小學2011年教育工作會報告.doc

統(tǒng)一思想 振奮精神 求真務實 開拓進取 推進小學教育事業(yè)科學發(fā)展大興區(qū)教育委員會 安有文各位領導、同志們：2011年，在區(qū)委、區(qū)政府的堅強領導下，在區(qū)委教育工委、區(qū)教委的正確指導下，在廣大干部、教師的共同努力下，全區(qū)小學教育緊緊圍繞區(qū)委教育工委、區(qū)教委制定的工作目標，以德育為先導、教學為核心，學校規(guī)范化建設為重點，加強學校管理，提高教育質量，彰顯辦學特色，提升辦學品位，促進優(yōu)質均衡，努力實現(xiàn)快速、和諧、均衡、可持續(xù)發(fā)展，較好地完成了全年各項工作任務，為我區(qū)教育“十二五”規(guī)劃的實施奠定了堅實基礎。在此，我代表區(qū)教委向關心支持小學教育的各級領導表示衷心地感謝！向進修學校、裝備站等部門的同志、特別是辛勤工作在教育教學一線的廣大干部教師致以誠摯的問候和崇高的敬意！2011年工作回顧在過去的一年里，全區(qū)小學廣大干部教師扎根一線，埋頭苦干，積極進取，開拓創(chuàng)新，進一步深化小學規(guī)范化建設，著力做好六方面重點工作，概括起來體現(xiàn)了“四個堅持”、“三個創(chuàng)新”，取得了可喜的成績。一、堅持兩支隊伍建設取得新成效（一）抓好教師隊伍建設，促專業(yè)技能提升1. 實施基本功達標工程，提升全體教師。一是組織全區(qū)近500名班主任進行第二批基本功考核；二是組織500余名教師進行第三批學科教師基本功考核。至此，近1600名班主任、2800名學科教師獲得了達標合格證書。各學校在實施教師基本功達標考核工作過程中，積極探索有效途徑，采取聘請區(qū)級專家輔導、學校模擬演練等方式不斷提高教師基本功，大興三小、大興六小、舊宮第一中心小學等校分別組織了校級班主任基本功達標培訓、現(xiàn)場模擬考核和骨干班主任展示活動，實戰(zhàn)歷練班主任教師。安定中心校、亦莊第二中心小學、采育第二中心小學等進行了形式多樣的學科知識培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。特教中心組織全體教師參加了北京特教中心組織的教師基本功考核達標活動，全部通過筆試考核。2. 建立區(qū)域名師工作站，培育骨干教師。依托吳正憲小學數(shù)學教師工作站的專家資源重點培養(yǎng)了一批骨干教師，取得了數(shù)學教師專業(yè)成長豐富的經驗和豐碩的研究成果。召開了總結會，出版了聚焦優(yōu)質資源，培育骨干教師一書，初步形成了具有區(qū)域特色的教師專業(yè)發(fā)展策略，促進了多名數(shù)學骨干教師的快速成長。北小分校孫貴合老師代表北京市參加全國第十屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會獲得了全國第一名的優(yōu)異成績。此外，充分發(fā)揮名師講學團的輻射作用，開展送課下?；顒?，全年共計送課200余節(jié)，深化了教師的交流和研究。3. 開展骨干教師評選，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。組織開展了小學“學科帶頭人、骨干教師”和“骨干班主任”評選活動。通過對校級推薦的近1000名優(yōu)秀教師進行工作成績量化、業(yè)務知識筆試、學科現(xiàn)場說課和班主任答辯等活動，擇優(yōu)評選出新一屆小學學科帶頭人138名，學科骨干教師302名，骨干班主任101名。推動了教師專業(yè)化發(fā)展進程，打造了優(yōu)秀教師隊伍。2011年12月，我區(qū)在北京市班主任隊伍建設論壇上做典型發(fā)言。（二）抓好干部隊伍建設，促管理能力提升1. 開展領導干部聽評課活動。2011年分別在大興二小、黃村第一中心小學、北京小學大興分校、大興一小組織開展了“大興區(qū)小學領導干部聽評課系列活動”。全體校長、德育干部、教導主任全員參與現(xiàn)場評課，形成“聚焦課堂，關注質量”的良好氛圍，引領學校立足學生發(fā)展，打造高效課堂，提高教育教學質量。