—高一政治人教版必修二 第九課 第3框 我國外交政策的基本目標和宗旨 教案.doc

9.3 我國外交政策的宗旨：維護世界和平 促進共同發(fā)展一、教材分析我國外交政策的宗旨：維護世界和平 促進共同發(fā)展是人教版高中政治必修2政治生活第九課第三框的教學內容，主要學習我國的外交政策，把握其基本內容，理解我國走和平發(fā)展的道路。二、教學目標1.知識目標：了解我國對外政策的宗旨、基本目標、基本立場、基本準則等；理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；了解中國實施的和平發(fā)展戰(zhàn)略是以和平方式實現發(fā)展，為和平而發(fā)展。2.能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象的能力。如分析我國外交政策的具體實踐。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：關注我國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念；培養(yǎng)和平觀念，熱愛和平，樹立為世界和平與發(fā)展作貢獻的信念。 三、教學重難點重點：獨立自主的和平外交政策難點：新中國成立以來我國外交政策的調整四、學情分析學生平時對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此,可結合本課內容,教育學生準確的把握我國獨立自主的和平外交政策。五、教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。六、課前準備1、我國外交活動熱點材料搜集與整理2、導學案的印制七、課時安排：1課時八、教學過程：(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。教師活動：今年是新中國成立六十一周年，六十一年來中國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，在外交方面也是碩果累累，請同學們舉例說明。我國外交成就的取得離不開我國的外交政策，今天我們一起學習最后一框我國外交宗旨：維護世界和平 促進共同發(fā)展（板書）（三）合作探究、精講點撥。1、自主學習本課涉及的1個概念：獨立自主的和平外交政策。學生獨立查找相關內容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。2、精講點撥探究一：我國外交政策的決定因素？。國家性質和國家利益決定外交政策探究二：中國參加聯(lián)合國的維和行動。這體現了什么？教師點評：外交政策宗旨：維護世界和平、促進共同發(fā)展我國外交政策的基本目標，使得我國在開展外交的時候，奉行“維護世界和平、促進共同發(fā)展”的宗旨，中國一向致力于推動世界的和平與發(fā)展，在世界上有著良好的聲譽。 探究三：我國外交活動的基本立場？教師點評：（為了維護我國的國家利益，我國在開展外交的時候，始終堅持“獨立自主”的立場。含義：在國際事務中堅決捍衛(wèi)國家的獨立、主權和領土完整，對國際問題自主決定自己的態(tài)度和對策。主要表現：p106例如：臺灣問題、西藏問題、中國在安理會的投票。探究四：孔子提出的“己所不欲，勿施于人”，被譽為處理國家間關系的“黃金法則”；南沙群島及其附近海域歷來屬于中國。鑒于南海周邊國家對該領域提出不同領土要求，中國政府在不放棄主權的前提下，從尊重現實出發(fā)，提出“主權歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”的解決原則。這說明什么？教師點評：我國在外交上還提倡和平共處五項原則。內容：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處探究五：在朝鮮核問題上如何體現我國外交政策的基本內容。（學生分組討論，小組代表發(fā)言，學生互評，教師總評）材料一：2009年5月25日，朝鮮中央通訊社發(fā)表新聞公報說，朝鮮當天“成功地進行了一次地下核試驗”。6月12日，聯(lián)合國安理會一致通過第1874號決議，對朝鮮5月25日進行核試驗表示“最嚴厲的譴責”，并要求朝鮮今后不再進行核試驗或使用彈道導彈技術進行任何發(fā)射。材料二：圍繞朝鮮核問題，我國在這一問題上的基本立場是朝鮮半島無核化，同時也應解決朝鮮提出來的安全關切。真誠地希望有關各方能保持克制,從維護朝鮮半島和平與穩(wěn)定的大局出發(fā),在平等和相互尊重的基礎上,通過對話和談判努力尋求以和平外交的方法解決有關問題。 答案主張朝鮮半島實現無核化，和平解決朝鮮核問題，維護朝鮮半島的和平與穩(wěn)定，體現了我國外交政策維護世界和平，促進共同發(fā)展的宗旨和促進世界和平與發(fā)展的基本目標。根據朝鮮核問題本身的是非曲直自主地決定自己的態(tài)度和對策，體現了我國外交政策獨立自主的基本立場。提出應解決朝鮮提出來的安全關切，強調在平等和相互尊重的基礎，通過對話和談判解決朝核危機，體現了我國外交政策互相尊重主權和領土完整、互不侵（四）反思總結，當堂檢測教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容（參照板書），進行總結。設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現，問題解決問題。（五）發(fā)導學案、布置預習。1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“我國外交政策”的知識點。九、板書設計一、我國外交政策的宗旨