力、技術(shù)，還有心態(tài)。在強(qiáng)敵面前不輸氣勢，才有戰(zhàn)勝對手的可能。第一場中國隊(duì)對陣西班牙慘敗收場，姚明怒發(fā)沖冠，炮轟隊(duì)友不敢承擔(dān)責(zé)任，在場上自己對自己失去了信心，比賽尚有一線生機(jī)，隊(duì)友已經(jīng)丟盔卸甲。在失敗面前，留著胡子茬的姚明眼睛中射出更加兇猛的戰(zhàn)斗欲望，對戰(zhàn)新西蘭個人獨(dú)得 39分。與塞黑這一場惡戰(zhàn)生死未卜，有人曾經(jīng)擔(dān)心姚明的胡子要一直留下去了，幸運(yùn)的是，姚明的信念及時地感染了其他人，激勵起全隊(duì)的斗志，絕處逢生，奇跡般地獲得了進(jìn)入八強(qiáng)的資格。4從名言中積累(1)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?？鬃?(2)志不強(qiáng)者智不達(dá)。墨子(3)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。曹操(4)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮(5)有志者事竟成也。范曄(6)窮且益堅，不墜青云之志。王勃(7)慷慨丈夫志，可以耀鋒芒。孟郊(8)治天下者必先立其志。程顥(9)青年應(yīng)立志作大事，不可立志作大官。孫中山(10)人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。喬赫伯特(二)這樣運(yùn)用素材 “意氣”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中有一個義項(xiàng)：意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”。由這一義項(xiàng)，很容易想到毛澤東在沁園春 長沙中曾寫下“書生意氣，揮斥方遒”的名句。事實(shí)上，正是這“書生意氣”，讓他贏得了革命的勝利，建立了中華人民共和國，讓他成為永垂史冊的偉大領(lǐng)袖。由此足見這“意氣”如太極，生四象生萬物。在棋盤拼殺，楚河漢界分明，我會一如既往地想起楚王項(xiàng)羽與漢王劉邦。虞姬的自刎，烏騅的投江，讓更多的人倒向項(xiàng)羽。鴻門宴上的劉邦，似乎只是個小人，很少有人聽一聽“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的高唱便會熱血沸騰?？蓺v史的車輪證明了劉邦比項(xiàng)羽更能成就一番大業(yè)。他們都是英雄，皆有“意氣”，但“意氣”二字所取的義項(xiàng)并不同：楚王是意氣用事，漢王則是意氣風(fēng)發(fā)。(湖南高考優(yōu)秀作文談意氣)領(lǐng)悟 談到“意氣”，很多人第一反應(yīng)就是“意氣風(fēng)發(fā)”，繼而聯(lián)想到積極學(xué)習(xí)和生活的心理與狀態(tài)。本文則成功化用了沁園春 長沙中的名句，從“書生意氣”談起，縱橫捭闔，從歷史到現(xiàn)實(shí)，生動闡述了“意氣”的本質(zhì)含義。 毛主席詩詞，是可常讀常新的，但秋來更當(dāng)多誦讀。因?yàn)槊飨c秋天似乎格外有緣，他的詩興秋來更易勃發(fā)?！耙荒暌欢惹镲L(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”，在他生前發(fā)表的28首詩詞中，就有十來首誕生于秋天，也在秋天，他與世長辭“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫秋詞)，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的”(郁達(dá)夫故都的秋)，正當(dāng)花季雨季的少男少女自不例外，如何讀而療之？誦讀主席詩詞，無疑是最佳的選擇。主席素來不喜言愁，其詩詞中有愁字者僅僅五處：五古 挽易昌陶“愁殺芳年友”，是哀同學(xué)之早亡；七古 送縱宇一郎東行有“無端散出一天愁，幸被東風(fēng)吹萬里”，是已被紓解之愁；西江月 秋收起義中“秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動”，是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者，唯存于贈楊開慧之詞中，虞美人 枕上有“堆來枕上愁何狀，江海翻波浪”，賀新郎 別友雖曾“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”，但終轉(zhuǎn)為斬情訣別，“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆主席早年之作，此后不復(fù)言愁，蓋性格使然也。性不言愁，是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了人間”，這其間早已有他小小年紀(jì)對父親的宣誓打底：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”誠如高爾基所說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！