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四年級(jí)閱讀能力訓(xùn)練：閱讀一：:認(rèn)真閱讀 巨人的花園 選段，我會(huì)按文后要求答題。一天早晨，巨人被子喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個(gè)小男孩?！拔?！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！”1、下列詞語的近義詞。(2分)喧鬧（）訓(xùn)斥（）、當(dāng)巨人激動(dòng)地跑到花園，他看到了什么？請(qǐng)用“”畫出來。當(dāng)孩子們被巨人趕走后，花園發(fā)生了什么變化？請(qǐng)用“ ”畫出來。（4分）3、是 （誰）使巨人終于明白了 。（2分）4、請(qǐng)把文段中的四字詞語摘抄下來（不少于4個(gè)）。（2分）（ ） （ ） （ ） （ ）5、從文段中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡？（3分）句子： 原因： 6、讀完了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？（3分） B:閱讀巨人的花園兩段話，并按要求回答問題。（13分）“喂!你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé) 。 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹 綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。 噢!是這么回事呀!巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆 、 的心啊!要不是你 ，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”1、我會(huì)按課文內(nèi)容把橫線上的詞語填寫上。(2分)2、“凝視”的“凝”字用音序查字法應(yīng)查： ，用部首查字法應(yīng)查 。 (2分)3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪線畫出來，在讀時(shí)注意讀出巨人 的 語氣。(2分)4、我會(huì)照樣子寫詞語。(2分)火辣辣 5、“喂!你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé) 。讀了這句話，你能想像巨人說這句話時(shí)心里會(huì)怎么想的嗎？(2分) 。6、小男孩用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對(duì)巨人說 7、學(xué)習(xí)了這篇童話，讓我們明白了什么道理？(1分) 閱讀巨人的花園片段,完成練習(xí)。不久，北風(fēng)呼嘯（xio xio），隆冬來臨（ln ln），刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人（ ）地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，（ ）。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀” “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（ ）、（ ）的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰（ji xi）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（ ）。于是，他立刻（ ）圍墻，把花園給了孩子們。1給帶點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。2按課文內(nèi)容填空。3從文中找出下列詞語的反義詞。熱情（ ） 寒冷（ ） 悲傷（ ）4讀文段后填空：巨人終于明白了 5我會(huì)發(fā)揮想象力，完成練習(xí)。（1）巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到 這時(shí)候，我又仿佛聽見孩子們對(duì)巨人說：“ （2）我想對(duì)巨人說幾句話：“ ” 6這個(gè)童話故事告訴我們這樣一個(gè)道理。（對(duì)的達(dá)“”） 巨人對(duì)自己的行為感到深深的悔恨。（） 快樂應(yīng)該和大家一起分享。（） 春天是一個(gè)鮮花盛開的季節(jié)。（） 閱讀二： 閱讀搭石選段（一），我會(huì)按文后要求答題。（15分）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原來就是天然的石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上去踏踏的聲音，像輕快的音樂清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（ ）遇上老人來走搭石，年輕人（ ）要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。1、我明白要在“ ”標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2分）2、我明白要在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （2分）2、我想知道“人影綽綽”的“綽”字的讀音，我用部首查字法查 部，它的準(zhǔn)確讀音是（chu zhu）(劃“ ”)。聯(lián)系上下文，我知道了“緊走搭石慢過橋”中的“緊”的意思是（分）3、我發(fā)現(xiàn)“清波漾漾”與“人影綽綽”都是含有 的四字詞語，我還會(huì)寫一個(gè)這樣的四字詞語: 。（2分） 4、文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的“美”，有聽得見的“美”，也有看不見的心靈的“美”。（分）看得見的“美”指的是：聽得見的“美”指的是：看不見的心靈的“美”指的是：5、作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。（2分） 搭石選段（二），我會(huì)按文后要求答題。（15分） 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。( )別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴(qin qin)責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人( )怎樣急著趕路，( )發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭石，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了，才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踏上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡(hn xn)。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xi xu)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽(chuzhu)綽，給人畫一般的美感。 1、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”（2分）2、在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）3、從文中找出下列詞語的反義詞。（3分）抱怨（ ） 搖晃（ ） 稱贊（ ）4、第一自然段通過重點(diǎn)描寫搭石的老人調(diào)整搭石的動(dòng)作： 、 、 ，表現(xiàn)了老人 的優(yōu)秀品質(zhì)。（4分）5、第二自然段描寫了“一行人走搭石”時(shí) 的動(dòng)作和 的聲音，以及周圍 ， 的美景，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。（4分）6、文章許多地方讓我們感到美，請(qǐng)找出一句話，寫寫你的體會(huì)。（1+2分）句子： 體會(huì)： 閱讀三:讀飛向藍(lán)天的恐龍片段，然后按文后要求回答問題（16分）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體.。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)（ ）的龐大家族 有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑 有些恐龍則用四足行走 有些恐龍身長幾十米 重達(dá)數(shù)十噸 有些恐龍則（ ），體重不足幾十公斤 有些恐龍（ ），有些恐龍則（ ），體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些則（ ）以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼（ ），身體（ ），行動(dòng)（ ）；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)無庸置疑，有些不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。