2. 開展研究團隊研修活動。依托校長、德育干部、教導主任18個研修團隊，開展了不同層面的校際交流活動。研修活動圍繞制度建設、隊伍建設、常規(guī)養(yǎng)成、家校溝通、作文教學、聽評課等內容開展，促進了校際間的溝通與交流、經驗的借鑒與分享，解決了教育教學管理的重點難點問題，有效促進了干部隊伍管理水平的提升。二、堅持課程改革研究取得新成果（一）實施科研引領組織召開了大興區(qū)教育科研工作會，進行大興區(qū)“十一五”教育科研優(yōu)秀成果評選活動，共評獎27項，并推薦參加市級評獎。大興一小、大興十小、采育一小等11所學校被評為北京市教育科研先進單位；金海學校、北京小學翡翠城分校、黃村第一中心小學等9所學校被評為北京市基礎教育學生綜合素質評價工作先進單位。大興四小青春期健康教育課題研究取得了可喜成績。此外，成功舉辦了教育科研成果推廣周活動，及時推廣了學校的科研成果，提高了我區(qū)小學干部教師的科研意識和科研能力。與此同時，組織開展大興區(qū)學用北京教育叢書征文活動，全區(qū)共計232篇論文獲獎，黃村第一中心小學共25篇論文獲獎，興海學校等5所學校有10多名教師的論文獲獎。（二）深化課題教研堅持“課題教研”工作思路，以“課題”為抓手，深入開展教學方法及學習策略的研究，組織學科骨干開展教學研究活動，把課題研究與課堂教學有機融合，促進課堂教學實效提高。在全國教學方法創(chuàng)新論文評選中有31篇論文獲一等獎，38篇論文獲二等獎；有11篇教學故事獲一等獎，13篇獲二等獎。（三）優(yōu)化教學模式各校積極開展“優(yōu)化教學模式、構建高效課堂”的實踐研究活動。大興八小“前診后測”的教學模式；魏善莊第二中心小學“雙主體教學，打造愉悅課堂”的教學模式；大興七小“先學后教，當堂訓練”的教學模式, 榆垡第一中心小學“創(chuàng)建生命課堂”的教學模式等有效提高了課堂教學效率，減輕了學生過重的課業(yè)負擔，北京小學大興分校“構建自主探究”教學模式在北京市課改工作總結會上作了典型發(fā)言。（四）加強課程建設大力推進“自主課時打包使用”的研究，加強三級課程整體建設，2011年6月，“北京市小學學校課程開發(fā)與管理現(xiàn)場研討會”在北師大大興附小召開，全面展示了北師大大興附小的幸福教育課程建設成果。此外，棗園小學、黃村第三中心小學等在課程建設方面也取得了顯著成效，團河小學被評為2011年度北京市課程建設先進學校。（五）開展項目研究在全區(qū)一年級推進攀登英語實驗項目，7月份在大興十小組織召開“大興區(qū)小學英語整體提升工程啟動暨攀登英語教師培訓會”，整體推進了攀登英語實驗工作。此外，榆垡第二中心小學、禮賢第二中心小學等6所學校開展了“唱歌學英語”實驗，黃村第二中心小學、禮賢第一中心小學等7所學校開展了“暢言英語新教具”的使用研究，有效地促進了英語學科的建設與發(fā)展。與此同時，青云店第一中心小學、青云店第二中心小學等23所學校積極參與了“十二五”規(guī)劃課題中國傳統(tǒng)文化與當代教育（國學課程）研究活動，與學科課程有機結合，讓孩子們在國學誦讀中汲取智慧，為未來人生積蓄足夠的力量。（六）強化監(jiān)控評價組織全區(qū)直屬、中心校及北京第二中學亦莊學校的整體綜合視導兩次，共聽課500余節(jié)，形成視導調研報告41個。進行了兩次學科抽測，并及時將情況反饋學校，為改進學校教學工作服務。同時，與北師大合作實施教育教學質量監(jiān)測與評估項目，從多角度全面評價學校教育教學質量。三、堅持思想道德建設取得新收獲（一）養(yǎng)成教育活動常抓不懈堅持開展“抓好學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生一生習慣”主題教育活動，2011年4月在舊宮第一中心小學召開了全區(qū)現(xiàn)場會，總結了全區(qū)小學養(yǎng)成教育取得的成績，編印下發(fā)了大興區(qū)小學常規(guī)養(yǎng)成教育成果集，宣傳了全區(qū)在養(yǎng)成教育方面的成功經驗，并將養(yǎng)成教育的成果推廣到全區(qū)各校。