蔽ù酥剩帮L(fēng)物長宜放眼量”，發(fā)現(xiàn)“東方欲曉，莫道君行早”，執(zhí)著“一萬年太久，只爭朝夕”，但又能“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”“萬水千山只等閑”“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”！是啊，“世上無難事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月?lián)Q新天”，我輩該是“中華兒女多奇志”，毛主席的詩句影響我們的絕不僅僅是立志！性不言愁，是因?yàn)橹飨嗣}深厚。人非草木，孰能無情？但戀情之感人肺腑，主席亦屬罕見之人。與開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們“熱淚欲零還住”?！斑^眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？”人間多情唯詩人，難怪他會浪漫地想象她的犧牲，“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”(蝶戀花 答李淑一)。毛主席同樣重視友情，常和友人肝膽相照：“贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略”，從汀州向長沙路上他這樣贊嘆；初到陜北，“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔”，他相信“誰敢橫刀立馬，惟我彭大將軍”；他坦承丁玲的到來，竟有“保安人物一時新”之效應(yīng)，因?yàn)椤袄w筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵”；羅榮桓元帥逝世，他慟問：“君今不幸離人世，國有疑難可問誰？”至于柳亞子先生偶爾“牢騷太盛”，毛主席也誠摯地奉勸“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷戀情、拳拳友情，故能“喚起工農(nóng)千百萬”“狂飆為我從天落”，“橫掃千軍如卷席”！性不言愁，也因?yàn)橹飨诤妥匀换印？吹揭恢恍⌒〉那嗤?，年輕的他就能托物言志道：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”看山，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”，他想“倚天抽寶劍，將汝裁為三截”，“太平世界，環(huán)球同此涼熱”；登山，他的氣概不輸杜甫，“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”。他更善于利用大山經(jīng)營革命事業(yè)，“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”，“白云山頭云欲立，白云山下呼聲急，枯木朽株齊努力。槍林逼，飛將軍自重霄入”。臨水，他和孔子一樣慨嘆，“起宏圖”要使“天塹變通途”，“高峽出平湖”“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀，滋潤了他絢爛的詩筆。讀他的詩，我們的心靈和美麗交融，我們的人生會因此變得更加豪邁。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾送安惇秀才失解西歸)，少成若天生，習(xí)慣成自然，常找時間誦讀毛主席詩詞，你將會當(dāng)時得利，終身受益。 佳作賞析毛主席的詩詞，是常讀常新的，但秋來更當(dāng)多誦讀。秋風(fēng)秋雨，曾是苦難的時節(jié)?！扒锸諘r節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。”秋山秋水，曾是艱辛的征途。“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)?！笔前。飨c秋天似乎格外有緣，他的詩興秋來更易勃發(fā)。秋風(fēng)雄勁，主席給予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席給予了太多的激越情懷。已發(fā)表的毛澤東詩詞中，屬于秋天的很多。還有的，不寫于秋天，卻含秋天意境。秋天，是毛詩豐收的季節(jié)。這篇文章從三個角度詮釋了毛澤東主席與秋天的深深情結(jié)，解讀了主席樂觀豪邁的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反復(fù)品味。寫作借鑒1學(xué)開頭本文開頭有三個亮點(diǎn)：其一，語言簡潔，一句話獨(dú)立成段；其二，迅速點(diǎn)題，作者在認(rèn)可毛主席詩詞“常讀常新的”基礎(chǔ)上，迅速轉(zhuǎn)到“秋來更當(dāng)多誦讀”，一筆點(diǎn)題；其三，總領(lǐng)全文，開頭段領(lǐng)起下文對“秋來更當(dāng)讀毛詩”的闡述。