5人教版必修一：第四單元 10.《短新聞兩篇》學(xué)案.doc

短新聞兩篇（課時(shí)1 別了，“不列顛尼亞”）課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1把握作者的敘事角度，領(lǐng)會(huì)這樣敘述的好處。2了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。3培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。4合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。5探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。6引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1理解文中三次降旗的含義。2品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。3培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。4了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式?！局R(shí)鏈接】1文本背景1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹寰宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。在這樣的情況下，作為中國國家通訊社新華社的記者，必須拿出精品來，為盛事紀(jì)實(shí)，為歷史留影。數(shù)位新華社記者不辱使命，作為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻，寫下了別了 ，“不列顛尼亞”這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。2文體常識(shí)新聞的定義新聞指報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體上發(fā)表的對(duì)新近乃至現(xiàn)時(shí)發(fā)生的事件的報(bào)道。廣義的新聞，包括消息、通訊、特寫、專訪、言論、調(diào)查報(bào)告，以及各種新興的新聞體裁（如新聞評(píng)論）。狹義的新聞，專指消息。知識(shí)拓展 探究案【要點(diǎn)探究】1找出文中屬于背景材料的內(nèi)容，想一想作者是如何將現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料有機(jī)地融合在一起的？2如何理解“別了，不列顛尼亞”標(biāo)題的含義？3通讀課文，理清思路。4將文中表示時(shí)間的句子畫出來，看看這篇新聞是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？5找出這則新聞的導(dǎo)語，體會(huì)其特點(diǎn)與作用。【課堂小結(jié)】請(qǐng)嘗試運(yùn)用本課所學(xué)的新聞知識(shí)寫一篇短新聞，記錄發(fā)生在身邊的新鮮事兒。短新聞兩篇（課時(shí)2 奧斯維辛沒有什么新聞）課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1回顧新聞的基本知識(shí)，了解作者所寫消息的背景。2品味語言，找出震撼你心靈的細(xì)節(jié)，體味作者深沉的情感。3把握文章的寫作意圖，培養(yǎng)反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想感情。4把握作者的敘事角度，領(lǐng)會(huì)這樣敘述的好處?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1捕捉并分析作品中極具新聞價(jià)值的“反差”，讀懂作者的情感和思考。2通過潛心品味語句，理解作品的深刻意蘊(yùn)，挖掘本則新聞的價(jià)值意義。【知識(shí)鏈接】1作者作品該消息是美國記者羅森塔爾“二戰(zhàn)”后訪問奧斯維辛集中營博物館之后寫下的，發(fā)表之后，各大報(bào)章爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。2了解奧斯維辛奧斯維辛是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間于波蘭建立的最大的集中營，曾關(guān)押多國的平民、戰(zhàn)俘、政治犯，被稱為最大的“殺人工廠”。每天都有許多人被運(yùn)送到這里作為實(shí)驗(yàn)品或是屠殺(以猶太人居多)，然后被投進(jìn)焚尸爐焚毀，簡直慘絕人寰！1945年1月，蘇聯(lián)紅軍解放了這里，當(dāng)時(shí)獲救的人不足7 000，幾乎每人都瘦弱不堪，表情呆滯，甚至精神失常。這里簡直就是一座“人間地獄”，一個(gè)猶太人永遠(yuǎn)的“噩夢(mèng)”。1947年7 月2日，波蘭會(huì)議通過一項(xiàng)法案，將原址辟為殉難紀(jì)念館，并在周圍劃定一個(gè)默哀區(qū)，以此紀(jì)念在災(zāi)難中不幸死去的無辜者。1979年，奧斯維辛集中營被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。知識(shí)拓展 探究案【要點(diǎn)探究】1奧斯維辛沒有什么新聞里有很多否定句，應(yīng)該怎么理解？2“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”，如何理解這句話的含義？3引用“長條盒子”“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”和“數(shù)以千計(jì)的照片”中間的一張有什么作用？4“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。”作者為什么要為我們展示這樣美麗的畫面？5“對(duì)另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘:在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！边@里運(yùn)用了什么寫作手法？有何作用？6布熱金卡“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲”，作者卻說這是“最可怕的事情”“像一場噩夢(mèng)”，為什么？