2011年5月和10月，分兩次進行完小層面的養(yǎng)成教育階段成果交流展示活動，龐各莊第二中心小學趙村完小的“紅果德育”、龐各莊第一中心小學薛營完小的“藏頭詩舍”、魏善莊第一中心小學王各莊完小的“九好少年”、禮賢第一中心小學孫營完小的“學生成長冊”等體現(xiàn)了養(yǎng)成教育的突出成效。（二）社會實踐活動開闊視野2011年9月，大興區(qū)中小學“綜合實踐基地”正式運行，確立了5大類11門課程，建立了專兼職一體的師資隊伍，下發(fā)了基地課程安排，近23所小學3500多名四年級學生開展了實踐活動。通過統(tǒng)籌管理，整合了全區(qū)綜合實踐活動類課程資源，創(chuàng)新了優(yōu)秀教師的使用機制，極大地豐富了學生實踐教育內容。同時，全區(qū)各校積極走進社會大課堂，到航天科普教育基地、野生動物園、科技館等資源單位參與社會實踐活動20000余人次，開闊了學生視野。（三）主題教育活動提升品質在全區(qū)開展了“主題教育活動大賽”，共征集優(yōu)秀主題班會（光盤）300余節(jié)。亦莊第一中心小學、采育第三中心小學等17所學校成績突出，獲得優(yōu)秀組織獎。在第四屆全國中小學主題班（團、隊）會課大賽上，北京小學大興分校馬金鶴老師的班會課作為優(yōu)秀課例進行展示，獲得現(xiàn)場展示課賽一等獎。主題教育活動的開展，提高了班主任的思想道德素質、業(yè)務水平和工作能力，促進了班主任管理理念更新，提升了德育工作的實效性。（四）教育博客大賽拓寬渠道組織了大興區(qū)教育博客大賽，并擇優(yōu)推薦參加北京市第二屆中小學博客大賽，57人分別榮獲市級一、二、三等獎，德育研究室韓景貴老師代表大興區(qū)做了典型發(fā)言?！鞍嗉壊┛汀弊鳛榻逃ぷ鞯木W絡延伸，為促進教師專業(yè)成長、做好家校協(xié)同工作、提高家庭教育質量拓寬了渠道。四、堅持學生全面發(fā)展取得新成績（一）陽光體育活動異彩紛呈2011年8月，組織開展由區(qū)教委主辦，大興九小承辦的常青藤國際象棋全國公開賽。全區(qū)22所小學參加了國際象棋競賽活動，大興九小獲得全國公開賽學校組冠軍。通過與國際象棋大師對弈，創(chuàng)設了全區(qū)小學學習國際象棋的特色環(huán)境，營造了學習國際象棋的良好氛圍。此外，組織開展了“我運動、我快樂、我健康”奧運城市杯校園足球賽。棗園小學、魏善莊西蘆垡小學分獲小學男子組冠亞軍；北臧村中心小學、瀛海第一中心小學分獲小學女子組冠亞軍；魏善莊第一中心小學獲得北京市中小學生足球聯(lián)賽小學甲組冠軍；榆垡第二中心小學在“2011年北京市中小學生長跑比賽”中獲得小學男子組亞軍。通過開展各種競賽活動，極大豐富了學生的業(yè)余生活，激發(fā)了學生參加體育活動的興趣，增強了學生體質。（二）科技藝術教育成績喜人組織學生參加各項科技教育、藝術教育、校外教育活動，收到了良好的教育效果。大興三小木梁承重、排雷機器人和長子營第二中心小學的木梁承重項目在北京市未來工程師博覽與競賽中獲得一等獎；大興五小、舊宮第二中心小學等在藝術節(jié)集體項目中成績突出。五、創(chuàng)新資源配置模式促進優(yōu)質均衡（一）名校辦分校擴大優(yōu)質教育資源總量堅持外引、內擴相結合的原則，不斷探索教育發(fā)展新的生長點。經過各方積極努力，北京景山學校大興實驗學校、北京第二實驗小學大興實驗學校順利開辦，北京第二中學亦莊學校實現(xiàn)了成功轉制，有效提升了新城和亦莊地區(qū)的辦學品質。（二）合理調整布局提高學校辦學標準2011年全區(qū)小學在主要項目上均已達到北京市新頒小學辦學條件標準。采育第一中心小學建設工程圓滿竣工，喜遷新址；大興六小擴建工程進展順利，已投入使用；14所學校于暑期完成抗震加固任務，實現(xiàn)了辦學條件的較大改善；撤并了高米店、小營、曹辛莊3所完小，瀛海第二中心小學與四海完小合并辦學。同時，順利完成了8所完小、6所直屬、中心校的規(guī)范化驗收工作。