1、我會(huì)在括號(hào)里按課文內(nèi)容填空。（4分）2、我會(huì)在橫線上填上正確的標(biāo)點(diǎn)。（2分）3、我能從文段中找出下列詞語的近義詞。（2分）繁殖（ ） 飛翔（ ） 猜測(cè)（ ） 漸漸（ ）3、我知道第一種恐龍出現(xiàn)在（ ）年前，我還知道（ ）恐龍變成了鳥類。4、恐龍飛向藍(lán)天所具備的條件是 5、恐龍飛向藍(lán)天的原因有不同的說法，用直線畫出有關(guān)的（2分）6、我還知道恐龍的一些知識(shí) （2分） 閱讀四:我會(huì)閱讀本單元跨越海峽的生命橋中的一段話，并按要求回答問題。小錢靜靜地（倘躺）在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了（嚴(yán)炎）重的白血病，生命就像即將（凋雕）零的含苞的花朵，（唯維）有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約十萬人里才能找到一個(gè)有適合骨髓和人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾(zhn)轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空(擴(kuò) 曠)的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上，經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)(暫 斬)時(shí)的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出1、我會(huì)讀，并把括號(hào)里不正確的字用“”去掉。(3分)2、“移植”的“移”字用音序查字法應(yīng)查： ，用部首查字法應(yīng)查 。 3、我會(huì)在這段話中找出下面詞語的反義詞。(2分)蒼白（）凋零（）4、我讀懂了，我會(huì)把描寫小錢病情嚴(yán)重的句子完整地用“”畫出來。 5、我從文段中兩次出現(xiàn)“靜靜地躺在病床上”他們躺在病床上的原因不同，從中感受到： 6、這個(gè)故事很令人感動(dòng)，我最想對(duì)故事中的 說：“ ”。 閱讀五:閱讀白鵝片段，完成練習(xí)。鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)（ ），似（ ）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要（），不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相；鵝的步調(diào)從（cn cn）容，大模（m m）大樣的，頗像京劇里的凈角（jio ju）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人來也（ ）；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，（ ）。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（ ）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“”劃出）2按課文內(nèi)容填空。3讀二至四自然段，用“ ”分別劃出每個(gè)自然段的中心句。4讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 的作用。5作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝 的特點(diǎn)。如，用鵝的 與狗的 對(duì)比；用鴨的 與鵝 的對(duì)比。（用文中的語句概括）再細(xì)讀二、三自然段，并用“ ” 劃出文中具體表現(xiàn)白鵝高傲的句子。6鵝需要 、 、 這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在（摘抄文中有關(guān)的句子）： 閱讀六:讀貓片段，完成練習(xí)。貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的（de d）確有時(shí)候很乖，它會(huì)找個(gè)暖和（h huo）的地方，成天睡大覺，（ ），什么事也不過問。（ ），它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（ ），它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么（ ）。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（ ）老鼠等出來不可！它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)（ ）地叫喚，（ ），（ ），（ ）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶（ ）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(用“”畫出)2按課文內(nèi)容填空。3用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 4貓的老實(shí)，表現(xiàn)在 ；貪玩表現(xiàn)在 ；盡職又表現(xiàn)在 。5讀句子“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”把這句話中“幾朵小梅花”換成“幾個(gè)腳印”好不好？為什么？ 6課文描寫貓高興時(shí)的樣子，表現(xiàn)為： 、 、 、 、 。（用文中的詞歸納）7貓的性格實(shí)在有些古怪：它既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)（ ）。閱讀七:(一)為中華之崛起而讀書選段，完成練習(xí)。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。1.聯(lián)系上下文，寫一寫下列詞語的意思。吵嚷：衣衫襤褸：撐腰：2.認(rèn)真讀選段，從哪些地方你感受到了“中華不振”？ 從中我明白了 就叫“中華不振”。3.想一想，看到這一幕，在場(chǎng)的周恩來會(huì)是怎么想的？4.當(dāng)你讀到這一幕時(shí)，你是怎么想的？5.周恩來還會(huì)遇上什么事讓他感受到中華不振？請(qǐng)你仿照選段寫出。 (二)閱讀文段，完成練習(xí)?！盀橹腥A之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。1多音字組詞。喝 h（）h（）興 xng（）xng（）2根據(jù)意思在文中找詞語。（1）形容聲音有力，響亮而有節(jié)奏。（）（2）大聲叫好。（）3“有志者”的意思是_，“效”的意思是_，“周生”指_，“有志者當(dāng)效周生”的意思是_。4“崛起”的意思是_。周恩來的理想是_，說明少年周恩來有_。閱讀八:(一)讀語段，按要求回答問題。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 1“干凈”一詞在短文中指_。2給下面句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。A刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，（ ）使得句子干凈了，（ ）也規(guī)范了。B我（ ）未見葉老先生的面，（ ）卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和 3短文中畫“_”的句子用了_的修辭手法。(二)課內(nèi)語段閱讀。那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進(jìn)里院，一墻（ ）的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下了減去了許多，陽光都變成（ ）的，像（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著（）的光點(diǎn) 。按原文填空。用“_”畫出短文中的比喻句，并說明把什么比作什么？_反復(fù)朗讀短文，體會(huì)作者的情感。到葉老家做客，有點(diǎn)兒受寵若驚。（）到葉老家做客，內(nèi)心滿是興奮和喜悅。（）短文中“撲”可以換成_，哪個(gè)更好？為什么？閱讀九:讀語段(一)，按要求回答問題。 人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。 1“千里眼”在舊小說中指_，“順風(fēng)耳”指_，在課文中指人們想象中的_的能力。2短文中畫“_”的句子運(yùn)用了_的修辭手法。這兩句詩出自唐代邊塞詩人_的白雪歌送武判官歸京，詩句