【課堂小結(jié)】學(xué)完本課，你對(duì)奧斯維辛集中營中的那些令人難忘的歷史事件有哪些更深入的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)?jiān)嚺c同學(xué)們探討。素材應(yīng)用1課內(nèi)素材珍惜與反思災(zāi)難對(duì)自然和生命的摧殘是不能挽回的，對(duì)心靈和思想的傷害是永久的。在奧斯維辛這樣的地方，應(yīng)該讓黑暗、死亡、陰冷永遠(yuǎn)安靜地矗立，就像羅森塔爾所寫的那樣，讓人一看就渾身發(fā)抖，這是對(duì)死者最好的紀(jì)念，也是對(duì)生者最好的警告。“前事不忘，后事之師?！比艘獙W(xué)會(huì)在良心的拷問下生活，在懺悔中走向完美。德國前總理勃蘭特在猶太人的墓碑前下跪，懺悔德意志民族犯下的滔天罪行，使世人相信德意志依然還是一個(gè)偉大的民族。奧斯維辛集中營的故事距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，我們生活在和平的年代，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生活，不讓戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在我們頭上。【應(yīng)用角度】“忘記與銘記”“善于反思”“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”“前事不忘，后事之師”等。2精彩應(yīng)用忘記歷史等于背叛過去。任時(shí)間長河滾滾不息，他們沒有忘記。猶太人沒有忘記，因?yàn)樗麄冎獝u而后勇，于是在諾貝爾獎(jiǎng)面前，他們經(jīng)常是勝利者。德國人沒有忘記，因?yàn)樗麄儼炎蛉盏淖镞^當(dāng)作今日的教訓(xùn)，防止明日的錯(cuò)誤。全世界人民都沒有忘記，因?yàn)楹推绞俏覀兠恳粋€(gè)人的渴望。時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，誰都不想讓奧斯維辛的哥特式建筑真正打破世界的寧靜，但這也不會(huì)影響到我們記憶中的傷痕，它只會(huì)作為一個(gè)和平的標(biāo)志，以示警鐘長鳴?，F(xiàn)在的猶太民族早得到了公正的對(duì)待，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的記憶。古人云：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！豹q太人正是憑著這樣一股浩然之氣，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成復(fù)興民族的決心。佳作領(lǐng)悟在一個(gè)寒風(fēng)瑟瑟的冬日，我踏上奧斯維辛的土地，去追尋那段不堪回首的記憶。天低云暗，小鎮(zhèn)被籠罩在灰色的肅穆與沉寂之中。我身邊的人們，默默地走動(dòng)，不由自主地停下腳步，用表情和手勢(shì)交流。在這里，時(shí)空是凝固的，一切都悄然無息，人們似乎要用沉默來祭奠受難者的嘶吼。1945年1月27日，蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營。110萬永遠(yuǎn)逝去的幽靈仿佛一條鞭子，時(shí)時(shí)抽打著7 650名幸存者和所有的后人。走在集中營里，看著四周電網(wǎng)密布，處處壁壘森嚴(yán)，哨所、絞刑架、毒氣室、焚尸爐、死亡墻這一切的一切，寒氣逼人，夾雜著陰森森的空氣，讓人毛骨悚然。然而，透過這些，你或許也能夠發(fā)現(xiàn)，總有一種力量會(huì)讓你深深感動(dòng)。總有一種力量讓你深深感動(dòng)，這種力量叫做直面人生。我們很難想象，對(duì)于20世紀(jì)人性之惡的這場大災(zāi)難，那些受害者們?cè)撛鯓用鎸?duì)。但是，在集中營里，人們用自己的筆和心，來記載悲劇、書寫信念。集中營里遺存下來的詩作、畫作，甚至偷偷發(fā)行的報(bào)紙，讓后人感受到了它們所承載的快樂與哀愁、希望與絕望。從中，我們嗅到了自由的氣息。面對(duì)殘酷，人類依然可以保持尊嚴(yán)，可以選擇心靈的自由?？傆幸环N力量讓你深深感動(dòng)，這種力量叫做承擔(dān)歷史。對(duì)于那噩夢(mèng)般的歲月，人們沒有選擇避而不語。由于幸存者的記錄、目擊者的陳述、學(xué)者的潛心研究，我們今天能夠詳細(xì)地了解那段歷史，認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的奧斯維辛。我們的記憶被喚醒，良心被叩問。對(duì)待慘痛的歷史，正如同剝洋蔥一般。一層一層地剝，即便會(huì)讓人鼻酸流淚，但終會(huì)見到大白于天下的核心。同樣令人感動(dòng)的是德國的勇于反省與擔(dān)當(dāng)。 當(dāng)?shù)聡翱偫聿m特在華沙猶太死難者紀(jì)念碑前下跪懺悔的時(shí)候，當(dāng)?shù)聡⒎ㄒ?guī)定反對(duì)納粹主義的時(shí)候，當(dāng)?shù)聡鐣?huì)尋求贖罪與反思的時(shí)候，我們看到了這個(gè)民族在戰(zhàn)爭罪責(zé)問題上的坦誠和良心。在奧斯維辛集中營解放60周年的紀(jì)念活動(dòng)上，時(shí)任德國總理的施羅德說：“即便是有一天，死去的人們的名字可能在人類的記憶中淡漠了他們的苦難命運(yùn)將永不會(huì)被遺忘。他們安息于歷史的心中?！笔堑?，歷史的傳承與記憶是我們的責(zé)任。忘記歷史等于背叛過去，或者說，失憶等于第二次屠殺，忘記等于第二次受難。為了避免歷史性的悲劇重演，我們不能忘卻，也無法忘卻。為了從歷史中汲取教訓(xùn)，我們寧愿選擇受難。1學(xué)擬題本文正標(biāo)題學(xué)用魯迅文章的標(biāo)題，莊重嚴(yán)肅深沉，副標(biāo)題點(diǎn)出記憶奧斯維辛，內(nèi)容明了。2學(xué)烘托手法開頭寫景來烘托氣氛。作者寫冬日“寒風(fēng)瑟瑟”，寫“天低云暗”，以此來烘托肅穆、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托人物壓抑悲戚的心情，映襯作者的思想感情。3學(xué)比喻第段運(yùn)用比喻，發(fā)人深思?！?10萬永遠(yuǎn)逝去的幽靈仿佛一條鞭子，時(shí)時(shí)抽打著7 650名幸存者和所有的后人”一句運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“7 650名幸存者和所有的后人”面對(duì)死者時(shí)內(nèi)心的痛苦與令人深思的感受。4學(xué)過渡第段文字承上啟下，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“然而”一詞承上，“總有一種力量會(huì)讓你深深感動(dòng)”一句啟下。