（三）共同體建設促進區(qū)域教育均衡積極開展學校發(fā)展共同體項目的探索和實踐，全區(qū)45所小學組建10個發(fā)展共同體，在核心校的帶領下相繼開展了多種研討、交流、學習活動，進一步促進了學校干部、教師業(yè)務能力的提高，實現(xiàn)了校際間的同質互促、異質互補、文化融合、資源共享，有效促進了區(qū)域教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。六、創(chuàng)新規(guī)范化建設促進內涵發(fā)展（一）制度建設日趨完善在市級樣本校北京小學大興分校、北師大大興附小的引領下，組織全區(qū)47所小學進行了校章的編寫制定工作，并于2011年11月集結成冊，出版了大興區(qū)小學校章匯編一書，使學校的制度建設工作又邁上了一個新臺階。（二）特色建設扎實推進落實“一校一品”的工作思路，推動小學教育優(yōu)質化、多樣化發(fā)展，組織開展了走進學校特色建設優(yōu)類校長子營第一中心小學和大興三小，起到了典型引領、示范帶動作用。順利開展了第二批學校特色建設優(yōu)類校評選活動，通過自評申報、評審組評議、實地評估和申述答辯，濱河小學、瀛海第一中心小學、黃村第三中心小學等6所學校被評選為第二批學校特色建設優(yōu)類校。2011年3月，我區(qū)代表北京市參加了在上海舉辦的“小學規(guī)范化建設京滬快線”論壇活動，并在會上做了典型經驗交流，擴大了大興區(qū)在規(guī)范化建設、特色學校創(chuàng)建方面的影響力。七、創(chuàng)新信息技術手段促進質量提高（一）交互式白板推廣有新突破我區(qū)率先在全國開展交互式電子白板在常態(tài)教學中的推廣與普及，全區(qū)所有小學均安裝了白板設備并在此基礎上開展了實踐研究，將白板的運用與課堂教學有機整合，提高了教學效果。2011年暑期，小學55名交互白板實驗教師參加了全國第九屆信息技術環(huán)境下教學創(chuàng)新與實踐評優(yōu)活動，共取得3項創(chuàng)新大獎，20項一等獎，32項二等獎。（二）教育網絡升級有新突破完成了教育網、校園網網絡基礎設施的升級改造，外網帶寬出口增加到450兆，更新了城域網核心交換設備和學校三層交換設備，實現(xiàn)了城域骨干網萬兆連接，校園網千兆連接，保證了全區(qū)教育教學應用和校級應用的正常運轉。安裝了校級存儲服務器，使每個學校存儲空間達到10T，為全區(qū)優(yōu)質教育教學資源共建共享奠定了基礎。同志們，回顧過去的一年，我們以科學的發(fā)展理念，開拓創(chuàng)新，突出重點，統(tǒng)籌兼顧，保持了小學教育事業(yè)快速發(fā)展的好勢頭，在隊伍建設、德育工作、課程改革、信息技術、體育、科技藝術等方面成績顯著。這些成績的取得離不開廣大教師的辛勤努力，離不開各級領導的關心和支持，在此，再一次向大家表示衷心的感謝！在推動我區(qū)小學教育事業(yè)發(fā)展的進程中，我們有四點深刻體會：第一，加強學習、理論提升是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的基礎。各位小學校長能夠注重學習，不斷更新教育觀念，用先進的理念引領學校發(fā)展方向；第二，改革創(chuàng)新、勇于探索是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的動力。廣大干部教師能夠解放思想、大膽實踐，不斷地突破發(fā)展瓶頸，取得了教育工作的一個個新成績；第三，科學研究、銳意進取是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的關鍵。在工作中，能夠堅持用科研的態(tài)度和方法解決工作中的問題，促進了各項工作的健康、可持續(xù)發(fā)展；第四，真抓實干、務本求實是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的保障。廣大干部教師能夠埋頭苦干、務本求實、敬業(yè)奉獻，保證了各項工作扎實開展，有效落實，取得了顯著成績。