2學(xué)結(jié)構(gòu)本文主體部分采用中心句領(lǐng)起的并列式結(jié)構(gòu)，層次清晰。這種用“性不言愁，是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大”“性不言愁，是因?yàn)橹飨嗣}深厚”“性不言愁，也因?yàn)橹飨诤妥匀换印比齻€中心句各領(lǐng)起一段，并列式結(jié)構(gòu)使文章內(nèi)容層次清晰。3學(xué)排比第段巧用排比，氣勢磅礴。作者排比列舉毛主席看青蛙、看山、登山、臨水幾種與自然互動的情況，語言磅礴大氣，確能服人。4學(xué)引用本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛詩佳句，來闡述毛主席與秋天的深深情結(jié)，彰顯作者腹有毛詩的深厚文化底蘊(yùn)，并使文章文采飛揚(yáng)。二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”注釋：有子：孔子的學(xué)生，姓有，名若，比孔子小13歲，一說小33歲。后一說較為可信。在論語書中，記載的孔子學(xué)生，一般都稱字，只有曾參和有若稱“子”。因此，許多人認(rèn)為論語即由曾參和有若所著述。 孝弟：孝，奴隸社會時期所認(rèn)為的子女對待父母的正確態(tài)度；弟，讀音和意義與“悌”(音t)相同，即弟弟對待兄長的正確態(tài)度。“孝、弟”是孔子和儒家特別提倡的兩個基本道德規(guī)范。舊注說：善事父母曰孝，善事兄長曰弟。 犯上：犯，冒犯、干犯。上，指在上位的人。 鮮：音xin，少的意思。論語書中的“鮮”字，都是如此用法。 未之有也：此為“未有之也”的倒裝句型。古代漢語的句法有一條規(guī)律，否定句的賓語若為代詞，一般置于動詞之前。 務(wù)本：務(wù)，專心、致力于。本，根本。 道：在中國古代思想里，道有多種含義。此處的道，指孔子提倡的仁道，即以仁為核心的整個道德思想體系及其在實(shí)際生活的體現(xiàn)。簡單講，就是治國做人的基本原則。 為仁之本：仁是孔子哲學(xué)思想的最高范疇，又是倫理道德準(zhǔn)則。為仁之本，即以孝悌作為仁的根本。還有一種解釋，認(rèn)為古代的“仁”就是“人”字，為仁之本即做人的根本。 翻譯 有子說：“孝順父母，順從兄長，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒有的。君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長，這想必就是仁的根本吧？” 明理知義 孝悌與社會的安定有直接關(guān)系?？鬃涌吹搅诉@一點(diǎn)，所以他的全部思想主張都是由此出發(fā)的，他從為人孝悌就不會發(fā)生犯上作亂之事這點(diǎn)上，說明孝悌即為仁的根本這個道理。自春秋戰(zhàn)國以后的歷代封建統(tǒng)治者和文人，都繼承了孔子的孝悌說，主張“以孝治天下”。把道德教化作為實(shí)行封建統(tǒng)治的重要手段，把老百姓禁錮在綱常名教、倫理道德的桎梏之中，對民眾的道德觀念和道德行為產(chǎn)生了極大影響，也對整個中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻影響。孝悌說是為封建統(tǒng)治和宗法家族制度服務(wù)的，對此應(yīng)有清醒的認(rèn)識和分析判別，拋棄封建毒素，繼承其合理的內(nèi)容，充分發(fā)揮道德在社會安定方面所應(yīng)有的作用。入木三分成語釋義：形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。成語原文：晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代筆說于其父枕中， 竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看筆說，父見其小，恐不能秘之。”語羲之曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥?，使待成人，恐蔽兒之幼令也。”父喜，遂與之。不盈期月，書便大進(jìn)。衛(wèi)夫人見，語太常王策曰：“此兒必見筆說，近見其書，便有老成之智?！绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦！睍x帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。(書斷王羲之)參考譯文：晉代王羲之，字逸少，是王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲時在父親的枕中看到古代的筆說，就偷來讀。父親(發(fā)現(xiàn)后)問：“你為什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答。母親說：“你看筆說，父親見你小，怕你不能守住秘密。”父親就對王羲之說：“等你長大成人后，我再傳授給你?！蓖豸酥\懇地請求父親：“現(xiàn)在就給我用吧。