這一段由前文的恐怖過渡到下文的感動(dòng)，“總有一種力量會(huì)讓你深深感動(dòng)”一句總領(lǐng)下文三段，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。5學(xué)佳句第段后兩句運(yùn)用比喻。用剝洋蔥的感受和體驗(yàn)來形象地表達(dá)人們應(yīng)該有直面慘痛歷史的態(tài)度，語言生動(dòng)，闡理深刻。6學(xué)排比排比列舉，增強(qiáng)氣勢(shì)。第段運(yùn)用三個(gè)“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”，列舉了德國前總理勃蘭特、德國政府和德國社會(huì)勇于反省與擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛?，很有氣?shì)。表達(dá)了作者對(duì)德意志民族在戰(zhàn)爭罪責(zé)問題上的坦誠和良心的贊賞，呼吁人們不能忘卻歷史，勇于從歷史中汲取教訓(xùn)。7學(xué)結(jié)構(gòu)文章主體部分三個(gè)段落都用中心句領(lǐng)起，三個(gè)段落構(gòu)成排比段，結(jié)構(gòu)工整，思路清晰。短新聞兩篇（課時(shí)1 別了，“不列顛尼亞”）詳細(xì)答案課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)案知識(shí)拓展 探究案【要點(diǎn)探究】1現(xiàn)實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱。每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入了 一些關(guān)于港督府歷史的背景材料;而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。2標(biāo)題有兩層意思：從字面上看，參加交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場景;從象征意義上說:“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。標(biāo)題是倒裝句式，將“別了”提前，有突出和強(qiáng)調(diào)作用，引人注意。3導(dǎo)語(第1段）：指出香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，這標(biāo)志著長達(dá)150多年的英國統(tǒng)治的終結(jié)。主體(第210段）：具體敘述了英國殖民者的告別儀式。結(jié)語(第11段）：用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。4從英國撤離香港的角度，按時(shí)間順序進(jìn)行記錄。5課文第1段。特點(diǎn):它以一個(gè)長句作為一個(gè)段落構(gòu)成本新聞的導(dǎo)語，包括背景的介紹、事件的結(jié)果。作用：點(diǎn)題，點(diǎn)明英國國旗降落后，查爾斯王子和彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號(hào)回國，“不列顛尼亞”號(hào)將完成其特殊的歷史使命。揭示全文主旨，在香港飄揚(yáng)了156年的英國米字旗即將在香港降落，香港即將回到祖國的懷抱。短新聞兩篇（課時(shí)2 奧斯維辛沒有什么新聞）詳細(xì)答案課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)案知識(shí)拓展 探究案【要點(diǎn)探究】1本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時(shí)把奧斯維辛這個(gè)被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。每個(gè)句子都具有深刻的內(nèi)涵，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。比如：標(biāo)題就是一個(gè)典型的否定句，類似的句子文章中又出現(xiàn)了兩次:一次是介紹完背景材料之后，作者說“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”。這句話承上啟下，一方面奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確沒有什么新聞可以報(bào)道了;另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫一寫，因?yàn)樗械接小耙环N非寫不可的使命感”。第二次是結(jié)尾“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”。除了呼應(yīng)前文之外，還突出了文章主題。意思是說，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個(gè)參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實(shí)的場景， 又會(huì)有怎樣的感覺呢？這樣，雖然話語貌似平靜，卻表現(xiàn)出對(duì)納粹罪惡的深刻揭露。2作禱告，無非是為了求得上帝的諒解或是求得上帝的保佑。但是在這個(gè)“人間地獄”里，作禱告的地方是沒有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵?，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。3以具體的事實(shí)揭露法西斯的殘酷。4這是對(duì)歷史遺照中人物表情的浮雕似的特寫，其后作者用追問“當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在又在想什么呢?” 來“放大”“加深”這一細(xì)節(jié)印象，啟發(fā)世人反思：美和善就是這樣被蹂躪、踐踏和毀滅的！對(duì)姑娘的描寫揭露了法西斯對(duì)美好的摧殘以及作者的憤恨之情，暗示人們應(yīng)珍惜今天的和平生活。5一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺:納粹的殘暴終究阻止不了生命的進(jìn)程。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴:生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地