在我們看到成績和收獲喜悅的同時，也要認識到工作中還存在著不足，主要表現(xiàn)在：一是區(qū)域優(yōu)質教育資源還有待進一步均衡。全區(qū)小學“硬件”均已達標，“軟件”建設還有待均衡，校長的辦學理念、干部的管理水平、教師的專業(yè)技能還需要進一步提升；二是科學的質量觀還需進一步深化。一些學校的教育工作在一定程度上還存在著不能著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展、顧此失彼的現(xiàn)象；三是在“減負增效”方面還需進一步加強。部分學校還存在“老師講、學生聽”，“只備教材、不備學生”，“課內損失、課外補”的現(xiàn)象，常態(tài)課的教學實效還有待進一步提高。2012年工作思路和重點2012年是落實國家和北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的關鍵年，是全面落實大興新區(qū)“十二五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的關鍵年，是實現(xiàn)區(qū)域義務教育均衡發(fā)展和規(guī)范化建設的關鍵年。新區(qū)發(fā)展進入發(fā)展黃金期、創(chuàng)新孕育期、改革攻堅期、社會轉型期四個階段性特征更加明顯，廣大群眾對教育提出了新的、更高的要求。結合新區(qū)“一體化、高端化、國際化”的發(fā)展要求，我們提出2012年的工作思路是：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面實施素質教育為核心，以提高教育教學質量為重點，實現(xiàn)全區(qū)小學優(yōu)質、均衡、科學發(fā)展。2012年的工作重點是：著力加強德育工作，扎實踐行北京精神；著力推進規(guī)范建設，深入挖掘學校特色；著力深化素質教育，努力促進全面發(fā)展；著力實現(xiàn)教育均衡，科學優(yōu)化資源配置。一、著力加強德育工作，扎實踐行北京精神以“培育和弘揚北京精神”為切入點，全面開展德育工作。把學習踐行以“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”為主要內容的“北京精神”作為推進社會主義核心價值體系教育的重要抓手。利用各種有效載體和契機，將弘揚和培育“北京精神”的學習宣傳和實踐活動有機地融入到學校教育教學全過程，突出抓好學生道德實踐、創(chuàng)新實踐工作。（一）大力弘揚“北京精神”積極開展主題教育活動，通過學習宣傳“北京精神”、培育弘揚“北京精神”、 體驗踐行“北京精神”三個環(huán)節(jié)將主題教育活動引向深入，努力做到“三結合”，即與課堂教學結合、與養(yǎng)成教育結合、與素質教育結合。（二）加強心理健康教育著力塑造學生的精神和心靈，不斷提升學生健康品質。一是加強思想引領。通過開展豐富多彩、行之有效的教育活動，使學生樹立明確的學習目的，樹立遠大的理想抱負，積極進取，奮發(fā)有為，勤奮學習，刻苦攻關，超越自我，實現(xiàn)理想抱負和人生價值；二是關注心理疏導。開展小學生心理健康優(yōu)秀課例評選活動，指導學校用好心理咨詢室，開展團隊心理疏導，關注學生年齡特征，促進學生健康成長。（三）扎實做好家校協(xié)同建設好學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，增強德育實效性。一是完善機制建設。創(chuàng)新家長教師協(xié)會制度，開展家庭角色教育研究，開通家教指導熱線。學校要充分發(fā)揮家長教師協(xié)會作用，依托家長教師協(xié)會建立校級、區(qū)級家教指導熱線，并建立健全相應的制度；二是舉辦“家長講堂”。各校要自主開展“家長講堂”活動，聘請優(yōu)秀家長、專家家長等走進學校講堂，以真實的、身邊的優(yōu)秀教育經驗和事例傳經送寶、現(xiàn)身說法，推進家庭教育與學校教育、社會教育的有機結合。