倘使等到我成人，恐怕會埋沒幼年的才華。”父親很高興，于是就給了他。不到一個月，書法便大有長進(jìn)。衛(wèi)夫人見了后，對擔(dān)任太常官的王策說：“羲之一定是看了筆說，最近看他的書法，已有了老成穩(wěn)重的風(fēng)格?！睖I流滿面地說：“這孩子一定會比我還有名?！睍x帝時，朝廷在北郊舉行祭祀大典，更換祝版時，工人削去他的字，滲入木板三分。陳忠實(shí)，中國當(dāng)代著名作家，1942年出生于陜西西安市東郊，1997年憑借白鹿原獲茅盾文學(xué)獎。著有短篇小說集鄉(xiāng)村到老白楊樹背后去，中篇小說集初夏四妹子，散文集告別白鴿，文論集創(chuàng)作感受談，以及陳忠實(shí)小說自選集陳忠實(shí)文集等。曾任陜西省作家協(xié)會主席，中國作家協(xié)會副主席。2016年4月29日，因病在西安去世。像溪水一樣流淌陳忠實(shí)出生在農(nóng)村，父親是個農(nóng)民，有一點(diǎn)文化，喜歡看古典小說。他一直希望自己的兩個兒子好好念書，走出農(nóng)村出人頭地。但這并不容易，因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了，每年開學(xué)時，連交一元錢的學(xué)費(fèi)，都會讓父親特別為難。那年，陳忠實(shí)的哥哥要考師范了。春節(jié)過后的一天，父親和陳忠實(shí)進(jìn)行了一次推心置腹的談話。面帶愧疚之色的父親對兒子說：“我實(shí)在沒辦法了，家里也沒有什么可賣的了。我無法負(fù)擔(dān)你們兄弟兩個讀書了，你年齡小，先休學(xué)一年，讓我先把你哥供到考上師范學(xué)校后，你再去讀?！痹陉愔覍?shí)的印象里，父親從不在人前哭窮。所以父親這樣一說，陳忠實(shí)想也沒想，一口就說：“行！”可他和父親都沒想到，這一決定從此改變了陳忠實(shí)的命運(yùn)。當(dāng)陳忠實(shí)后來復(fù)學(xué)參加高考時，趕上國家對錄取名額大幅削減，陳忠實(shí)落榜了，對陳忠實(shí)來說，這不啻是遭遇雷霆般的沉重打擊。陳忠實(shí)深感悲哀，他把這一切都?xì)w咎于父親那次勸說他休學(xué)。當(dāng)時，陳忠實(shí)晚上不斷被夢魘糾纏，常常驚恐得跳起來。面對陳忠實(shí)的這種狀況，父親很冷靜地對他說：“你知道溪水是怎樣流出大山的嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。父親緩緩地說道：“溪水遇到大山，沖不垮它，也不能越過它，就會轉(zhuǎn)向旁邊，繞道前行，借勢取徑。記住，大山的旁邊就是出路，是機(jī)遇，是希望！”經(jīng)過一個月的思考后，陳忠實(shí)冷靜下來，覺得埋怨父親是一種過錯。他決定做出一番成績給父親看。從此，陳忠實(shí)開始追求學(xué)生時代的理想文學(xué)創(chuàng)作。整整20年過去了，他成了一個在陜西有點(diǎn)名氣的青年作家。人生教益 我們的人生何嘗不是這樣，沒有人一生都是一帆風(fēng)順的；我們對待人生的態(tài)度何嘗不需要這樣，要學(xué)會像水一樣流淌，學(xué)會水的智慧。像水一樣流淌，這是歲月積累和沉淀的大智慧。水遇到大山，就巧妙地轉(zhuǎn)彎，繞道而行，因?yàn)樗慕K點(diǎn)是前方；我們遇到困難與挫折，努力了，無法克服和消滅它，不如像流水一樣在大山旁邊尋找較低處突圍，依山而行，因?yàn)槲覀兊膲粝朐谶h(yuǎn)方。重要的是，我們不忘努力，不斷奔跑，用自己的汗水和智慧，用自己的知識和力量，也一樣能夠走出困境，到達(dá)遠(yuǎn)方，實(shí)現(xiàn)夢想。一、語言表達(dá)專練1下列各句中，加點(diǎn)的成語使用有誤的兩項(xiàng)是( )a“七一”前夕，市委老黨員為了迎接建黨九十四周年，精心組織開展了一場特殊的支部活動，他們集體回憶崢嶸歲月，重溫入黨誓詞。b有些風(fēng)華正茂的兒童沉迷在網(wǎng)吧里，浪費(fèi)了時光，荒廢了學(xué)業(yè)，真讓人痛惜。c聆聽著馬年新春的激昂鼓點(diǎn)，我們意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍，激情滿懷。在“開放創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動下，中國大地正飛馳在希望的田野上，前程似錦，活力無限。d所謂領(lǐng)軍人物，不僅需要有“逆水行舟”的冒險精神，也要有揮斥方遒的王者霸氣，更應(yīng)是一個團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略家和指揮者。e登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥，指點(diǎn)江山，心情澎湃。解析：選be b項(xiàng)，使用對象不當(dāng)。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。e項(xiàng)，指點(diǎn)江山：評論國家大事，此處望文生義。a項(xiàng)，崢嶸歲月：不尋常的日子，形容不平凡的年月。