人教版小學四年級語文下冊13夜鶯的歌聲.doc

13、夜鶯的歌聲 江源小學 湯細軍教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“屑、挺、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字，懂得“宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。3、體會文中重點句子的含義以及課文首尾呼應(yīng)的寫法。教學重難點1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。2、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義。教學準備1、課前收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。2、課件教學過程第一課時一、介紹背景，情境導(dǎo)入同學們，我們今天共同來學習一篇新課文夜鶯的歌聲（師板書課題）1、師問：通過預(yù)習，誰來說說你怎么理解這個題目？2、師：介紹夜鶯和課文時代背景。二、初讀課文，整體感悟?qū)W生按要求自讀課文。要求：讀準確、流暢，標出自然段，并想想故事主要講了一件什么事？三、了解大意，理清脈絡(luò)1、出示本課生字詞，學生認讀，正音。用熟字換偏旁指導(dǎo)寫好“喂、挺、槍、慣”等字，同時重點指導(dǎo)寫好“滾、毀”二字。2、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）3、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個部分以空行隔開。）并解釋空行的用意。4、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括一下作為小標題?6、交流歸納：指名說 預(yù)設(shè)：（第一部分誘敵帶路。）（第二部分傳遞情報。）（第三部分殲滅敵人。）（第四部分唱歌放哨。）四、合作讀文，交流感悟1、師：這個故事很精彩，請小組合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子劃下來。2、學生小組分角色讀文，劃精彩句子。3、課堂交流自己認為精彩的句子，簡單說說自己的理解。五、作業(yè)1、抄寫本課詞語。2、摘錄自己喜歡的句子。第二課時一、破題提問，復(fù)習導(dǎo)入1、板書課題：夜鶯的歌聲師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？ 2、質(zhì)疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。二、深入讀文，感悟體會1、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？同時劃記小男孩言行的語句。2、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導(dǎo)感悟：出示：(1)第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！?這段話描述了什么情景？聯(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出小男孩的勇敢。）仔細讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學生分角色讀這段對話，再交流體會。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍眼睛”、“學杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導(dǎo)學生抓住第一部分最后5個自然段品味詞句，體會意思。）(2)第二部分第5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，一邊用手打著拍子。”這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？同桌一起讀第二部分課文。(3)第四部分最后兩個自然段：“從孩子嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）三、總結(jié)全文，課外拓展1、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機智、勇敢）2、學了這篇課文，你有什么體會？學到了什么？3、你想對文中的“小夜鶯”說點什么呢？動筆寫一寫。四、作業(yè)