二、著力推進規(guī)范建設，深入挖掘學校特色以推進小學規(guī)范化建設工程、促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展為抓手，全面梳理規(guī)范化建設成果，制定學校發(fā)展規(guī)劃，實施規(guī)范管理，進一步加強學校特色創(chuàng)建工作，努力打造區(qū)域特色學校。（一）深入開展規(guī)范化建設一是結合大興新區(qū)“十二五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要求和學校發(fā)展實際，明確學校發(fā)展目標、發(fā)展策略、發(fā)展預期，制定特色鮮明、切實可行的學校發(fā)展三年規(guī)劃；二是以“小學規(guī)范化建設促進學校發(fā)展”為題，開展專題研討活動，梳理總結小學規(guī)范化建設工程取得的成果，召開專題總結會，走進學校，展示交流先進經驗，促進學校內涵發(fā)展、文化提升。（二）大力加強校園文化建設一是不斷推進校園文化建設，整體體現(xiàn)校園文化內涵，從學校布局到人文建設，從功能設置到區(qū)域定位，都要體現(xiàn) “校園文化”建設的整體設計思路。教委將適時組織開展“大興區(qū)校園文化建設論壇”活動；二是開展第三批學校特色建設優(yōu)類校評選活動，提高“一校一品”的功能定位，體現(xiàn)學校特色，彰顯辦學個性與風格。三、著力深化素質教育，努力促進全面發(fā)展堅持育人為本，以學生為主體，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步優(yōu)化教學管理，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，不斷提高教學質量。（一）強化教學規(guī)范管理，促進教學質量提升抓深化課程改革。小教科要協(xié)調小教研和各學校對實施課程改革以來的工作進行總結，積極開展調研，切實解決實施課改過程中遇到的困難和問題，把解決實際問題和具體困難作為工作的切入點和著力點，扎實推進“同伴研修”和“國學實驗”、“攀登英語實驗”，立足課堂模式改革，優(yōu)化教學過程，提高課堂質量。抓落實責任管理。校長是教育質量的第一責任人，必須把質量作為管理的最高目標，把管理作為追求質量的重要手段，進一步明確每個職能部門的職責，明確每一位教職員工的職責，明確各項工作的運行規(guī)則和流程，用完善的機構、健全的制度、科學的機制、靈活的方法來保障“減負增效”和教育質量的提高。抓提高學業(yè)質量。要充分利用學校發(fā)展共同體、干部教師論壇等平臺加強區(qū)域之間、學校之間的合作與交流。小教科、小教研、信息中心、科研等部門要進一步統(tǒng)一思想，優(yōu)化教育教學服務，把工作的著眼點、關注點轉移到課堂上來，圍繞常態(tài)課堂教學效率的提升，上下聯(lián)動，群策群力，打造高效課堂，要降低工作重心，研究教材、研究學生，引領教師用科學的方法激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習、快樂學習。抓骨干作用發(fā)揮。小教研、德育研究室要加強對骨干教師的提高培訓，依托名師工作室、名師講學團、優(yōu)秀班主任工作室，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師和骨干班主任在區(qū)校兩級的引領、示范、帶動作用。完善學科帶頭人、骨干教師的評價機制，充分發(fā)揮評價的導向、激勵作用，促進骨干教師的快速成長。抓三級課程建設。大力推進“自主課時打包使用”的研究，各校要加強三級課程的整體建設，加大整合力度，通過各校構建有利于實施素質教育的課程體系，初步形成我區(qū)小學課程建設特色，適時組織現(xiàn)場交流活動。抓教育質量評價。深化與北師大合作研究，扎實推進教育教學質量監(jiān)測與評估工作，在完善區(qū)級教學視導、學科抽測的基礎上，加大質量監(jiān)測結果的運用力度，強化反思、改進，全面提高學校的教育教學質量。（二）加強體育衛(wèi)生工作，促進學生健康成長認真貫徹國家學生體質健康標準，牢固樹