2014年安徽教師招聘真題.doc

2012年合肥市教師招聘考試試題 教育教學理論（6月9日） 一、單項選擇題 (共30題，每題1分，共30分) 1.“學而不思則罔，思而不學則怠”。強調學習與思考相結合，學以致用的名言由誰提出。（ ） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D朱熹 2.教育目的與培養(yǎng)目標的關系是（ ） A.聯(lián)系與靜止 B.全面與片面 C.整體與部分 D.普遍與特殊 3.展示學校辦學宗旨和特點的課程（ ） A.地方課程 B.校本課程 C.國家課程 D.學科課程 4.在教育的基本要素里，作為中介的是（ ） A.教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育內容 5.非制度化教育相對于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是（ ） A.教育制度 B.教育理念 C.教育機構 D.教育政策 6.教學管理的核心是（ ） A.教學思想管理 B.常規(guī)管理 C.教學質量管理 D.教學管理中計算機的應用 7.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A.備課 B.上課 C.課外輔導 D.作業(yè)檢查與批改 8.教學的基本組織形式是（ ） A.個別教學 B.課外教學 C.現(xiàn)場教學 D.課堂教學 9.德育過程本質上就是（ ）統(tǒng)一化過程。 A.個體與環(huán)境 B.個體與社會 C.個體與教育 D.個體社會化與社會規(guī)范個體化 10.在教育工作中謹記“欲速則不達”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（ ） A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性 11.新義務教育法規(guī)定，義務教育階段要免去學生的（ ） A.學費 B.雜費 C.學費、雜費 D.學費、雜費和住宿費 12.新課程的核心理念是（ ） A.為了每一個學生的發(fā)展 B.更好地提高學生成績 C.滿足社會、家長提高升學率的需求 D.提高每一位教師的教學水平 13.學習動機水平隨著任務難度的增加而（ ） A.提高 B.下降 C.無變化 D.無關 14選擇古代哲學家經常采用的“假設兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（ ） A.皮亞杰 B.華生 C.艾利克森 D.柯爾伯格 15.注意轉移與氣質類型相關，注意力容易轉移的氣質類型是（ ） A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D. 抑郁質 16.心理學家埃里克森指出，青少年時期人格發(fā)展的主要任務是解決（ ） A.自我同一性 B.自我意識 C.自我評價 D.自我控制 17.“一題多解”，“給故事加上不同的結尾”，訓練學生的（ ） A.聚合思維 B.分散思維 C.直覺思維 D.常規(guī)思維 18.“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有的功能是（ ） A.信號功能 B.調控功能 C.激勵功能 D.健康功能 19.瓦特性蒸汽把壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發(fā)明制作，這是（ ）作用。 A.原型啟發(fā) B.遷移 C.科學幻想 D.再造幻想 20.師生關系在人格上是（ ）關系 A.授受 B.相互促進 C.民主平等 D.師道尊嚴 21.因材施教是人的發(fā)展對（ ）的要求。 A.順序性 B.平衡性 C.互補性 D.個別差別性 22.采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦，這種心理防御機制稱為: A.壓抑 B.投射 C.退行 D.文飾 23.人的發(fā)展的互補性要求教育者要做到（ ） A.相互銜接 B.循序漸進 C.長善救失 D.教學相長 24.“授人以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受用”說明教學應重視（ ） A.知識的傳授 B.發(fā)展學生的能力 C.培養(yǎng)學生積極的心理品質 D.培養(yǎng)學生良好的思想品質 25.通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點的是（ ） A.實驗法 B.測驗法 C.觀察法 D.作品分析法 26.在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（ ） A.橫斷研究法 B.縱向研究法 C.群體序列研究法 D.交叉研究法 27.下列將人的發(fā)展歸因于后天環(huán)境影響的心理學派是（ ） A.行為主義 B.精神分析主義 C.結構主義 D.人本主義 28.教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產生興趣，易引起學生（ ） A.有意注意 B.無意注意 C.興趣 D.共鳴 29.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的是（ ） A.交往中，將更多建立在互惠基礎上 B.冷靜處理課堂突發(fā)事件 C.將生活中不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生 D.偏愛且袒護學習成績好的學生 30.上初中的孩子不聽勸說，一回家就上網(wǎng)聊天、貼吧、寫博客，夜里才開始寫作業(yè)，以下哪項不符合他的心理特點（ ） A.獨立意識與反叛意識 B.依戀行為 C.重視友誼 D.內向性與表現(xiàn)性共存 二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分） 31.教師個人實現(xiàn)教師專業(yè)化所應做的努力是（ ） A.善于學習 B.恒于研究 C.勤于反思 D.勇于實踐 32.校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設課程的資源，主要有: A.家庭資源 B.社會資源 C.校園資源 D.自然資源 33.新課程結構的主要特點是（ ） A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.平均性 34.與“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則相一致的是（ ） A.不憤不啟，不悱不發(fā) B.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則叫人發(fā)現(xiàn)真理 C.產婆術 D.聞道有先后，術業(yè)有專攻 35.激情是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式情緒狀態(tài)，其特點是（ ） A.激動性 B.彌散性 C.渲染性 D.沖動性 36.以下表達，哪個不符合個體心理發(fā)展的關鍵期的含義（ ） A.某種能力獲得的最佳時期 B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展 C.不可逆轉的時期 D.03歲的時期 37環(huán)境決定論完全否定了（ ） A.遺傳作用 B.教育價值 C.家庭影響 D.人的能動性 38.備課是教師的課前準備，備課內容包括（ ） A.鉆研教材 B.了解學生 C.課外輔導 D.制定教學進度計劃 39. 教育過程的基本規(guī)律是（） A.教育與生產力的矛盾或關系 B.教育與社會的矛盾或關系； C.教育與個人身心發(fā)展的矛盾或關系 D.教育內部各要素之間的矛盾關 40.德育的主要途徑有：（ ） A.思想品德課與其他學科教學 B.班主任工作 C.勞動和社會實踐活動 D.共青團活動 三、判斷題（共10題，每題1分，共10分） 41少年期是多事之秋,心理學家稱之為危險期，因此這一階段少年一定要嚴加看管。 42.經濟發(fā)展水平決定著社會成員的受教育權利。 43.教育現(xiàn)代化是指學校教育設施現(xiàn)代化。 44.基礎教育課程改革綱要（試行）提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質 45.人長期持續(xù)處于應激狀態(tài)會擊潰抗體生物華訊保護機制，使人免疫力下降導致身心疾病甚至死亡。 46.激情是在出乎意料的緊張狀態(tài)下所產生的情緒狀態(tài)。47.素質教育就是使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。 48. 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學接受并完成義務教育 49.寧寧今年小學畢業(yè)了，他可以到商店當售貨員。 50.隨著科學技術的進步和計算機的普及，教師和學校的作用在逐步減弱 四、簡答題（共4題，每題5分，共20分） 1.簡述教育對個體身心發(fā)展的獨特作用。 2.簡述加德納多元智能理論對教育的影響。 3.簡述現(xiàn)代教育的特點。 4.簡述創(chuàng)造性思維的內涵與特征 五、論述題（共2題，每題10分，共20分） 1.王某是小學三年級二班的學生，學習成績一直不好經常受到班主任張某批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張某在成績公布的當天當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。 聯(lián)系生活實際及教育學相關原理談談對此事的看法。 2.王雨，某普通高中一年級學生，上初中時，她學習成績還不錯，但考上高中后，成績卻一直在下降，而且還多了個口頭禪“沒意思”，“沒意思，成天學什么小車碰撞啦，電解溶液