c項(xiàng)，意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。d項(xiàng)，揮斥方遒：熱情奔放，勁頭正足。2下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )a詩人毛澤東一書從不同的時間、不同的角度來表現(xiàn)毛澤東詩詞的巨大成就，使讀者全面了解毛澤東思想藝術(shù)。b據(jù)斯諾登通過英國衛(wèi)報報道表示，他“從未向中俄政府提供情報”，中俄“也沒有從其筆記本電腦里提取信息”。c近兩年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)中微博這一交流方式的發(fā)展和出現(xiàn)，全球越來越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開通微博，及時公布有關(guān)信息，提升政府在民眾中的形象。d“炫通水詩賦朗誦會”在散文詩朗誦水水水中拉開了序幕，一首聲情并茂的難離故土表達(dá)了南陽人為南水北調(diào)無私奉獻(xiàn)、背井離鄉(xiāng)的壯舉，感人泣下。解析：選a b項(xiàng)，句式雜糅?！皳?jù)報道”和“斯諾登通過表示”兩種句式雜糅，刪去“據(jù)”和“報道”。c項(xiàng)，語序不當(dāng)。將“出現(xiàn)”和“發(fā)展”位置調(diào)換。d項(xiàng)，搭配不當(dāng)。將“表達(dá)”改為“歌頌”。3詞受格律的制約，與散文的句法有較大的差別。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，如用散文的筆調(diào)來表述，其語序正確的一項(xiàng)是( )a寒秋時節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，凝望著滾滾北去的湘江。b我獨(dú)自站在寒秋之中，凝望著從橘子洲頭流過的滾滾北去的湘江。c寒秋時節(jié)，我獨(dú)自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭。d我獨(dú)自站在寒秋之中，湘江滾滾北去，從橘子洲頭流過。解析：選a “獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”三句點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定環(huán)境。正常語序應(yīng)為“寒秋，(我)獨(dú)立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去”。4下列詩句都是描繪秋景的，與沁園春 長沙意境相似的一項(xiàng)是( )a枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。b自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。c風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。d秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸。解析：選b b項(xiàng)中的詩句與沁園春 長沙意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。而a、c、d三項(xiàng)則比較感傷肅殺。5字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、意趣貫通的兩個句子組合在一起叫對仗，如“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”。下面哪些句子可以組成對仗句？請兩兩一組選出來。五嶺逶迤騰細(xì)浪 二水中分白鷺洲 芳草萋萋鸚鵡洲 溪云初起日沉閣 山雨欲來風(fēng)滿樓 入山深處聞鳥啼 烏蒙磅礴走泥丸 三山半落青天外 近水淺時聽魚聲 晴川歷歷漢陽樹答： 參考答案： 6依照橫線上的句子，再續(xù)寫一句。要求引用毛澤東的詩詞。詩詞，如一束空谷幽蘭，沁人心脾；詩詞，如一聲沖霄舒嘯，豪邁坦蕩。“采菊東籬下，悠然見南山”讓我仿佛看到了陶淵明的境界超然； 參考答案：(示例一)“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”讓我感受到了一代偉人毛澤東的志向遠(yuǎn)大。(示例二)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”讓我領(lǐng)略到了一代偉人毛澤東的激情奔放。7下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺”流程的示意圖。請你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個流程，并號召廣大市民積極參加這一環(huán)保公益活動。要求：不超過90個字。答： 參考答案：登錄“綠箱子網(wǎng)”，選擇回收價格及回收商